«Школьный конфликт или буллинг? Как помочь детям»

У правление образования

Администрации Шелеховского муниципального района

__________________________________________________________

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Шелеховского района

«Средняя общеобразовательная школа № 5»
МКОУ ШР «СОШ № 5» ___________________________________________________________

Методическая разработкародительского собрания по теме:

«Школьный конфликт или буллинг? Как помочь детям»

Авторы разработки: Макаревич Мария Сергеевна,

учитель ОБЗР,

Киреева Александра Андреевна,

социальный педагог

2025 год

Актуальность

Тема родительского собрания: «Школьный конфликт или буллинг? Как помочь детям» - является одной из актуальных проблем последних десятилетий, а особенно в наше неспокойное время.

Многое родители слышали слово «Буллинг», знают, что это такое, не имеют более глубокого представления о проблеме.

Данное собрание позволило родителям погрузиться в проблему. Родители узнали, какие приемы нужно использовать при беседе с подростками, которые участвуют в буллинге. Как научиться отличать конфликт (нормальную часть развития детской группы) от буллинга (болезнь коллектива) и помочь подросткам справиться с данной проблемой.

Тема данного собрания была выбрана в соответствии с пожеланиями родителей. Для этого в начале учебного года родителями была заполнена анкета, в которой были указаны темы будущих встреч.

Новизна собрания: родительское собрание-практикум позволило родителям не только получить информацию, но и побудило к размышлению о закономерностях развития ребенка, способствовало внутреннему проживанию темы встречи, позволило осознать свою родительскую позицию, сравнить ее с позицией других родителей, увидеть наглядный пример типичных ошибок в воспитании детей.

Целевая аудитория: родители 1-11 классов.

Продолжительность: 1 час.

Форма проведения: родительскоесобрание-практикум.

Методы работы: «Мозговой штурм», «Ассоциации», «Решение ситуационных задач».

Глоссарий:

• Буллинг - повторяющиеся акты различных видов насилия, издевательств со стороны одного лица ли группы лиц в отношении индивида, который не может себя защитить; травля одного человека другим, агрессивное преследование одного ребенка другими детьми.

• Конфликт - отсутствие согласия между двумя или более сторонами.

• Кибербуллинг - травля с использованием цифровых технологий.

Место проведения: МКОУ ШР «СОШ № 5», кабинет.

Материалы (оборудование): ноутбук, проектор для демонстрации видео и презентации, качели-балансир (небольшая доска, закрепленная на подставке, по типу детской качалки), ручки, бумага для записей.

Цель: актуализировать знания родителей по проблеме «буллинга» и «конфликта» в школе средствами технологии развития критического мышления.

Задачи:

1. Познакомить родителей с понятием «буллинг»;

2. Дифференцировать понятия «буллинг» и «конфликт»;

3. Сформировать представление об алгоритме действий при появлении признаков насилия по отношению к ребенку.

Ход родительского собрания

Этап 1. Вводная часть (10 минут)

Ведущий: Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня мы с вами будем говорить об отношениях между детьми, в которых может возникнуть буллинг. Кто из вас знаком с этим понятием? Готов ли кто-то сказать, что это такое?

Если есть желающие ответить, выслушиваем ответы, благодарим высказавшихся, но не вносим уточнений в термин.

Ведущий: Спасибо! Давайте разберемся, что такое буллинг и чем он отличается от других известных конфликтов и проблем по распространенности в детских коллективах.

Предлагаем родителям разделиться на три группы.

Ведущий: На данном этапе мы будем составлять кластер: Посередине чистого листа напишите ключевое слово, которое является «сердцем» кластера – это «буллинг». Вам необходимо зафиксировать слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данного термина. Записывайте все, что приходит на ум, дайте волю воображению и интуиции.Продолжительность работы 3-4 мин.» После чего группы представляют результаты своей работы.

Этап 2. Мини-лекция социального педагога (20 минут)

Рассказ для наглядности сопровождается презентацией.
Ведущий: Буллинг — это повторяющиеся акты различных видов насилия, издевательств со стороны одного лица ли группы лиц в отношении индивида, который не может себя защитить; травля одного человека другим, агрессивное преследование одного ребенка другими детьми.
Проявляется во всех возрастных и социальных группах. В сложных случаях
может принять некоторые черты групповой преступности. Буллинг всегда
преследует цель – затравить жертву, вызвать у нее страх, унизить, подчинить.
Не любая ссора является буллингом.

