"Домашние животные и птицы"

Тематическая неделя «Домашние птицы и животные»

(23-27 мая)

План индивидуальной работы

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

• Рекомендовать родителям понаблюдать за повадками кошки и собаки.

• Рекомендовать родителям подобрать иллюстрации домашних животных для пополнения альбома.

• Предложить родителям повторить с детьми домашних животных и их детенышей

• Рекомендовать родителям выучить пальчиковую гимнастику про домашнее животное.

• Задание на дом «Нарисовать любимое животное вместе с родителями.

• «Для выставки-коллекции игрушек кошек», принести игрушку кошку, котенка или нарисовать кошечку»

ПОНЕДЕЛЬНИК, 23 мая

УТРО:

• Беседа «Что такое доброта» - сформировать в сознании детей понятие «доброта».

• Настольно – печатная игра «Домашние животные» - развивать наблюдательность, внимание, память.

• Рассмотреть с детьми альбом домашние животные «собака», провести беседу - закрепить знания детей о собаке.

• Поручения в уголке природы: - продолжать учить детей рыхлить землю в цветочных горшочках и правильно поливать цветы (под корешок).

• Д/И «Выдели слово» - упражнять в правильном произношении звуков в словах.

• Формирование КГН: во время завтрака закреплять умения правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, желать приятного аппетита.

НОД:

9.00 – 9.20 познание (кругозор):Плавает - не плавает- формировать понятие «домашние» (человек для них строит жилище, кормит, помогает выращивать детёнышей, ухаживает за ними). Знакомить детей с водоплавающими птицами – утками и гусями (их поведение, питание, внешний вид, образ жизни). Картина «Утки и гуси». – Составлять небольшие описательные рассказы, согласовывая слова в предложении,стр.______

9.50-10.10 музыка: по плану музыкального руководителя.

ПРОГУЛКА (УТРО):

Наблюдение за цветущими одуванчиками - рассмотреть цветущие одуванчики, полюбоваться красивым пейзажем познакомить с их строением.

Описание и вопросы: Показать детям, как на свежей зеленой травке ярко желтеют одуванчики — первые весенние цветы. Рассмотреть части растения: стебель, листья, цветок. Стебель длинный, гладкий. Цветок желтый пушистый. Листья длинные, с зубчиками, растут вокруг цветка. Воспитатель предлагает полюбоваться им, спрашивает, какого он цвета, просит притронуться к нему сверху ладошкой и ощутить пушистую поверхность.

Спросить на какие цветы они похожи, чем отличаются от мать-и-мачихи. Рассказать, что одуванчики - лекарственные растения. Применяются при воспалительных заболеваниях.

Художественное слово

Носит одуванчик

Желтый сарафанчик.

Подрастет — нарядится

В беленькое платьице:

Легкое, воздушное,

Ветерку послушное.

Е. Серова

Уронило солнце лучик золотой.

Вырос одуванчик, первый, молодой.

У него чудесный золотистый цвет,

Он большого солнца золотой портрет.

О. Высотская

Золотые лепестки,

Хрупкий стебелек.

Распустился у реки

Солнечный цветок.

Только тучка набежала —

Сжались лепесточки.

На зеленых стебельках — Круглые комочки.

Н. Нищева

Одуванчики везде

По весенней травке:

Замелькали во дворе,

Разбежались по горе,

Спрятались в канавке. М. Полянская

Загадки

Отцвел желтенький цветок,

Остался беленький пушок. (Одуванчик)

Подвижная игра

«Змейка»

Цель: научить детей бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего.

«Стадо».

Цель— научиться быстро реагировать на сигнал.

Ход игры. Выбирают «пастуха» и «волка» («волк» в середине площадки). «Овцы» зовут пастуха:

«Пастушок, пастушок,

Заиграй в рожок!

Трава мягкая,

Роса сладкая.

Гони стадо в поле,

Погулять на воле!»

По сигналу «пастуху» «Волк!» «овцы» бегут в «дом» на противо положную

Труд в природе: сбор выносного материала – развивать желание трудиться сообща.

ПРОГУЛКА (ВЕЧЕР):

Наблюдение «Как одуванчики ложатся спать» - обратить внимание детей на интересное явление- цветы открыты в полдень и закрыты вечером

Описание и вопросы: рассмотреть с детьми на прогулке многочисленные одуванчики на газоне, отметить, как красивы их желтые головки в зеленой траве. Обратить внимание детей на то, что цветы крупные, выпуклые, раскрыты навстречу солнцу.

