Глинянная игрушка

Муниципальное бюджетное ощеобразовательное учреждение

«Волошевская средняя школа»

Работчая программа

Внеурочной деятельности

« Глинянная игрушка»

Для 1-4 классов

Срок реализации 1 год

Пояснительная записка

       Лепка – это один из видов изобразительного творчества, в котором из пластических материалов создаются объемные образы и целые композиции.

       Техника лепки из глины очень богата и разнообразна, но при этом доступна  маленьким детям. Она дает удивительную возможность отражать мир и свое представление о нем в пространственно-пластических образах.

Лепка из глины – самый осязаемый вид художественного творчества. Ребенок видит то, что создал, трогает, берет в руки и по мере необходимости изменяет. Но самое важное и ценное заключается в том, что лепка наряду с другими видами изобразительного искусства развивает ребенка эстетически. Он учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты. Работа с глиной в разных техниках расширяет круг возможностей детей, развивает пространственное воображение, творческие способности. Открытие в себе индивидуальности поможет ребенку реализовать себя в учебе, творчестве и  в общении  с другими.

        Программа внеурочной деятельности «Глиняная игрушка» направлена на приобщение детей к миру декоративно-прикладного творчества, привитие практических навыков работы с глиной и знакомство с истоками русского народного ремесла – глиняной игрушкой.

            При разработке данной  программы использовались источники:

-Верижникова М.В. «Авторская дополнительная образовательная программа «Волшебство фантазии»;

-Евтеева Т.Н. «Авторская дополнительная образовательная программа «Волшебная глина»;

-Климова Г.Г. «Авторская дополнительная образовательная программа «Умелые руки»;

           Новизна дополнительной общеобразовательной программы «Глиняная игрушка»  состоит в том, она отличается от перечисленных выше программ тем, что она знакомит детей Каргопольской, Филимоновской и Дымковской игрушкой из глины и росписью их.

    Программа внеурочной деятельности «Глиняная игрушка»  через освоение различных направлений работы с глиной, обращение к народной культуре, попытку прикосновения к народным ремеслам, развивает творческие способности детей, позволяет развивать индивидуальность ребёнка в творчестве, поддерживать  своеобразие стиля, стимулировать познавательную активность детей. Общение в группе единомышленников позволяет обучающимся развивать коммуникативные навыки. Структура дополнительной общеобразовательной программы «Глиняная игрушка»  учитывает потребности обучающихся в применении результатов своего труда в обычной жизни, даёт возможность использовать свои изделия в качестве подарков к календарным праздникам. Данная программа вооружает детей одним из умений, которое пригодится в жизни, может помочь в профессиональной ориентации.

           Программа составлена согласно требованиям:

• Федерального закона от 29.12. 2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской федерации»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г.№ 1897 « Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования» (зарегистрирован Минюстом 01.02.2011г.№19664);

• Примерная основная образовательная программа основного общего образования (от8 апреля 2015гю № 1\15)

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020г. №28 « Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»»

• Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1576, 15577,1578 « О внесении изменений во ФГОС начального, основного общего и среднего общего образования»

• Устав МБОУ « Волошевская школа»

• Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ « Волошевская школа».

• Положение о рабочей программе по курсу внеурочной деятельности МБОУ « Волошевская школа».

Цели и задачи программы обучения:

Цель программы:  - создание условий для самореализации личности ребенка в процессе приобщения к декоративно- прикладному искусству и творчеству.

Цели: способствовать развитию творческих способностей  детей и приобретению ими знаний по выполнению различных изделий  из глины, через создание условий для формирования художественного вкуса и интереса к народному искусству посредством обучения различным направлениям работы с  глиной.  

Задачи:

1. Обучающие: Обучать детей  основам цветоведения, выполнению растительного и геометрического орнаментов, основным приёмам и навыкам работы с глиной, изготовлению филимоновских, каргопольских, дымковских, познакомить обучающихся с историей возникновения народных игрушек.

2. Развивающие: развивать коммуникативные способности, фантазию, художественный вкус, навыки работы в группе, мелкую моторику рук.

3. Воспитательные: воспитывать внимание, аккуратность, трудолюбие, усидчивость, умение работать в коллективе, эстетические чувства, патриотизм, любовь к народным художественным традициям.

           Программа внеурочной деятельности «Глиняная игрушка» рассчитана на 1 год обучения и работу с детьми младшего школьного возраста -7-10лет.

      Программа рассчитана на 1 год обучения.

Методы обучения по классификации И.Я. Лернера и М.Н. Скаткина:

-объяснительно-иллюстративные (рассказ, объяснение, беседа, показ, инструктаж, демонстрация);

-репродуктивные (задания, алгоритмы);

-проблемные (беседа, игра, проблемная ситуация, обобщение);

-частично-поисковые (самостоятельная работа);

-исследовательские (творческие задания).

