Семинар практикум для родителей «Воспитание у детей доброты к природе»

Семинар – практикум для родителей

«Воспитание у детей доброты к природе»

Цель: формировать компетентность родителей в сфере экологии, установить тесное сотрудничество между педагогами садов и родителями воспитанников.

Задачи:

1.Выявить имеющиеся знания у родителей по вопросам экологии (явления живой и не живой природы, растения, животные).

2.Умение использовать полученные знания по природе.

3.Развивать познавательный интерес у родителей.

4.Воспитывать любовь к природе, к своему родному краю.

План семинара-практикума:

1.Экологический тренинг для родителей

1.1.Представление названия команды.

1.2.Разминка.

1.3.Решение экологических ситуаций

1.4.Блиц – конкурс

1.5.Кроссворд «С днем рождения, земля!»

1.6.Анкетирование.

2.Итоги.

Ход семинара:

Добрый день, уважаемые родители! Сегодня мы проведем для вас семинар-практикум на тему: «Воспитание доброты к природе».

Сегодняшний семинар позволит проверить каждому родителю свою компетентность в вопросах экологического воспитания и, возможно, немного повысить её; поделиться опытом по данной теме.

1.1.Для того, чтобы было удобно обращаться к командам, предлагаю в течение 1 минуты посовещаться и придумать название команде и представить ее.

Что же такое ЭКОЛОГИЯ?

Выставляем на доску плакат «Экология – это наука об отношениях растительных и животных организмов и образуемых ими сообществах между собой и окружающей средой».

Вопросы к родителям:

•Что обозначает экологическое воспитание дошкольников? (Это ознакомление детей с природой, в основу которого положен экологический подход, при котором педагогический процесс опирается на основополагающие идеи и понятия экологии.)

•Почему на Ваш взгляд, им надо заниматься с дошкольного возраста? (Потому, что именно в дошкольном детстве закладываются основы правильного отношения к окружающему миру и ценностные ориентации в нем.)

Природа – важнейшее средство воспитания и развития детей дошкольного возраста. Сколько открытий делает ребенок, общаясь с ней! Неповторимо каждое живое существо, увиденное малышом. Разнообразны и природные материалы (песок, глина, вода, снег и т.д.), с которым дети любят играть. Дошкольники общаются с природой в разное время года – и когда вокруг лежит пушистый, белый снег, и когда зацветают сады. Ни один

дидактический материал не сравнится с природой по разнообразию и силе развивающего воздействия на ребенка.

Влияние природы на развитие личности ребенка связано с формированием у него определенных знаний о ее объектах и явлениях. И сегодня мы поговорим об этом.

Для формирования экологической культуры нужно дать детям элементарные научные знания о природе, поддерживать интерес к познанию окружающего мира, научить видеть в обыденном чудесное, в привычном необычное, вызывать эстетические переживания (живое прекрасно), сопереживать живым существам (мы не имеем права уничтожать то, что создала эволюция, природа, а не мы). Одним словом, мы должны закладывать в сознании детей ощущение окружающего мира как дома.

Чувство природы является основой экологического — и эстетического

— сознания человека. Для этого детей необходимо не только просвещать, но и учить тому, как вести себя в природе. Нормы поведения в природе должны быть усвоены каждым ребенком как таблица умножения.

1.2.Разминка.

Предлагаем родителям составить правила поведения в природе.

•Лекарственные растения — это общее достояние, это наше богатство, которое надо бережно использовать и охранять. Собирать растения нужно грамотно, со знанием дела. Не разрешайте детям бесцельно их рвать.

•Насекомые опыляют растения, создают красоту нашему лугу. Ловля их — браконьерство. Без бабочек, кузнечиков, стрекоз, шмелей и пчел наш луг — не луг. Не ловите бабочек, кузнечиков, стрекоз, шмелей и пчел.

•Ягоды — источник пищи не только человека, но и животных. Сборы ягод в букетики дорого обходятся растениям: они долго болеют и даже могут погибнуть. Ягоды, орехи собирайте так, чтобы не повредить веточки.

Важно с раннего детства воспитывать у детей чувство непримиримости к фактам безответственного поведения людей, например, не затушенным кострам, оставленному мусору. Им целесообразно противопоставить пра- вильные практические действия: уборку мусора, расчистку родников и т. д. Особое внимание надо уделить искоренению в некоторых детях стремления мучить животных, убивать их. Для приобретения опыта поведения в природной среде мы с вами сейчас используем экологические ситуации, которые вы можете обсудить дома с детьми.

1.3.Экологические ситуации

Каждая команда должна решить следующую экологическую ситуацию. (Раздать каждой команде по 1 ситуации). На решение отводится 5 минут.

1ситуация.