Задание для самостоятельного наблюдения: «посмотреть», что будет с цветами одуванчиков к вечеру.

Художественное слово

Такого модника, как этот

Ещё не видела земля-

Он очень любит среди солнца

В пуховой шапке щеголять.

Загадки

Отцвел желтенький цветок,

Остался беленький пушок. (Одуванчик)

На зелёной хрупкой ножке

Вырос шарик у дорожки,

Ветерочек прошуршал

И развеял этот шар (одуванчик)

Подвижная игра

«Змейка»

Цель: научить детей бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего.

«Стадо».

Цель— научиться быстро реагировать на сигнал.

Ход игры. Выбирают «пастуха» и «волка» («волк» в середине площадки). «Овцы» зовут пастуха:

«Пастушок, пастушок,

Заиграй в рожок!

Трава мягкая,

Роса сладкая.

Гони стадо в поле,

Погулять на воле!»

По сигналу «пастуху» «Волк!» «овцы» бегут в «дом» на противоположную

Труд в природе: рыхлим почву - вызывать желание помогать взрослым.

ВЕЧЕР:

• Сюжетно – ролевая игра «В кафе» - учить культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности повара и официантки.

• Составление загадок о собаке - формировать умение детей составлять простые загадки, ориентируясь на основных признаках.

• Развлечение «Поляна сказок» - обогащать эмоции детей, вовлекать в импровизацию, воспитывать интерес к сказкам.

• Настольно – печатные игры ««Сложи животное» - развивать мелкую моторику рук, закрепить названия цветов.

• Д/и «Закончи фразу» - развивать слуховое внимание, продолжать знакомить детей с многообразием слов.

• Музыкальная игра: «Угадай по голосу» - развивать умения слушать и различать звучание музыкальных инструментов.

ВТОРНИК, 24 мая

УТРО

• Беседа об искусстве, познакомить с творчеством Ю. А. Васнецова - знакомство с творчеством Васнецова.

• Дидактическая игра «Один и много» - упражнять детей в образовании множественного числа.

• Рассмотреть с детьми альбом домашние животные «Лошадь», провести беседу- закрепить знания детей о лошади.

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.

• Игровое упражнение «Сидим правильно за столом» - закреплять правила поведения за столом.

• Хозяйственно-бытовой труд: стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе (уборка игрушек, строительного материала; мытьё игрушек, стирка одежды кукол.

• Самообслуживание: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своём внешнем виде.

НОД:

9.00-9.20 развитие речи:Наши четвероногие друзья - рассказывать об особенностях ухода за животными в домашних и фермерских условиях, использовать простейшие виды сложносочинённого и сложноподчинённого предложений, развивать умение передавать содержание прочитанного близко к тексту, употреблять формы глаголов повелительного наклонения (плавать, нырять, клевать, лететь, собираться, чистить, ловить), формировать умение ориентироваться в пространстве, употреблять слова «рядом», «возле», «около», «позади» и др., стр._____

9.30-9.50 физкультура: по плану воспитателя по физической культуре.

10.10-10.20 психокоррекция: по плану психолога.

ПРОГУЛКА (УТРО):

Наблюдаем за работой дворника -продолжить наблюдения за работой дворника. Научить уважать труд взрослых.

Описание и вопросы: Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны. Почему он это делает? Какие орудия труда имеются у дворника?

Посмотреть, как дворник обрезает кусты. Объяснить, зачем он это делает. Предложить детям помочь очистить участок от срезанных веточек.

Художественное слово

Встанет дворник на заре,

Все очистит во дворе

И кусты обрежет сам.

Красота на радость нам!

Загадка.

Стоят в один ряд

Острые пальчики,

Цап-царапки.

Подбирай охапки (Грабли)

Быстро грызет,

Мелко жует,

А сама не глотает. (Пила)

Подвижная игра

«Шлепанки».

Цель— упражнять в отбивании мяча.

Ход игры.

Дети встают в круг. Выбирают водящего, считают до пяти: пятый — водя щий. Он выходит в центр круга, называет по имени одного из игра ющих и бросает мяч об землю в его направлении. Тот, чье имя назва ли, ловит мяч и отбивает его, стоя на месте. Число отбиваний мяча по договоренности, но не более пяти. После отбивания игрок перебра сывает его водящему. Если игрок уронит мяч, то становится водящим.