Ведущий: Чем травля отличается от конфликта?

Главные компоненты травли:

1. Это агрессивное и негативное поведение.

2. Оно осуществляется регулярно.

3. Оно происходит в отношениях, участники которых
   обладают неодинаковой властью.

4. Это поведение является умышленным.

Существуют следующие виды травли:

1. Физический школьный буллинг – применение физической силы по
   отношению к ребенку, в результате чего возможны телесные повреждения и
   физические травмы (избиение, побои, толчки, шлепки, удары, подзатыльники, пинки). В крайних случаях применяется оружие, например
   нож. Такое поведение чаще встречается среди мальчиков, чем у девочек. Подвидом физического буллинга является сексуальный (домогательства,
   насилие, принуждения к сексу).

2. Психологический школьный буллинг – насилие, связанное с
   действием на психику, наносящее психологическую травму путём словесных
   оскорблений или угроз, которыми умышленно причиняется эмоциональная
   неуверенность.

Психологический буллинг имеет несколько подвидов:

• вербальный буллинг – обидное имя или кличка, с которым постоянно обращаются к жертве, обзывания, насмешки, распространение обидных слухов, бесконечные замечания, необъективные оценки, унижение в присутствии других детей. Обзывания могут также принимать форму намеков по поводу предполагаемой половой ориентации ученика;

• невербальный буллинг – обидные жесты или действия (плевки в жертву либо в её направлении, показывания неприличных жестов);

• запугивание – использование постоянных угроз, шантажа для того, чтобы вызвать у жертвы страх, боязнь и заставить совершать определенные действия и поступки;

• изоляция – жертва умышленно изолируется, выгоняется или игнорируется частью учеников или всем классом. С ребенком отказываются играть, дружить, гулять, не хотят с ним сидеть за одной партой, не приглашают на дни рождения и другие мероприятия. Это может сопровождаться распространением записок, нашептыванием оскорблений, которые могут быть услышаны жертвой, либо унизительными надписями на доске или в общественных местах;

• вымогательство – от жертвы требуют деньги, ценные вещи и предметы, талоны на бесплатное питание путем угроз, шантажа, запугивания;

• повреждение и иные действия с имуществом – воровство, грабёж, прятанье личных вещей жертвы;

• школьный кибербуллинг – оскорбление, унижение через интернет, социальные сети, электронную почту, телефон или через другие электронные устройства (пересылка неоднозначных изображений и фотографий, анонимные телефонные звонки, обзывания, распространение слухов, жертв буллинга снимают на видео и выкладывают в интернет).

Обычно физическое и психологическое насилие сопутствуют друг другу. Насмешки и издевательства могут продолжаться длительное время, вызывая у жертвы травмирующие переживания.

Потенциально "жертвой" или насильником может стать любой ребёнок при стечении определенных ситуационных, жизненных обстоятельств. Тем не менее, юные насильники - это преимущественно активные, уверенные в себе, склонные к доминированию, морально и физически сильные дети.

Ведущий: Как буллинг сказывается на детях? Для начала прошу вас высказать ваше мнение.

Вопросы:

Что именно происходит с жертвой?

Сказывается ли буллинг на эмоциональном состоянии, самооценке, отношениях с другими людьми – ровесниками, учителями, родителями?

Как буллинг влияет на других его участников, помимо жертвы?

Ведущий: Буллинг сказывается на всех его участниках. Давайте посмотрим, какое влияние он оказывает на всех, кто в него вовлечен, даже на тех, кто просто наблюдает. В тексте этой статьи на скачайте шпаргалку, из которой родители узнают, как буллинг меняет детей.

Ведущий: Как мы видим, все участники травли, даже те, кто ее не осуществляет сам, а просто наблюдает, приобретают серьезные психологические проблемы.

Вопросы для обсуждения:

• Как вы думаете, почему буллинг влияет на всех?

• Страшно оказаться в роли жертвы?

• Лучше помалкивать?

• Сильным и «главным» кажется тот, кто обижает другого?

Как распознать буллинг. Признаки буллинга.

О насилии в отношении ребенка могут свидетельствовать особенности его поведения, настроения, внешний вид, «беспричинные» пропуски занятий и снижение успеваемости. Если Вы заметили за своим ребёнком серьёзные перемены не в лучшую сторону, это повод задуматься и более пристально за ним понаблюдать, а в случае подтверждения опасений о травле ребёнка незамедлительно обратится к администрации школы, или к классному руководителю, или к психологу.

