- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
О блокаде Ленинграда
Цель: знакомство с одним из тяжелейших периодов, который когда-либо пришлось пережить городу Ленинграду во время ВОВ - блокаду Ленинграда
Задачи:
1. Предметная: создать условия для получения знаний о блокаде Ленинграда, приобщить детей к истории своего народа.
2. Метапредметная: развивать внимание, сообразительность, речь учащихся.
3. Личностная: воспитывать любовь и бережное отношение к своей Родине.
Форма мероприятия: классный час.
Виды деятельности: фронтальная, групповая.


О блокаде Ленинграда для школьников, посвящённая 80-летию снятия блокады
Внеклассное мероприятие в 1-4 классах
2025
Тема: «О блокаде Ленинграда для школьников, посвящённая 80-летию снятия блокады
Цель: знакомство с одним из тяжелейших периодов, который когда-либо пришлось пережить городу Ленинграду во время ВОВ-блокадуЛенинграда Задачи:
Предметная: создать условия для получения знаний о блокаде Ленинграда, приобщить детей к истории своего народа.
Метапредметная: развивать внимание, сообразительность, речь учащихся.
Личностная: воспитывать любовь и бережное отношение к своей Родине.
Форма мероприятия: классный час.
Виды деятельности: фронтальная, групповая.
Оборудование:
ИКТ: интерактивная доска, ПК
Наглядный материал: медиафайлы.
План мероприятия
Организационный момент……………………………………………………1 минута
Введение в тему ….…………………………………………………………...3 минуты
Основная часть---------------------------------------------------------------------------25 мин
Рефлексия….……………………………………………………….................3 минуты
Этапы | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
момент | Ведущий 1: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проведём внеклассное мероприятие о блокаде Ленинграда – одним из тяжелейших периодов, который когда-либо пришлось пережить городу. 900 дней и 900 ночей люди держались мужественно и благородно. Суровая блокада города началась 8 сентября 1941 года. | Приветствуют Слушают. |
| Ведущий 2: Жителям города пришлось многое преодолеть. Главная цель была – выжить. Продовольствия в городе катастрофически не хватало, так как немецкие войска уничтожили Бадаевские продовольственные склады, обеспечивавшие не только город, но и часть армии. В городе начался голод.
Были предприняты попытки эвакуации женщин и детей подальше от военных действий. Из города увезли около миллиона человек. Эвакуация продолжалась вплоть до 1943 года.
| |
| С наступлением холодов люди стали умирать прямо на улицах, некоторые умирали дома во сне. Всего лишь 3% населения погибло от бомбежек, остальные 97% - от голода.
Люди ели все, что можно было съесть: цветы (из них делали лепешки), растворяли и варили плитки столярного клея с лавровым листом, олифу, на которой поджаривали хлеб.
Люди выезжали за город, на поля, где уже был собран урожай. Ленинградцы собирали нижние зеленые листья капусты, кочерыжки и ботву. Из них варили супы и делали заготовки на зиму. Корм для животных. Особенно хорошо шел корм для птиц. Его быстро раскупили и потом питались много голодных месяцев. Корм для птиц состоял из крупы – чечевицы, гороха, вперемешку с палочками и песком. Люди стали выращивать овощи в парках и скверах, власти это всячески поощряли. Из выращенных овощей делали заготовки на зиму.
Массово издавались брошюры, где рассказывали, как обрабатывать землю, выращивать овощи, какие дикие травы подходят для употребления в пищу, как сварить суп из крапивы, как из высушенного и измельченного корня одуванчика сделать заменитель кофе. Хвоя. Это была не только еда, а источник витамина С. Из неё варили напиток, который спасал людей от цинги.
В пищу шла и промышленная «органика». Свиная кожа для одежды и обуви и столярный клей. Спасались и ловлей рыбы. Под обстрелом врага рыбачили на Неве ( в основном, мальчишки). Улов был небольшой, но в условиях блокады и эти крохи спасали жизни.
СЧАСТЛИВЫЕ НАХОДКИ Была история, когда на антресолях в доме нашли целый чемодан сухарей, который когда-то бабушка привезла на хранение и про него забыли. Спасались конфетами, которыми в прошлом голу украшали новогоднюю ёлку и положили вместе с ёлочными игрушками. Рады были и мешочку с крупой, который случайно «завалялся» за буфетом. КАКИМ БЫЛ ПАЁК Блокадный паек был очень скудным, даже чтобы поесть один раз, а он выдавался людям на целый день. По рассказам ветеранов-блокадников, кусок хлеба, выдаваемый на человека, был не больше спичечного коробка. Да и состоял он из опилок, соды, бумаги и лишь малой части муки. Из-за этого хлеб был черствым и горьким на вкус, но выбирать не приходилось.
Продовольствие могли привозить в осажденный город лишь одним путем – через Ладожское озеро. Как только появился первый лед, машины направлялись в Ленинград. Большинство из них не доезжали до города, поскольку проваливались под лед или попадали под фашистский обстрел. Чтобы как-то подбодрить жителей, не прекращалось радиовещание. Оно передавало новости или же звук обычного метронома. Это был символ надежды, вечно бьющегося сердца непокоренного города. Голод - не единственная трудность, подстерегавшая ленинградцев. Сильные морозы еще больше ужесточили условия их существования. Отопления и водоснабжения в домах не было. Люди делали проруби в Неве и совершали настоящие подвиги, добираясь до воды.
Единственным спасением была печь «буржуйка», с помощью которой можно было отопить жилье. Жгли, что только могли: мебель, книги паркет, ненужные вещи. СКОЛЬКО ДНЕЙ ДЛИЛАСЬ БЛОКАДА ЛЕНИНГРАДА Люди героически боролись за свой город, за свою страну. Они выстояли и не сдались. 27 января 1944 года блокада, которая длилась 842 дня, была полностью прорвана. Согласно официальным данным за время блокады в городе погибло 642 тысячи ленинградцев. Тем не менее, город выстоял. В честь одержанной победы в городе прогремел салют в 24 артиллерийских залпа из 324 орудий. Это был единственный за все годы Великой Отечественной войны салют 1-й степени, проведенный не в Москве
X:\Дни воинской славы\Blokada_Leningrada_za_22_minuty.mp4 https://yandex.ru/video/preview/8976072579202470601 |
| -Какие исторические эпизоды страны во время ВОВ мы прослушали и увидели сегодня на классном часе? -С какими самоотверженными подвигами простых людей мы познакомились? -Ребята, сегодня вы показали себя настоящими детьми своего Отечества. Я вижу ваши грустные лица, а это значит, мы вместе с вами сегодня вспомнили о трагических событиях нашей Родины. А из этого следует, что каждый из нас стал сегодня ещё добрее , отзывчивее по отношению друг к другу. | Отвечают на вопросы. Слушают. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/599962-o-blokade-leningrada
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Единая централизованная цифровая платформа в социальной сфере: основные аспекты функционирования»
- «Предшкольная подготовка: содержание, формы и технологии работы с детьми»
- «Организация коррекционно-развивающей среды в обучении и воспитании детей с ОВЗ по ФГОС»
- «Организация языковой диагностики обучающихся (определение уровня владения русским языком)»
- «Психолог в социальной сфере: содержание и методы психосоциальной работы»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: особенности разработки и реализации АООП по ФГОС»
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования












Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.