Труд в природе: рыхлим почву - вызывать желание помогать взрослым.

ПРОГУЛКА (ВЕЧЕР):

Наблюдаем за работой на клумбах - ознакомить детей с правилами посева семян в цветнике. Научить уважать труд взрослых.

Описание и вопросы:

Наблюдать за трудом взрослых во время высаживания рассады и посева семян на цветочные клумбы. Спросить, для чего нужны цветы. Рассмотреть семена разных цветов.

Обратить внимание детей на почву (сухая земля), на перекопку земли, ее рыхление. Выяснить значение влаги как одного из условий роста растений. Провести опыт: замочить часть семян за несколько дней до посадки, другую часть посадить сухими. Проследить, какие быстрее взойдут.

Художественное слово

Я давно весну ждала,

У меня свои дела:

Мне участок в цветнике

Нынче мама отвела.

Я возьму свою лопатку,

Я пойду вскопаю грядку.

Мягкой грядка быть должна –

Это любят семена. В.Глущенко

Загадка.

Ручка есть, а не грабли,

Землю роет, а не плуг. (Лопата)

Подвижная игра

«Солнышко и дождик»

Цель: научить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.

Ход игры.

На сигнал «Солнышко!» дети бегают по площадке, на сигнал «Дождик!» прячутся в домики.

Труд в природе: помочь воспитателю рыхлить землю при посадке, делать бороздки.

ВЕЧЕР:

• Беседа на тему «Безопасность в доме» - разъяснить детям, что простые вещи могут быть опасными для человека.

• Упражнения на развития речевого дыхания «Листья шелестят» - формирование правильного речевого дыхания.

• Рассмотреть с детьми альбом домашние животные «Свинья», провести беседу - закрепить знания детей о свинье.

• Словесная игра «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем» - учить детей называть действие словом.

• Д/и ««Собери животное из геометрических фигур» - обогащать представления детей о цветах и их разнообразии.

СРЕДА, 25 мая

УТРО:

• Дидактическая игра «Домашние животные и их детеныши» - помочь запомнить название животных и их детенышей.

• Конструирование из конструктора: «Ферма» - активизировать интерес к конструированию, желание играть с друг другом.

• Игра-драматизация «Терем-теремок» - формировать умение выражать свои эмоции, произвольное внимание, активизировать интерес к театральному искусству.

• Д/и «Закончи слово» - развивать умение детей делить слова на слоги.

• Сюжетно – ролевая игра «На выставке картин» - формировать умение выполнять последовательность действий.

• Поручения при подготовке к завтраку: формировать навыки самостоятельной сервировки стола перед завтраком, обедом (размещение столовых приборов, хлебниц, чайной посуды).

НОД:

9.00-9.20 познание ФЭМП: «Сон мишки» - обобщить полученные знания. Закрепить умения по всему пройденному материалу: количество и счет в пределах 5; умение сравнивать предметы по величине, ориентировка во времени и в пространстве; различать геометрические фигуры. Развивать восприятие и представления детей через накопление и расширение сенсорного опыта. Развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление за счет обучения приемам умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, установление причинно-следственных связей). Воспитывать интерес к математике, и желание работать в коллективе,стр.______

9.30-9.50 физкультура (прогулка):«В гости к диким животным» - воспитание у детей интереса к занятиям физической культурой. Закреплять навык ходьбы по ограниченной опоре, выполнения прыжков с продвижением вперёд. Способствовать развитию ловкости, скоростно-силовых качеств, координационных способностей. Закреплять знания о диких животных.

ПРОГУЛКА (УТРО):

Наблюдение за муравьями - рассмотреть муравейник, его маленьких жителей.

Описание и вопросы: рассмотреть муравейник, объяснить детям, что это только часть муравейника, а остальная часть, основная, под землёй. Рассмотреть кучу из чего она состоит. Больше всего здесь хвоинок, веточек. Их притащили маленькие труженики – муравьи. В куче есть дырочки – это ходы во внутренние коридоры. Если положить на муравейник сахар, то муравьи тут же его облепят и постараются отнести его вовнутрь. Они любят сладкое. Муравьи питаются насекомыми и их личинками, уничтожают вредителей леса, сада, и тем самым приносят пользу. Поэтому разрушать муравейники нельзя

Художественное слово

Муравей, муравей,

Ты живёшь в большой траве

Ползаешь там маленький

Маленький удаленький

Подвижная игра

«Солнышко и дождик»

Цель: научить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.