Ученик на всех переменах один. Он всегда один выполняет задания в малых группах.

Ученик приходит в класс в потрепанном виде: разорванная, испачканная одежда, синяки, ссадины – следы драки.

Послушный ребенок вдруг начал опаздывать в школу или сидеть в классе после уроков, чего-то выжидая.

Стал хуже учиться.

Стал хуже себя чувствовать (психосоматика). С кем-то из учеников никто не хочет сидеть.

Группа детей стоят плотным кольцом, озираются, возбужденно что-то обсуждают, чувствуется агрессия.

Группа детей после уроков ждет кого-то на школьном дворе.

Старшеклассники вертятся возле туалетов младших классов.

В столовой кто-то покупает на свои деньги еду для другого.

Те, кто сильнее физически или старше, постоянно «просят взаймы» у младших детей или требуют дать позвонить по их телефону.

Один ученик отбирает спортивную форму (кроссовки) у другого: «просит» поделиться. Ребенок просит деньги у родителей – якобы в школе собирают на какие-то нужды.

Этап 3. Активизация аудитории. Практическая часть (20 минут)

Работа в малых группах (Приложение 1)

1 группа

Ведущий: Из предложенных карточек выберите те, которые неверны и приведут к ухудшению ситуации, а не к конструктивному взаимодействию. На вопрос ребенка: «Что мне делать, меня обижают в классе?» или «Моего одноклассника травят!», родители говорят:

2 группа

Из предложенных карточек выберите те, которые верны и приведут к улучшению ситуации и конструктивному взаимодействию (карточки те же, что в 1 группе).Далее организуется обсуждение в общей группе.

Ведущий: Спасибо за активность и честность! Без взрослых буллинг не прекратится. Не прекратится он и сам собой.

Этап 4. Минилекция (10 минут)

Ведущий: Если травят не вашего ребенка — не думайте, что лично у вас нет повода для беспокойства. В ситуации травли всегда есть несколько действующих лиц и беспокоиться нужно обо всех:

• «Агрессор» – человек, который преследует и запугивает жертву.
  Типы агрессоров:

• «Нигилист» - чаще мальчик, чем девочка. Это логик по типу
  мышления. Патологическая безэмоциональность - его отличительная черта.
  Слышит только себя и считается только с собственным мнением.
  Придумывает для других язвительные и унизительные прозвища.

• «Компенсатор» - недостаток знаний и способностей к учению
  восполняет проявлением власти, ложью, грубостью. Любит измываться над
  слабыми и беззащитными. Нанесенные ему обиды помнит долго, всегда
  пытается взять реванш. Единственная возможность борьбы с таким буллером - завоевать поддержку коллектива. Как только он понимает, что жертву поддерживают другие, накал его агрессии снижается.

• «Комбинатор» - жестокий подросток с развитым интеллектом.
  Ему нравится манипулировать другими, цинично сталкивая одноклассников
  между собой, оставаясь при этом в стороне. Искреннее общение с таким
  буллером в любой момент может обернуться внезапным и очень болезненным ударом.

«Жертва» – человек, который подвергается агрессии.
Жертвой травли может стать любой ребенок, но обычно это те дети, кто слабее или чем-то отличаются то других:

• дети с отличающейся внешностью, всем, что выделяет ребенка из
  общей массы: избыточным весом, ростом, в очках, т. д.

• дети с ограниченными возможностями здоровья.

• дети с особенностями поведения, в том числе, связанными с
  особенностями развития, синдромом дефицита внимания и гиперактивности,
  расстройством аутистического спектра, т. д.

• «домашние» дети, не имеющие опыта жизни в детском коллективе, не
  посещавшие детский сад, испытывающие страх перед посещением школы;

• дети, имеющие заболевания, которые вызывают насмешки и
  издевательства со стороны сверстников:

• эпилепсия, тики и гиперкинезы, энурез, энкопрез, косноязычие (дислалия), безграмотное письмо (дисграфия), заикание, т. д.

• дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации, из семей
  мигрантов, беженцев;

• низкий интеллект и трудности в обучении.

Низкие способности ведут за собой и более низкую обучаемость
ребенка, что приводит к низкой самооценке. Низкая самооценка, в одном
случае, может способствовать формированию роли «жертвы», а в другом –
насильственному поведению как варианту компенсации.