      В проведении занятий используются формы индивидуальной и групповой работы. Основной формой работы являются учебные занятия. Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстрированного материала и подкрепляется практическим освоением темы.

Ожидаемый результат в развитии обучающихся.

знают:

-основы цветоведения, основные и дополнительные цвета, холодные и теплые цвета, основы построения композиции, понятия: «композиция», «орнамент», «цветовая гамма», виды орнамента;

- материалы и инструменты для работы с глиной;

-требования техники безопасности при работе с глиной;

- общую характеристику глины,  виды глины, состав разных видов глины и ее свойства;

- способы деления глиняной массы (откручивание, отщипывание, разрезание прочной проволокой (нитью), разрезание и надрезание стекой, формирование);

- основные формы лепки из глины: «жгутик», «шарик», «косичка», «колбаска», «яйцо».

- основные элементы и приемы лепки (конструктивный, пластичный, комбинированный).

- способы придания формы заготовке (раскатывание в ладонях, на столе, сплющивание, прищипывание, сгибание):

- способы соединения деталей (прижимание, примазывание, заглаживание);

-особенности оформления изделий из глины (дополнение мелкими деталями: налепами, процарапыванием);

-особенности сушки изделий из глины;

- историю возникновения филимоновской, каргопольской, дымковской игрушки из глины;

-технологию изготовления филимоновской, каргопольской, дымковской игрушки из глины;

умеют:

- получать различные цвета и их оттенки, рисовать растительный и геометрический орнамент;

- правильно делить глиняную массу;

- применять основные элементы и приемы лепки (конструктивный, пластичный, комбинированный).

- применять основные способы придания формы заготовке (раскатывание в ладонях, на столе, сплющивание, прищипывание, сгибание), способы соединения деталей (прижимание, примазывание, заглаживание);

-оформлять  изделий из глины (дополнять мелкими деталями: налепами, процарапыванием);

-правильно сушить изделия из глины;

-лепить и расписывать филимоновские,  каргопольские, дымковские игрушки;

Приобретают навыки работы с глиной, красками, кистью.

Планируемые результаты, включающие универсальные учебные действия.

Личностные : формирование у детей способности  к самоопределению, саморазвитию и самоутверждению в социуме.

Регулятивные: формирование целеустремленности, стремления к разумной организации  своего свободного времени,  мотивации к самообразованию у обучающихся.

Коммуникативные: обучающиеся умеют работать в группе, научены основам коммуникативной рефлексии, формируется чувство взаимопомощи, коллективизма.

Познавательные (предметные): обучающиеся научены основам работы с глиной,  выполняют изделия из глины научены поиску информации в различных книжных источниках и сети Интернет для развития творческого потенциала.

Способы проверки ожидаемого результата.

     Оценка полученных результатов проводится в группе в конце каждого задания, выявляются ошибки, отмечаются удачные моменты,  лучшие  работы. Для каждого ребенка нужно найти слова одобрения, поддержать его старания, деликатно и тактично указать на недостатки в работе.

     Оценка результатов так же проводится на просмотрах работ учащихся

 В ходе работы применяются такие формы диагностики обучающихся -  их  знаний, умений,  навыков и уровней освоения программы как:

-участие в районных, областных, всероссийских  выставках и конкурсах.

Формы подведения итогов: итоговые занятия с проведением выставки изделий и рисунков детей.

Учебно-тематический  план.

Содержание учебно-тематического плана.

Вводное занятие (1ч).

Теория. Знакомство детей с инструктажами по технике безопасности. Знакомство с дополнительной общеобразовательной программой «Глиняная игрушка».

Практика. Проведение входной диагностики знаний, умений и навыков детей.  

Раздел № 1 Основы цветоведения (2 ч).

Теория. Цветоведение.  Цветовой круг. Основные и дополнительные цвета. Понятие холодных и теплых цветов. Цветовая гармония. Роль основного цвета в работе. Смешение цветов. Основы построения композиции. Понятия: «композиция», «орнамент», «цветовая гамма». Общая форма и отдельные детали орнамента.  Понятие линейного и замкнутого орнамента. Законы симметрии и ритмы повтора в орнаменте.  Знакомство с растительным и геометрическим орнаментами.

Практические упражнения. Получение различных цветов и их оттенков. Выполнение орнамента: «Сказочный цветок».

Практическая работа. Выполнение  красками элементов растительного орнамента: цветов, листьев, плодов, «Дерева жизни». Построение растительного линейного орнамента «Цветы в полосе». Выполнение геометрического замкнутого орнамента из кругов, треугольников, квадратов.