Ход игры.

На сигнал «Солнышко!» дети бегают по площадке, на сигнал «Дождик!» прячутся в домики

«Змейка»

Цель: научить детей бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего.

Труд в природе: наведение порядка на участке, сбор веток и старых листьев - способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом.

ПРОГУЛКА (ВЕЧЕР):

Наблюдение «Где можно найти божью коровку» - учить детей внимательному отношению к окружающему миру, воспитывать интерес к природным явлениям; уточнить их представления о внешних особенностях жучка (маленький, круглый, яркой окраски — красной, желтой, оранжевой — стемными точками на спине, хорошо заметен, так как спокойно ползает на открытых, хорошо освещаемых местах

Описание и вопросы: Воспитатель, собрав детей, предлагает им поискать жучка. Описывает его внешность, говорит название и просит ребят внимательно осмотреть место, где обнаружится божья коровка, обязательно выяснить, есть ли там солнце, ползает жучок или сидит. Некоторое время дети ищут жучков самостоятельно, а когда находят, воспитатель вместе с ними осматривает места, где обнаружены божьи коровки, выслушивает сообщения детей.

В завершение наблюдения воспитатель спрашивает: «На каких местах — солнечных или теневых — чаще можно встретить божью коровку? Почему жучки вылезли на солнце? Почему они чаще сидят на одном месте, чем ползают?» Сообща дети приходят к выводу: божьи коровки почувствовали тепло, вылезли из своих укрытий, чтобы погреться на ярком солнце. Те, что бегают, уже отогрелись и побежали искать корм. Значит, жучка следует искать на освещаемых солнцем местах, особенно на деревянных постройках, так как дерево быстрее прогревается и дольше остается теплым.

Художественное слово

Коровки бывают разные:
Оранжево - жёлтые, красные,
Как пуговки, в чёрную крапинку,
На травке, как красные капельки.

И я ту коровушку Божию
Днём весенним, погодой хорошею,
Тихонько возьму на ладошку,
Чтоб взлётную сделать дорожку.

И Божья коровка поймет,
С ладошки моей упорхнёт

Подвижная игра

«Солнышко и дождик»

Цель: научить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.

Ход игры.

На сигнал «Солнышко!» дети бегают по площадке, на сигнал «Дождик!» прячутся в домики

«Змейка»

Цель: научить детей бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего.

ВЕЧЕР:

• Дидактическая игра «Узнай животное по контуру» - формировать умение детей определять животное по контуру.

• Пальчиковая гимнастика «Поросята» - развивать разговорную речь и мелкую моторику рук.

• Хороводная игра «Большая карусель» - учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал.

• Игра со строительным материалом: конструктор «Лего» -учить детей сооружать постройки из различных конструкторов, использовать детали с учетом их свойств, преобразовывать постройки в соответствии с заданием воспитателя. Продолжать учить обыгрывать постройки.

ЧЕТВЕРГ, 26 мая

УТРО:

• Рассмотреть с детьми альбом домашние животные «коза», провести беседу - закрепить знания детей о козе.

• Дидактическая игра «На чем играю». Цель: развивать темборный слух, различать характер музыки.

• Во время умывания продолжать формировать умение детей правильно пользоваться мылом, насухо вытираться после умывания - закреплять культурно-гигиенические навыки.

• Наблюдения в уголке природы: рассматривание альбомов с изображениями диких животных -познакомить детей с представителями класса рептилий, рассказать об особенностях их внешнего строения, жизнедеятельности, предложить найти черты сходства между различными представителями класса. Развивать память детей, обогащать словарь.

• Рассматривание книги «Сказки о животных» - расширить представления о домашних животных, повадках, их внешнем виде, развивать и поощрять в детях познавательную активность и уважение к живой природе.

• Дид. игра «Четвёртый лишний» - проверить знания детей, развивать быстроту мышления, речь.

НОД:

9.00-9.20 музыка: по плану музыкального руководителя.