Причина буллинга – не в особенностях ребенка, на которого нападают,
и не в агрессивности одного или нескольких детей, а в характере отношений
между детьми в коллективе. Обычно, если ребенок, которого травят, просто
уходит из класса или школы на его месте скоро оказывается следующая
жертва.

«Защитник» – человек, находящийся на стороне жертвы и пытающийся оградить её от агрессии.

«Сторонники» – люди, находящиеся на стороне агрессора, непосредственно не участвующий в издевательствах, но и не препятствующий им.

«Наблюдатель» или «Свидетель» – человек, знающий о деталях агрессивного взаимодействия, издевательств, но соблюдающий нейтралитет.

Ведущий: Пожалуйста, подумайте и ответьте, что же делать родителю, если он видит какие-то из этих признаков? Это главный вопрос, который волнует большинство родителей.

Проведение свободной дискуссии, во время которой обращалось внимание родителей на необходимость собрать широкую доказательную базу, написать заявления, обратиться к психологу, юристу. Затем были даны ссылки на полезные ресурсы о травле.

Работа в мини-группах. (10 минут)

Ведущий: Уважаемые родители, разработайте, пожалуйста,

1 Группа: памятку «Как вести себя родителю, чтобы помочь ребенку, которого травят» (Приложение 2)

2 Группа: памятки и рекомендации – как помочь жертве (Приложение 3).

3 Группа: памятки и рекомендации – как помочь агрессору (Приложение3).

Этап 4. Рефлексия (5 мин)

Ведущий: Надеемся, Вы получили для себя ту информацию, которая поможет Вам и вашим детям не стать интернет - зависимыми в сети интернет. Благодарим Вас уважаемые родители, за неравнодушное отношение к проблеме интернет безопасности и активность участия в обсуждении данной проблемы Предлагаем Вам отметить насколько Вам была интересна и полезна данная тема.

Родители отвечают.

Мое настроение

1 – 2 – 3 – 4 – 5

Полезность информации

1 – 2 – 3 – 4 – 5

Информация полезная

1 – 2 – 3 – 4 – 5

Какие вопросы Вы бы хотели рассмотреть на последующих собраниях?

Этап 5. Подведение итогов. (Заключительная часть 5 минут)

Представление результатов работы групп. Обсуждение

Ведущий: Мы обсудили признаки буллинга и основные рекомендации, как вести себя в ситуации школьного буллинга. Как представитель школы прошу вас незамедлительно ставить в известность администрацию, классных руководителей, педагога-психолога, социального педагога, если вы видите, что дети сталкиваются с буллингом.

Для нас, взрослых, является важным не допустить переход обычных подростковых конфликтов в более опасную форму, такую как «буллинг».

В завершение занятия поделитесь своим мнением о проблеме буллинга.

Список используемой литературы:

1. Алексеева И.А. Травля в школе: причины, последствия, помощь. [Электрон. ресурс] – Режим доступа: http://psy.su/feed/2510/

2. Баркан Алла. Дедовщина в школе или школьный буллинг. [Электрон. ресурс] – Режим доступа: http://abarkan.ucoz.com/publ/dedovshhina_v_shkole_ili_shkolnyj_bulling/1-1 0-18

3. Буллинг в школе: причины, последствия, помощь/ сост. Н.В. Ктотова – Минск: Красико-Принт, 2015. – 96 с.

4. Кравцова М.М. Дети-изгои. Психологическая работа с проблемой. – (Психолог в школе). – М.: Генезис, 2005. – 111 с.

5. Методические рекомендации по предотвращению буллинга (травли среди сверстников) в детских коллективах /Сост. А.Е. Довиденко и др. –Екатеринбург: «Семья детям», 2014.  

6. Кривцова С.В. Буллинг в школе VS сплочение неравнодушных.- М.: ФИРО 2011

Приложение 1

«Мама, они меня обзывают!» — родителю школьника лучше всего заранее быть готовым к такому повороту событий. Однако не каждый сможет дать действительно полезный совет. Что же сказать ребёнку, которого обижают в школе, и как вести себя самому?

1. «Дай сдачи»

Этот совет — лидер по популярности и одновременно по нецелесообразности, вредности и нелогичности. Во-первых, он приучает ребёнка к тому, что все проблемы можно (и нужно) решать силой. Во-вторых, проблема агрессивного поведения не исчезнет, просто теперь сменятся роли.