Раздел № 2 Материалы и инструменты при работе с глиной. (1ч)

Теория. Общая характеристика глины.  Виды глины. Состав разных видов глины и ее свойства. Подготовка глины к работе. Понятие лепки. Материалы и инструменты: глина, стеки, кисточки, краски, лак. Техника безопасности при работе с глиной.  Способы деления глиняной массы (откручивание, отщипывание, разрезание прочной проволокой (нитью), разрезание и надрезание стекой, формирование). Знакомство с формами лепки: «жгутик», «шарик», «косичка», «колбаска», «яйцо». Основные элементы и приемы лепки (конструктивный, пластичный, комбинированный). Способы придания формы заготовке (раскатывание в ладонях, на столе, сплющивание, прищипывание, сгибание). Способы соединения деталей (прижимание, примазывание, заглаживание). Оформление изделий (дополнение мелкими деталями: налепами, процарапыванием). Сушка изделий.

 Раздел № 3 Филимоновская игрушка (10ч).

Теория. История возникновения и особенности  лепки филимоновской игрушки. Символы солнца, плодородия, земли, неба в филимоновской игрушке. Знаки-символы в росписи филимоновской игрушки: солярные знаки, знаки воды, земли, засеянного поля. Особенности орнамента, цветовой гаммы филимоновских игрушек. Технология выполнения  предварительного рисунка росписи филимоновских игрушек  на бумаге. Особенности лепки головного убора филимоновской барыни.

Практические упражнения. Демонстрация лепки основных элементов глиняной игрушки («шарика», «колбаски», вытягивание из куска глины).

Выполнение знаков-символов росписи филимоновских игрушек на бумаге.  Освоение способов  росписи изделий – кистью, «тычком». Лепка  игрушек основными способами и приемами. Роспись игрушек: «Петух», «собака», «Барыня».

Раздел № 4. Каргопольская игрушка (10 ч).

Теория. История возникновения и возрождение каргопольской игрушки. Мастера  каргопольской игрушки: Дружинин И.В. и Бабкина У.И.  Символы солнца, плодородия, земли, неба в каргопольской игрушке. Особенности лепки каргопольской барыни: лепка по отдельным частям: голова и торс, руки, юбка-колокол и головной убор. Особенности головного убора в виде кокошника. Особенности росписи каргопольской игрушки:  волнообразные линии, зигзаги, кресты, крест в ромбе,  различные завитушки. Знаки-символы в росписи каргопольских игрушек. Цветовая гамма каргопольской игрушки.  Прием лепки  каргопольских игрушек из целого куска на основе «катушка».

Практические упражнения: Выполнение символов каргопольской росписи ( солярных и растительных знаков, знаков земли, воды, засеянного поля) на листе бумаги. Изготовление  и роспись каргопольских игрушек: «Полкан», «Конь « тяни –толкай»», «Каргопольская барыня».

Раздел № 5 Дымковская игрушка (10 ч ).

Теория. История возникновения дымковской игрушки. Символы солнца, плодородия, земли, неба в дымковской игрушке. Особенности символов  росписи дымковской игрушки (солярных и растительных знаков, знаков земли, неба, воды, дождя, засеянного поля).  

Особенности изготовления дымковских игрушек «Индюк», «Лошадка», «Барыня» конструктивным и комбинированным способами.

Практические упражнения: Выполнение символов дымковской росписи       (солярных и растительных знаков, знаков земли, неба, воды, дождя, засеянного поля) на листе бумаги.  Изготовление и роспись дымковских игрушек: «петух», «Лошадка», «Барыня».

Итоговое занятие  Подведение итогов .  

Викторина «Угадай, чья игрушка?».

Проведение выставки изделий детей «Моя любимая игрушка из глины».

Литература

1. Глаголев О.Б. Лепим из глины / Глаголев О.Б. -  М. : Профиздат, 2010.-96 с.

2. Лыкова И.А. Рельефные картины / Лыкова И.А. – М. : Цветной мир, 2015. – 16 с.

3. Проснякова Т.Н. Уроки мастерства / Проснякова Т.Н. -  М. : Феникс, 2010.- 126 с.  

4. Ращупкина С.Ю. Лепка из глины для детей / Ращупкина С.Ю. -  М. : Рипол Классик, 2010.- 264 с.  

5. Шнуровозова Т.В. Лучшие поделки своими руками / Шнуровозова Т.В.  -  Р. :  Владис, 2011. – 406 с.

Литература для детей.

1. Глаголев О.Б. Лепим из глины / Глаголев О.Б. -  М. : Профиздат, 2010.-96 с.

2. Лыкова И.А. Рельефные картины / Лыкова И.А. – М. : Цветной мир, 2015. – 16 с.

3. Проснякова Т.Н. Уроки мастерства / Проснякова Т.Н. -  М. : Феникс, 2010.- 126 с.  

4. Ращупкина С.Ю. Лепка из глины для детей / Ращупкина С.Ю. -  М. : Рипол Классик, 2010.- 264 с.  

5. Шнуровозова Т.В. Лучшие поделки своими руками / Шнуровозова Т.В.  -  Р. :  Владис, 2011. – 406 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/612618-glinjannaja-igrushka