Конспект урока по окружающему миру 3 класс " Совместный труд. Семейный бюджет, доходы и расходы семьи"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I.Организационно-мотивационный этап (2мин)

Решаемые задачи: -адаптировать обучающихся к деятельности на уроке.

Участвует в беседе, настраивает на интересную работу.

Демонстрируют готовность к уроку, отвечают на приветствие.

Четкое реагирование на инструкцию.

Коммуникативные:уметь соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться.

II. Актуализация знаний.(6 мин)

Блицопрос

Что изучили на прошлом уроке? (Государственный бюджет) -Чтобы проверить, как вы усвоили тему прошлого урока, проведем «Блицопрос». - Что такое госбюджет? - Зачем нужен государственный бюджет? -Из чего состоит государственный бюджет? - Что такое доходы? - Как называются деньги, которые тратят? - На что тратится госбюджет? - Может ли быть другой бюджет, кроме государственного? - Что общего во всех бюджетах?

Дети отвечают на вопросы.

Ответы учащихся

Учатся правильно давать ответы на вопросы.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, быть терпимыми к другим мнениям.

III.Постановка темы и учебной задачи.

(11 мин)

- Ребята, отгадайте ребус.

2024 год объявлен годом семьи в России.

-Что такое семья?

-Сколько человек в вашей семье? - Какая у вас семья? – Ребята, как вы думаете, для того чтобы правильно вести домашнее хозяйство, что нужно? (семейный бюджет). –Значит, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

- Тема нашего урока « Совместный труд. Семейный бюджет, доходы и расходы семьи». - Какую цель вы ставите? – Что такое совместный труд?

- Какой труд вы выполняете всей семьёй?

-А кто из взрослых в вашей семье работает и зарабатывает деньги?

- А если ли в вашей семье те, кто получает пенсию?

- Кто получает стипендию?

- Кто получает пособие?

- Кто знает, как называются все эти деньги, которые получают все члены семьи?

- На что ваша семья расходует деньги?

Вывод: у каждой семьи есть доходы и расходы. Чтобы правильно вести семейное хозяйство, нужен хотя бы приблизительный план доходов и расходов. Этот план называется семейный бюджет.

Отгадывают ребус.

Рассказывают о своей семье.

Слушают учителя. Отвечают на вопросы.

Определяют тему урока.

Ставят перед собой цель урока.

Делают вывод.

Понимать поставленную цель.

Умеют планировать

свои действия в соответствии с учебными задачами.

Личностные:проявлять интерес к новому учебному материалу

Коммуникативные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки.

Регулятивные: уметь определять и формулировать тему и цель на уроке. Личностные:проявление интереса к поставленной проблеме.

IV. Физкультминутка

Игра «Доходы – расходы»  ( хлопают-топают)

(2мин)

- А сейчас поиграем в игру « Доходы – расходы».

- Встали, я называю слова, если они обозначают доходы, вы хлопаете в ладоши, а если это расходы, то топаете. - Зарплата папы, покупка компьютера, стипендия сына, пенсия бабушки, покупка продуктов, оплата счета за интернет, посещение цирка, зарплата мамы, ремонт автомобиля, оплата электроэнергии, пенсия дедушки, пособие на детей, оплата коммунальных услуг.

Делают физкультминутку . Закрепляют знания о доходах и расходов.

V. Работа в группах. (4 мин.)

Работа со словарями  

- Ребята, но еще есть виды семейного дохода, как прибыль, гонорар, рента.- Может, вы знаете, что это такое? Обратимся к словарю. 1-я гр. находит значение слова «прибыль», 2-я гр. – «гонорар», а 3-я – «рента».

Работают в группах со словарями.

Учатся пользоваться словарями.

Личностные: организовать взаимопомощь в группе.

VI. Работа по учебнику.

(5мин)

- Откроем учебник на странице 69 и прочитаем, что такое семейный бюджет. - Проанализируете таблицу и объясните, как ведётся хозяйство семьи.

Работают по учебнику.

Закрепляют полученные знания.

Высказывают своё мнение.

Учатся анализировать и объяснять.

Регулятивные: уметь выполнять учебные действия.

VII. Работа в группах. (6мин)

- Сейчас вы попробуете спланировать  семейный бюджет. - Сосчитайте и запишите доход вашей семьи. Но уберём из разговора слово «рубли». Вместо них придумаем какие-нибудь другие названия. Пусть будут «денежка». Карточка 1.

У нас в каждой группе на партах лежат карточки с названиями товаров и услуг. Выберите те товары, которые вы посчитаете необходимыми приобрести  на месяц. Не забудьте, что существует еще ряд услуг, которыми мы пользуемся каждый месяц. Их обязательно надо включить в «Расходы», отметив их галочкой. Карточка 2.

- Сложите все денежки. - Сколько у вас получилось? - Сравните доходы и расходы вашей семьи. - Обсудите в группе, какими должны быть доходы и расходы в семье? Проверка. – У кого при планировании доход = расходам? Это сбалансированный бюджет. - У кого доходы больше, чем расходы? Это экономный бюджет. - У кого доходы меньше расходов? -Это дефицитный бюджет. - Какая возникает проблема? - Какой вид бюджета лучше? Почему? - Если экономия – отложим сбережения. - Какой вид бюджета вы бы хотели видеть в своей семье? Почему? - А могут ли в семье появиться незапланированные доходы? (лотерея, премия) - Возникнуть непредвиденные расходы? (кто-то заболел, испортилась техника, на подарок и т.д.) Вывод: -Для чего нужно просчитывать семейный бюджет? (чтобы расходы не превышали доходов).

Работают в группах. Составляют семейный бюджет.

Учатся понимать, как ведѐтся хозяйство семьи;

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Личностные: организовать взаимопомощь в группе.

Коммуникативные:формирование умения договариваться, находить общее решение

VIII. Тест. Работа в парах

(4мин)

- Ребята, работаем в парах, выполняем тест.

- Проверяем результаты теста.

- Кто выполнил без ошибок?

- Кто сделал 1 ошибку ?

- Кто сделал 2 ошибки? – Кто сделал больше 2 ошибок?

Выполняют тест на ноутбуках.

Коммуникативные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки.

IX. Рефлексия. (3 мин)

-Ребята, скажите, а какая у вас семья? Семья это самое дорогое, что есть у человека. - Продолжи фразу:

-Сегодня я узнал…

- Я научился…

- Было интересно…

- У меня получилось…

- Было трудно…

Оцени свою работу

Высказывают своё мнения. Оценивают свою работу.

Коммуникативные:

высказывать свою точку зрения

X. Домашнее задание. (2 мин)

Стр. 69 -71 –читать, 1 группа – составляет рассказ о совместном труде в своей семье. 2 группа – составляет семейный бюджет своей семьи. 3 группа – составляет план своих расходов, если на день рождения вам подарили большую сумму денег.

Записывают домашнее задание.