По данным Фонда развития интернета, каждый шестой агрессор раньше был жертвой буллинга

Так что своим советом вы дадите ребёнку не только ложное представление о том, как цивилизованно решать конфликты, но и индульгенцию на вымещение накопленной обиды и злости на других детях. Те в свою очередь получат от старших ту же рекомендацию — дать сдачи, продемонстрировать силу.

К тому же сложно дать сдачи, если тебя травят группой: загнанный в угол тремя-четырьмя одноклассниками или старшеклассниками ребёнок просто физически не может постоять за себя. Если агрессор один, но в два раза шире и на голову выше ребёнка, ответная агрессия жертвы может только подстегнуть и раззадорить его. Возможен и другой сценарий: доведённый до отчаяния ребёнок вполне способен нанести серьёзные повреждения обидчику, например, на глазах у учителя, который всей ситуации не знает, а застал лишь кульминацию истории и сделал соответствующие выводы. Тогда вина ляжет, как ни парадоксально, на жертву.

2. «Не обращай внимания»

Совет, который встречается практически так же часто, как и предыдущий.

И его тоже нельзя назвать рациональным. У ребёнка может сформироваться ошибочное мнение: мне плохо — я не должен обращать на это внимание, мои переживания не важны — я не важен, в том числе и для родителей. Нужно дать чётко понять ребёнку, что он самое важное для вас и всё, что тревожит его, волнует и вас. Вдобавок схема «не обращай внимания — сам отстанет» очень часто не срабатывает: агрессор, не сумев добиться желаемой реакции своими действиями, может начать искать другие, уже гораздо более жестокие и изощрённые методы травли.

3. «Это же дети, подумаешь — подрались»

Зачастую происходит подмена понятий, и родители принимают каждый синяк или царапину за буллинг или, наоборот, даже самые откровенные признаки списывают на детские пустяковые стычки — мол, сами разберутся. У настоящего буллинга есть три основных маркера, которые не позволят ошибиться и которые важно уметь распознать: намеренность, повторяемость, неравенство сил. Другими словами, если угрозы, унижения, оскорбления, порча вещей, высмеивание, шантаж, физическое насилие стали регулярны, вред был причинен нарочно, а ребёнок не может постоять за себя и глубоко переживает происходящее — это буллинг. Даже если нет пресловутых синяков (эмоциональный, психологический террор незаметен, но от этого не менее опасен). Однако может оказаться, что драка или ссора — просто единичный мимолётный конфликт интересов, который дети уладили самостоятельно.

Вполне вероятно, что уже завтра вчерашнего противника ваш ребёнок пригласит в гости. Поэтому важно помнить простое правило: наблюдайте за поведением ребёнка и постарайтесь получить от него максимум информации, заметив неладное.

4. «Не буду вмешиваться — сделаю только хуже»

Нет. Сделать хуже можно как раз отсутствием какой-либо реакции на проблемы ребёнка. В первую очередь необходимо дать ему понять очень важную вещь: что бы ни случилось, вы всегда поддержите. Это очевидно для вас, но может быть открытием для ребёнка. Фразы, без которых не обойтись: «Спасибо, что рассказал мне», «Ты ни в чём не виноват», «Мы со всем справимся». Ребёнок должен понять, что взрослый знает о ситуации, что он взял часть ответственности на себя, что теперь будет легче. Однако полностью брать контроль в свои руки не стоит. Лучше не предпринимать ничего без ведома ребёнка и каждый шаг обсуждать и согласовывать по мере возможности с ним. Если у вас есть все основания опасаться, что здоровью ребёнка может что-то угрожать, например, на протяжении нескольких недель вы замечаете следы побоев или ребёнок часто плачет из-за поведения своих сверстников, полезно собрать доказательства травли: выписки из травмпункта, диктофонные записи реальных угроз и оскорблений, SMS, распечатки звонков, сообщения и посты в социальных сетях, свидетельства одноклассников, друзей. С их помощью обезопасить вашего ребёнка будет проще. Есть шанс, что обидчик или его родители наконец осознают: у любого действия есть последствия. И также собранные доказательства можно представить администрации школы, для педагогов это будет сигналом. Помимо этого, можно сформировать так называемую буферную зону: приглашайте одноклассников ребёнка в гости, чтобы посмотреть, как он общается с другими детьми.

Познакомьтесь поближе с их родителями, заручитесь поддержкой учителей, вступите в родительский комитет, отдайте ребёнка в секцию по интересам, где он сможет завести новых друзей. Если ничего не помогает — переводите ребёнка в другую школу.