9.30-9.50 рисование:Храбрый петушок - формировать умение у детей рисовать петушка гуашевыми красками, красиво сочетая формы и цвета. Совершенствовать технику владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта. Развивать наблюдательность, чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к отражению своих представлений об окружающем мире в изобразительном искусстве, стр.____

ПРОГУЛКА (УТРО):

Наблюдение «Рассматриваем божью коровку» - рассмотреть с детьми жучка, выделить и назвать основные части тела, их особенности

Описание и вопросы: маленькое круглое туловище, покрытое сверху двумя жесткими надкрыльями; под ними два мягких прозрачных крыла; на маленькой черной головке усы, глаза; надкрылья красного (оранжевого, желтого) цвета с темными крапинками; у божьей коровки шесть ножек, как у всех жуков, ножки короткие, тонкие, но с их помощью она легко и быстро ползает по любой поверхности.

Художественное слово

Крылья расправила ловко,
Взлетела божья коровка.
«Долго летать не годится,
Нужно скорей приземлиться».

******

С моей ладошки очень ловко

Взлетает маленький жучок.

За что зовут его коровкой,

Никто ответить мне не смог

Подвижная игра

«Змейка»

Цель: научить детей бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего.

«Стадо».

Цель— научиться быстро реагировать на сигнал.

Ход игры. Выбирают «пастуха» и «волка» («волк» в середине площадки). «Овцы» зовут пастуха:

«Пастушок, пастушок,

Заиграй в рожок!

Трава мягкая,

Роса сладкая.

Гони стадо в поле,

Погулять на воле!»

По сигналу «пастуху» «Волк!» «овцы» бегут в «дом» на противо положную сторону.

ПРОГУЛКА (ВЕЧЕР):

Наблюдение «Как божья коровка передвигается?» - уточнить представления детей о том, что жучок передвигается двумя способами — летает и ползает, имея для этого специальные части тела — крылья и три пары ножек; передвижение происходит в разной среде — по воздуху и по твердой основе (ветки, ствол дерева и др.) с помощью разных, хорошо приспособленных для этого частей тела.

Описание и вопросы: Воспитатель просит ребят самим понаблюдать, как ползает жучок и как он летает, что ему в этом помогает. Затем беседует, предлагая ответить на та кие вопросы: какие крылышки у божьей коровки? Почему она их прячет под надкрыльями? Почему крылья тонкие, мягкие, а надкрылья жесткие, крепкие? Какие ножки у жучка? Сколько их? Быстро ли он ползает? Зачем божьей коровке надо и летать и ползать?

Художественное слово

С моей ладошки очень ловко

Взлетает маленький жучок.

За что зовут его коровкой,

Никто ответить мне не смог

Подвижная игра

«Зевака»

Цель: развивать внимание, упражняться в бросании и ловле мяча.

Ход игры.

Дети встают в круг и начинают перебрасывать мяч, называя по имени того, кто должен ловить. Ток, кто уронит мяч, встает в круг и по заданию детей выполняет 2-3 упражнения с мячом.

«Попрыгунчики».

Цель— упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Ход игры. На земле чертят круг. Один из играющих встает на середину — он «пятнашка». По сигналу дети перепрыгивают через черту круга и, если не грозит опасность быть пойманными, продолжают прыгать на двух ногах к центру круга. Участники игры стараются увернуться от «пятнашки» и вовремя выпрыгнуть из круга. Пойманный становится «пятнашкой».

ВЕЧЕР:

• Игра с мячом «Кто так кричит?» - закрепить знания о домашних животных и птицах, издаваемых ими звуках, уметь быстро реагировать на команду педагога, ловить мяч, не прижимая к груди.

• Дид. игра «Кто что ест? - закрепить знания о пище домашних животных и птиц

• Театрализация сказки «Волк и семеро козлят» - расширить устойчивый интерес к театрализованной деятельности, умение эмоционально и выразительно общаться.

• «Вырезание животных и птиц по шаблону  - закрепить знания о домашних животных и птицах,  навыки работы с ножницами.

• Сюжетно- ролевая игра: «Улица» - распределять роли без конфликтов, воспитывать дружеские чувства; закрепить правила поведения на улице возле проезжей части.

• П/и ПДД «Перевези пассажира» - закреплять знания о сигналах светофора, правилах поведения в общественном транспорте.

ПЯТНИЦА, 27 мая

УТРО:

• Игра с макетом «Бабушкина ферма», «Птичий двор» - познакомить детей с классификацией предметов по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей.

• Малоподвижная игра «Покажи повадки домашних птиц», воспитатель называет домашнюю птицу, а дети должны показать поводки этой птицы, например, изобразить как она ходит, ест, умывается и т. п.