Дети нашли в лесу ежика и принесли его домой. Хорошо ли это для ежа? (В чужой среде он погибнет: человек не сможет обеспечить ему необходимые для жизни условия. Дикое животное должно жить на воле; значит, ежа надо вернуть в лес. Животные в природе не потерянные и не брошенные: они живут своей жизнью.

2ситуация. На ваших глазах малыш подбежал к стае голубей и разогнал

их.

•Дайте оценку этому поступку.

•Как бы Вы поступили?

•Что надо делать, когда встречаете птиц?

•Знаете ли Вы, чем нельзя кормить птиц зимой?

•Надо ли помогать птицам? Как?

•Нужно ли срывать несъедобные ягоды калины, крушины, рябины

без необходимости?

В итоге вместе с родителями надо сделать вывод: показателем эффектив- ности экологической образованности и воспитанности являются не только знания и поведение ребенка в природе, но и его участие в улучшении природного окружения своей местности. В этом велика роль взрослого, который своим отношением к природе, своим поведением оказывает сильное воздействие на личность ребенка.

1.4.Предлагаем вам небольшой блиц - конкурс «Как растения и животные предсказывают погоду».

Мы напоминаем вам начало приметы будущей погоды в поведении растений и животных, а вы заканчиваете строчку.

•Паук усиленно плетет паутину – (к сухой погоде).

•Уж на дороге греется – (перед дождем).

•Стрижи, ласточки низко летают – (дождь предвещают).

•Мыши выходят из-под подстилки на снег – (за сутки до оттепели).

•Собака катается по земле, мало ест и много спит – (к вьюге).

•Когда цветет черемуха – (к холоду, заморозкам).

•Если утром трава сухая – (к вечеру ожидай дождя).

•С утра мокрица распустилась и осталась раскрытой весь день – (к хорошей погоде).

•Цветы перед дождем – (пахнут сильнее).

•Кошка свернулась клубочком – (к похолоданию).

•Ворона кричит зимой – (к метели).

•Лягушки квакают – (к дождю).

•Воробьи в пыли купаются – (к дождю).

•Около луны звезда народилась – (к потеплению). Может кто-нибудь из вас напомнит другие приметы?

1.5.А сейчас Вашему вниманию предлагается отгадать кроссворд на тему: «С днем рождения, земля»

1.Кто-то утром не спеша надувает красный шар, а как выпустит из рук

– станет все светло вокруг. (солнце)

2.Я прозрачный, я и твердый, ходят, ездят по мне. Не тону я в воде, не горю в огне. (лед)

3.Ночью по небу гуляла, тускло землю освещала. «Скучно, скучно мне одной, а зовут меня …» (луна)

4.Бежит по снегу, а следу нету. (поземка)

5.Пол – лепешки над домами, не достать его руками. (месяц)

6.Утром бусы засверкали, всю траву собой заслали, а пошли искать их днем – ищем – ищем, не найдем. (роса)

7.На зов ответит зовом, на слово – тем же словом. На смех – ответит смехом, оно зовется… (эхо)

8.Чистый, солнечный, грибной, теплый, звонкий, озорной. Тянет к небу травы, рожь. Работяга – летний… (дождь)

9.Мы любим ее все, когда она шумит, журчит, плескается, а кот ее не любит – он лапой умывается. (вода)

10.Сколько по ней не иди – все будет бежать впереди. (тень)

11.Каждый, кто проходит – подойдет, напьется и опять в дорогу силы наберется. (родник)

12.Все лето на ветке сижу, а осенью бабочкой желтой кружу (листок)

13.Поле черно-белым стало, падает то дождь, то снег. А еще прохладно стало, льдом сковало воды рек. Меркнет в поле озимь ржи, что за месяц, подскажи. (ноябрь)

14.Когда все укрыто седыми снегами и солнышко рано прощается с нами? (зима)

15.Несу я урожаи, поля вновь засеваю, птиц к югу отправляю, деревья раздеваю, но не касаюсь елочек и сосен. Я… (осень)

16.Белый, словно молоко, все кругом заволокло. (туман)

17.Колос золотиться, речка серебрится. Расцвела природа! Что за время года? (лето)

18.Опустел наш сад, паутинки вдаль летят. И на южный край Земли потянулись журавли. Распахнулись двери школ, что за месяц к нам пришел? (сентябрь)

Заключение:

На этом наш семинар – практикум подошел к концу, надеюсь, что он был для вас интересным и полезным. Вы освежили в памяти всё об экологическом воспитании. Мы думаем, что и в дальнейшем мы будем поддерживать более тесный контакт. Это не последняя наша встреча. И в заключении мы хотели бы вам предложить посмотреть выставку художественной литературы, которую вы могли бы почитать детям о природе. Ознакомьтесь, пожалуйста. Спасибо за внимание. Всего вам доброго!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/603297-seminar--praktikum-dlja-roditelej-vospitanie