Да, это стресс, но гораздо меньший, чем ежедневные унижения и травля.

5. «Не вмешивайся, а то и тебе достанется»

Молчание, конечно, золото, но не в борьбе с буллингом. Говорить, говорить и ещё раз говорить о проблеме, а не замалчивать её. На всех доступных уровнях. Говорить с детьми должны родители и учителя — о взаимовыручке и поддержке, честности и справедливости. Очень часто травля становится возможной ещё и потому, что за жертву некому заступиться — все боятся. «Не лезь, а то ещё сам получишь» — такие советы, конечно, могут уберечь ребёнка от определённых боевых травм, однако велика вероятность воспитать равнодушного эгоиста и молчаливого свидетеля. Необязательно внушать ему мысль о том, что надо в любой ситуации кидаться на амбразуру. Иногда достаточно просто привлечь внимание кого-то из взрослых, позвать учителя, сообщить охраннику или кому-то ещё из школьных работников о том, что кого-то обижают.

Обсуждение проблемы — это первый шаг к её решению. Говорить нужно и с самими родителями, и с педагогами. Так, в сентябре прошла антибуллинговая кампания «Будь сильнее — будь другом!» — социальная инициатива телеканала Cartoon Network, реализуемая совместно с Фондом Развития Интернет. Кампания была призвана привлечь внимание общественности к острейшей проблеме, а также научить детей толерантности, дружбе и тому, как правильно реагировать, если тебя или кого-то из друзей обижают. Противопоставляя дружбу буллингу, кампания предлагает задуматься над тем, что мы можем сделать, чтобы спустя десятилетия сегодняшние школьники оставили о своём детстве только хорошие воспоминания и приобрели настоящих друзей.

6. «Ты сам виноват, что тебя травят, надо быть (гибче, мягче, добрее, веселее)

Объяснений, почему возникает травля — воз и маленькая тележка. Здесь и потребность возраста, и давление закрытой системы (школа, тюрьма, армия), и групповая иерархия (альфы-омеги), и личные особенности детей (например, пережитый опыт насилия, приведший к виктимности или агрессивности). Все это очень важно и интересно, и безусловно стоит изучать и понимать. Но. Если из всего этого делается вывод: «так что же вы хотите, вот ведь сколько причин, потому и травят», это и есть оправдывать, объясняя. Травля в конкретном классе, от которой страдают прямо сейчас конкретные дети — не вопрос научных изысканий, это вопрос морали и прав человека. С этой точки зрения неважно, кто какая буква. Будь ты хоть трижды альфа, будь он хоть сто раз странный и «не такой», травить не смей!

Если в голове взрослого такого твердого убеждения нет, и он в упоении от собственной проницательности «анализирует причины», вместо того, чтобы дать определенную оценку и выдвинуть требования, остановить травлю он не сможет.

Надо ставить цели скромнее: нет задачи изменить причины, есть задача изменить ПОВЕДЕНИЕ конкретной группы детей.

7. «Ничего, само пройдет»

Само не проходит. У детей до подросткового возраста – точно. Позже — есть небольшой шанс. Если в группе найдутся достаточно авторитетные дети (не обязательно лидеры), которые вдруг увидят эту ситуацию иначе и решатся заявить о своем видении — это может сильно уменьшить травлю. Но до 12 с собственной моралью у детей слабовато (еще и мозг не созрел). И задавать им моральные ориентиры обязаны взрослые. Дети в этом возрасте очень готовы их услышать и принять. И наоборот, в подростковой группе взрослый может и не справиться, если там уже сложилась, так сказать, «антимораль». По крайней мере, ему будет гораздо труднее.

8. «Ничего страшного, не каждый человек должен быть популярен в классе».

В данном случае путают травлю и непопулярность. Никто ником3у не обязан, чтобы его все любили. Не могу быть все одинаково популярны. Суть травли – не в том, что кто-то кого-то не любит. Суть травли – НАСИЛИЕ. Это групповое насилие, эмоциональное и/или физическое. И именно за это отвечает взрослый, которому доверена группа детей. За их защищенность от насилия. Многим детям и не нужна особая популярность в классе, они вполне без нее проживут. Они могут быть от природы интровертны, застенчивы или просто душой принадлежать не к этой, случайно собранной по административному признаку, а совсем к другой группе. Они хотят одного — безопасности. И имеют на нее полное право. Взрослые, сводящие все к непопулярности, часто искренне стараются исправить дело. Они обращают внимание группы на достоинства жертвы, пытаются повысить ее рейтинг особыми поручениями и т. д. И это все очень мило и действенно, при одном условии: травля как насилие УЖЕ прекращена. Тогда да, можно грамоты на стенку вешать. Если нет — все и любые достоинства жертвы в глазах группы, захваченной азартом травли, будут мгновенно превращены в недостатки.