• Подвижная игра «Куры и курятник» - учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

• Дид. игра: «Подбери предметы по определенному признаку» (с домашними птицами) - развивать наглядно-образное мышление. 

• Дидактическая игра «На чем играю» - развивать темборный слух, различать характер музыки.

• Работа в уголке природы: учить детей протирать листочки растений губкой, обсудить назначение данной трудовой операции, рассказать о важности чистоты листьев для нормального развития растений.

НОД:

9.00-9.20 аппликация/ лепка:Дымковский петушок (самозатвердевающая глина) - рассмотреть дымковскую игрушку. Вспомнить отличительные особенности в творчестве дымковских мастеров. Предложить рассказать об отличительных особенностях реального и декоративного петушка. Познакомить с приёмами лепки игрушки конструктивным способом: туловище – изогнутая колбаска, шарик – голова, усечённый конус – подставка; сплющить один конец колбаски-туловища – хвост; вытянуть и прищипнуть клюв; прищипнуть на голове гребешок и бородку (можно сделать из отдельных деталей-капелек); крылышки вылепить в виде ленты и слегка изогнуть в виде оборки, придав ей волнистость, стр.______

9.30-9.50 физкультура: по плану воспитателя по физической культуре.

10.00-10.20 социализация: по плану социолога.

ПРОГУЛКА (УТРО):

Наблюдение «Чем питается божья коровка?» - рассказать детям о том, что жучок-хищник поедает очень маленьких букашек — тлей; тля бывает на многих травянистых растениях, она темного или зеленоватого, желтоватого цвета, ползает по растениям и ест листья и стебли, принося им большой вред; божья коровка, питаясь тлей, лечит растения.

Описание и вопросы:

Воспитатель может организовать наблюдение различными способами. На пример, предлагает детям самим найти такие растения, на которых есть тля и божьи коровки. Или помещает часть растения в прозрачный сосуд и пускает в него одного-двух жучков. В разговоре с детьми уточняет, что хищник — это всякое животное (крупное или мелкое), которое питается другими животными.

Художественное слово

С моей ладошки очень ловко

Взлетает маленький жучок.

За что зовут его коровкой,

Никто ответить мне не смог

Подвижная игра

«Зевака»

Цель: развивать внимание, упражняться в бросании и ловле мяча.

Ход игры.

Дети встают в круг и начинают перебрасывать мяч, называя по имени того, кто должен ловить. Ток, кто уронит мяч, встает в круг и по заданию детей выполняет 2-3 упражнения с мячом.

«Охотник».

Цель— упражняться в бросании и метании мяча.

Ход игры.

Одного выбирают «охотником», все остальные — «дичь». «Охотник» играет в мяч, остальные в этом время ходят по площад ке. После 3—4 упражнений он кричит: «Дичь!» Все останавлива ются, и он со своего места пятнает кого-то из детей. Запятнан ный становится помощником охотника. Игра продолжается пока не появится определенное количество помощников (3—5 чел.).

Труд в природе: «Помощь взрослым в пересадке цветов» (полить его после посадки) - показать пример уважительного отношения к труду и природе.

ПРОГУЛКА (ВЕЧЕР):

Наблюдаем за собакой - научить различать характерные признаки внешнего вида животного. Познакомить с особенностями поведения этих животных. Уточнить, как называют их детенышей.

Вопросы и описание:

Выйдя на прогулку, можно встретить проходящих мимо домаш них животных (собаку). У собаки четыре лапы, хвост, уши, глаза, нос, рот (пасть), зубы крепкие, острые, ими она грызет кости, жует мясо.

Обратить внимание на то, что шерсть стала гуще. Выяснить, боятся дети животных или нет. Можно ли близко подходить к ним, почему? Почему нельзя дразнить собак?

К чужим, незнакомым животным подходить нельзя – собака может укусить.

Художественное слово

Вот собачка Жучка,

Хвостик закорючкой,

Зубы острые — ай-ай!

Шерстка пестрая. Гав! Гав! С. Федорченко

Мы оставили Трезора

Без присмотра, без надзора,

И поэтому щенок

Перепортил все, что мог.

С. Михалков

Вот он крутится волчком,

Тузик, Тузик, хвост крючком.

Вот летит во весь опор

То на речку, то во двор,

То дежурит у ворот —

Словом, дел невпроворот. А. Прокофьев

Загадка

Гладишь — ласкается,

Дразнишь — кусается.

