Сценарий мероприятия ""Путешествие на остров «Оптимистландию»"

Сценарий мероприятия «Путешествие на остров «Оптимистландию»»

Цель:Развитие эмоциональной грамотности.

Задачи:

1. Научиться понимать какие чувства «настоящие», а какие «сценарные».

2. Узнать какие существуют способы «как экологично проживать настоящие чувства».

3. Научиться осознавать какие настоящие чувства подавляются.

4. Научиться с оптимизмом относится к жизненным ситуациях с помощью своих настоящих чувств и быть всегда оптимистом

Содержание.

Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас с вами необычный день - День оптимиста.

А кто такой оптимист? (ответы детей). Все верно, а так же оптимист знает эмоциональную грамотность, он во время экологично проживает все эмоции и может легко распознать какое чувство испытать в той или иной ситуации, то ли Гнев, то ли Страх, то ли Радость, то ли Печаль. И понимает, что нет хороших и нет плохих эмоций и чувств, все эмоции и чувства нужны и важны для него, они помогают ему быть успешным, жизнерадостным и просто победителем по жизни. Оптимист не подавляет чувства, а дает себе право их экологично проживать, поэтому ему легче справляться с трудностями, чем пессимисту.

И сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие на остров Оптимистландию. Но для того, чтобы попасть на остров, где живут одни оптимисты нужно будет пройти через наших героев это Страх, Печаль, Гнев, Радость и выполнить задания, которые они вам подготовили. Выполняя задания, вы будете получать от героев мини копию героя, с помощью которых сможете добраться до острова Оптимистландия. А сейчас я вам раздам бумажки с названиями команд (раздача бумаг с названием команд «Пессимист» и «Оптимист») (Приложение 1.) Кто будет в команде «Пессимист», а кто будет в команде «Оптимист». С командами определились, а теперь выберите капитана вашей команды. Капитаны подойдите ко мне и возьмите ваши машрутные листы (Приложение 2).

А теперь принимайтесь за выполнение задания. Всем удачи и до встречи на острове Оптимистландия.

Станция1. Печаль. «Две коробочки»

Печаль так растроилась из-за того, что Радость сказала, что она бесполезная. Зачем она нужна, если от нее все ходят печальные и пессимистичные, что перепутала сценарные чувства с настоящими. Помогите Печали распределить карточки по коробочкам. Коробка с надписью настоящие чувства, туда ложите чувства настоящие, а с надписью сценарные - ложите сценарные чувства.

Задача: Распределите карточки с чувствами, эмоциями по коробкам «настоящие чувства» и «сценарные чувства». Две коробки с надписями одна коробка «настоящие чувства» вторая коробка «сценарные чувства»

Настоящие чувства

- Радость

- Страх

- Печаль

- Гнев

Сценарные чувства

- Отвращение

- Испуг

- Паника

- Тревога

- Беспокойство

- Агрессия

- Беспомощность

- Фобии

- Растерянность

- Бессоница

- Стыд

- Обида

- Подавленность

Дополнительный балл (1 балл).

Как по-другому называются настоящие чувства

Ответ (аутентичные)

Итого:18 баллов

(получают картинку печаль)

Станция 2. «Гнев»

Задание:

Выдаются листы А-4 и карандаши. Надо составить портрет оптимиста.

Дополнительные баллы (10 баллов) .

Назвать 2 способа как экологично проживать гнев?

(получают катинку гнева)

Итого:20 баллов

Станция 3. «Путанница»

Задание:

Страхтак торопился на встречу к вам, что растерялся и у него все перепуталось и он от ужаса испытал все эмоции. Помогите, стаху, успокойте его, соедините пары «настоящие чувства» и «сценарные».

Задание : соедини настоящее чувство с проялеными сценарными

Первый столбик Второй столбик

Настоящее чувство Сценарные чувства

Гнев Перепады давления

Страх Стыд

Печаль Откладывание действий на потом

Радость «забывчивость»

Разрушение предметов

Агрессия

Чувство вины

Беспомощность

Нервный смех

Тревога

Паника

Тоска

Усталость

Аппатия

Депрессия

Злорадство

Серьезность

Бессоница

Рисковое или экстремальное

поведение

(получают картинку гнев)

Дополнительные 2 балла

Капитан берет карточку с изображением эмоции и показывает команде. Команда угадывает эмоцию - зарабатывает 2 балла.

(получают картинку страх)

Итого:20 баллов

Станция 4. «Радость»

Задание:

Зачитываются разные ситуации. Надо определить какое чувство испытали мальчик или девочка.

Ситуации:

1. Девочка Таня нарушила правила безопасности в аквапарке, прыгая с бортиков в воду. Когда она прыгнула, к ней подбежал спасатель и указал Тане на табличку с правилами безопасного поведения в аквапарке и напомнил как нужно себя вести.

Какое чувство испытала Таня?

(страх)

1. Мальчик Ваня разбил любимую мамину вазу, а обвинил во всем свою сестру Юлю. Из-за этого мама очень сильно наругала Юлю.

(Какое чувство испытала Юля?)

1. Девочка Яна, когда пришла в школу,узнала от одноклассников, что сегодня будет контрольная работа, а она не подготовилась.

Какое чувство испытала Яна?

(Гнев)

1. Девочка Даша давно мечтала о том, чтобы родители подаили ей собаку. И родители на ее день рожденье сделаи ей подарок - и подарили собаку.

Какое чувство истыпала Даша?

(Радость)

(получают картинку радость)

Итого: 5 баллов

В конце всех героев гнев, страх, печаль, радость наклеить на лист остров Оптимистландия, где живут одни оптимисты, которые эмоционально грамотные в совершенстве владеют этими навыками, поэтому знают, как всегда быть оптимистами и постоянно поддерживать себя в этом состоянии.

А наше путешествие подошло к концу. Всем спасибо, до новых встреч, ребята. Дружите со своми эмоциями, не подавляйте, а экологично проживайте их, радуйтесь, творите и будьте всегда оптимистами.

Приложение 1

Приложение 2

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ КОМАНДЫ ОПТИМИСТЫ

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ КОМАНДЫ ПЕССИМИСТЫ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/609805-scenarij-meroprijatija-puteshestvie-na-ostrov