9. «А ты сделай что-то, впечатли всех и отношение к тебе изменится»

Эту ошибку, кстати, нередко поддерживают детские книжки и фильмы. Соверши подвиг, впечатли всех, и жизнь наладится. Если дело только в непопулярности — может быть. Если идет травля — нет. И даже может быть наоборот. Как-то я общалась с девицей, со смаком вспоминавшей, как они в каком-то лагере для детей-мажоров травили Яну Поплавскую, которая вип-родителей не имела, а путевку ей дали после успеха фильма про Красную Шапочку. Травили «чтобы знала, что она все равно не нашего круга, хоть и артистка». Сама девица была похожа на крысу, если честно.

10. Считать травлю проблемой жертвы

Если это не вашего ребенка травят — не думайте, что лично у вас нет повода для беспокойства. Не говоря уже о том, что тлеющая подолгу травля всегда прорывается вспышками настоящего насилия. И тогда абсолютно любой — в том числе и ваш — ребенок может оказаться «назначен» группой исполнить ее волю и «дать ему как следует». Он сам потом не сможет объяснить, почему так озверел и почему сделал то, что ему вовсе не свойственно. Ну, а дальше варианты. Либо он сам рискует совершить серьезное преступление, либо доведенная до отчаяния жертва даст отпор и...

11. Считать травлю проблемой личностей, а не группы

Это подход типа «все дело в том, что они такие». Чаще всего приходится слышать, что жертва — «такая» (причем неважно, в негативном ключе: глупая, некрасивая, конфликтная или в позитивном: одаренная, нестандартная, «индиго» и т.д.)

Приложение 2

Если Ваш ребёнок оказался жертвой буллинга, Вам как родителю необходимо:

 Не оставлять его один на один с этой ситуацией. Выслушать ребенка и
раобраться, в чем суть конфликта, как давно он длится, существует ли опасность для ребенка. Разговаривайте со своими детьми.

 Если выясняется, что другие дети его бьют, обзывают, портят вещи, смеются над ним, унижают, реагируйте сразу.

 Помните о том, что ребенок, которого травят, не может завоевать симпатии одноклассников, если будет добиваться успехов в чем-то или совершать хорошие поступки. Он будет получать пятерки, его назовут «ботаником», будет помогать кому-то, назовут «слабаком» и так бесконечно. Его успехи будут провоцировать группу на еще большие нападки. Сохраняйте спокойствие. Ребенку важно знать, что Вы справитесь с любой ситуацией. Разговаривайте с родителями буллеров. Но не вступайте с ними в конфликт. Вам нужно совместными усилиями помочь детям.

Приложение 3

Мой ребенок травит одноклассника. Почему это происходит и что теперь
делать?

Агрессору нужна помощь родителей и их любовь
Родителям неприятно слышать, что их ребенок агрессивен со сверстниками и
участвует в травле. Никто не хочет верить в это. Но если 20% младших школьников и подростков признаются, что их травили, значит, кто-то из детей это делает. Как себя вести, если ваш сын или дочь травят одноклассника рассказывает Huffpost.

Итак, что вы сделаете, когда кто-то расскажет вам, или вы сами увидите, что ваш ребенок издевается над другими детьми? Вот несколько советов.

Не выходите из себя, но и не делайте вид, что все нормально
— Главное — не паниковать. Не менее важно не решать автоматически, что все
неправда, — говорит Элизабет Энгландер, директор Массачусетского центра по
снижению агрессии. — Иногда вполне добрые и дружелюбные дети как бы примеряют на себя роль буллера, потому что такое поведение для них — один из способов обрести популярность.

Ребенок, которому трудно поладить с одноклассниками, может опробовать
стратегию буллинга, чтобы получить внимание или восхищение других детей, объясняет Энгландер.