(Собака)

Подвижные игры

Лохматый пес

Цель— научить детей двигаться в соот ветствии с текстом, быстро менять направление движения, ори ентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараясь не попадаться ловящему.

Ход игры. Выбирается водящий «собака».
Он стоит у дерева Остальные малыши гурьбой тихонько подходят к нему под чтение стихов:
Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнувши нос.
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим.
И посмотрим, что-то будет.
Дети начинают будить пса, наклоняются к нему, произносят его кличку, хлопают в ладоши, машут. Пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются. Пес гонится за ним, старается схватить кого-нибудь. Когда все разбегутся и спрячутся, пес опять идет к дереву, и игра возобновляется. Игра повторяется 3-4 раза.

ВЕЧЕР:

• Конструирование из конструктора: «Ферма» - активизировать интерес к конструированию, желание играть друг с другом.

• Ознакомление с худ. литературой: чтение - учить детей внимательно слушать произведение, запоминать небольшие и простые по содержанию отрывки.

• Ситуативный разговор «Правила безопасности во время наблюдений за птицами» - вспомнить правила поведения во время наблюдения, напомнить, что надо быть внимательным, не пугать птиц.

• Подвижная игра "Наседка и цыплята" - удовлетворить потребность в движении, развлечь детей.

• Сюжетно-ролевая игра: «Работник птичьего двора» -  создать игровой сюжет; учить ребят отбирать для роли нужные атрибуты; распределять роли без конфликтов, воспитывать дружеские чувства.

• Слушание детских сказок (с использованием аудио записей): «Петушок - бобовое зернышко», «Золотой гусь», «Курочка Ряба» - знакомить детей с русскими народными сказками, формировать умение слушать-воспринимать сказку, побуждать к передаче эмоционального состояния через движения и речевую интонацию, вырабатывать активное короткое и продолжительное речевое дыхание, воспитывать бережное отношение к героям сказок.

Утренняя гимнастика по теме: «Дикие животные».

Педагог читает зарифмованный текст, дети выполняют движения.

Шею вытянул жираф

До седьмого неба.

Смотрит влево, смотрит вправо.

Где еще он не был?                                         Вытягивают шею.

Страус испугался льва.

Где же его голова?

Он воткнул ее в песок.

Лучше спрятаться не смог.                                Делают наклоны вниз.

Словно веером, ушами

Отгоняет мошек слон.

Энергично ими машет,                         Поднимают руки через стороны вверх-вниз.

Не взлетел бы только он!

На спину жучки упали                                Лежа на спине, ногу сгибают, резко

И барахтаться все стали.                                 выпрямляют.

Брык — ногой, брык — другой,                         Говорят: «Брык-брык, жу-жу».

Мы — брыкалочки с тобой.

На лапы встала кошка,                                 Делают упражнение «Кошечка».

Потянется немножко.

Спину выгнула сначала.

Показалось кошке мало.

А потом ее прогнула,

Потянулась и зевнула.                                 Говорят: «Мяу-мяу».

Скачут, скачут зайчики.        

Скачут побегайчики.

Прыг да скок, прыг да скок,

Не на пятку, на носок.

Зайцы прыгают легко,

Уши держат высоко.                                 Прыгают на месте.

Птицы дивные летят                                 Плавно поднимают и опускают руки

И на землю сесть хотят.                                 с продвижением вперед.

Плавно крылья поднимают,

А потом их опускают.

Вверх и вниз, вверх и вниз,                         Говорят: «Курлы-курлы, у-у».

Только слышен ветра свист.

Как пингвины, мы пойдем,                                 Ходят вперевалочку.

Вперевалочку идем.

Холод нам совсем не страшен.

Спорт для всех пингвинов важен.

Разлетались комары,

Бабочки, стрекозы.

Пчелы, мотыльки, жуки,

Их догнать не можем.

Жу-жу-жу — они жужжат,

Пи-пи-пи — они пищат,

Зу-зу-зу — они зудят,

Полетать скорей хотят. Бегают по всей площадке легко на носочках

В комаров мы превратились

И на травку опустились.

А теперь слонами стали. Ходят в присяде или полуприсяде, на носочках

И до неба мы достали,                                с вытянутыми вверх руками

Мы в огромную змею                                 ходят змейкой, взявшись за руки.

С вами превратились,

Будем ползать и шипеть,

Чтобы все страшились.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/606199-domashnie-zhivotnye-i-pticy