Примите тот факт, что ваш ребенок, возможно, делает вещи, которые не соответствуют ценностям вашей семьи. Его поведение может быть очень плохим. Но у вас есть все возможности прекратить его и сделать так, чтобы это больше не повторилось. Убедитесь, что это действительно травля
Повышенная осведомленность о проблеме буллинга —это прекрасно, но эксперты считают, что не все понимают верно, что такое травля. Важно различать конфликт (несогласие, при котором обе стороны могут действовать агрессивно, но имеют равные права) и травлю (действие принудительное, агрессивное, умышленное и повторяющееся, где есть обидчик и жертва).
Дело не в смысловой нагрузке понятий. Если вы используете правильную
терминологию, то при разговоре, скажем, с учителем вашего ребенка, вы оба будете ясно понимать, насколько серьезна проблема.

Избегайте ярлыка «буллер»

— При обсуждении темы буллинга важно, какой язык мы используем, поскольку он влияет на восприятие школьников, вовлеченных в ситуацию, — говорит Бейли Хьюстон, координатор Национального центра профилактики буллинга PACER.

— Вместо того, чтобы называть ребенка «буллером», лучше использовать такие термины: «ребенок, который занимается буллингом» или «ребенок с поведением буллера». Тогда в первую очередь мы признаем, что буллер — ребенок, а во-вторых, сделаем акцент на его поведении.

Поговорите с ребенком о причинах

Когда вы узнали, что ваш ребенок совершил что-то плохое (не важно, была ли это травля), ваша ответственность как родителя — немедленно поговорить с ним о том, что произошло. Разговор должен быть открытым и непредвзятым, считает Энгландер.

Ваша цель — понять, почему ребенок так повел себя (или продолжает это делать).
— Только так ваш ребенок раскроет свои чувства и расскажет, что побудило его к такому поведению — давление ли со стороны сверстников или тот же буллинг, — говорит Энгландер. — И только так вы сможете помочь ему.
Также это шанс ясно обозначить, что такое травля, и однозначно выразить
отрицательное отношение семьи к буллингу. Подчеркните, что важно действие, а не намерение

Вполне возможно, что ваш ребенок будет искренне удивлен, когда его начнут ругать за травлю. «О, ну это же была просто шутка», — скажет он. Или: «Да он смеялся, когда я это делал». В этот момент нужно дать понять, что есть разница между шуткой (когда всем весело) и насмешкой (когда один человек чувствует себя обиженным или униженным). Объясните, что даже если жертва травли смеялась в тот момент, возможно, она делала это,
чтобы сохранить лицо перед сверстниками, но в глубине души ей было очень больно. — Мы хотим научить детей, что важно именно действие, а не намерение, — говорит Кэрри Голдман, автор книги «Жертва буллинга: что каждый родитель, учитель и ребенок должны знать о победе над страхом».
Возможно, ваш ребенок, не хотел быть жестоким, но это не важно. Ваша
обязанность прояснить, в чем отличие между намерением и действием.
Разработайте план действий и обозначьте последствия
Буллинг-поведение можно полностью прекратить, но для этого требуются
быстрые, целенаправленные действия. — Подумайте, кого еще нужно задействовать, например, коллектив школы, —
советует Бейли Хьюстон, ― и разработайте вместе конкретный план действий, шаг за шагом. Не волнуйтесь, если вам кажется, что вы не знаете, что делать — они знают. Ваша задача — просить у педагогов помощи, помогать им и следить, чтобы действия достигли цели. Эгландер также предлагает посоветоваться с врачом. Но если ваш ребенок направлен к психиатру или психологу, покажите ему, что вы обеспокоены, а не сердитесь. В то же время, нужно абсолютно недвусмысленно показать вашему ребенку, что вы
считаете его поведение неприемлемым. — Четко обозначьте свои ожидания и обрисуйте явные и закономерные последствия для него за буллинг, — говорит Энгландер.

— Конкретно объясните, что произойдет, если травля будет продолжаться и попытайтесь обрисовать значимые последствия, которые соответствуют ситуации.
Будьте реалистом Даже после того, как вы предприняли все эти шаги, и если вы думаете, что ситуация у вас под контролем, будьте готовы к тому, что в одночасье ничего не изменится. И еще раз: не выходите из себя.
— Чтобы изменить поведение ребенка нужно время, — говорит Хьюстон.

— Будьте готовы к неудачам и терпеливы, пока ваш ребенок учится справлять я со своими чувствами и конфликтами. Самое главное — оказывать ему поддержку и показывать вашу любовь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/604397-shkolnyj-konflikt-ili-bulling-kak-pomoch-detj