Музейная Азбука

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Волошевская средняя школа»

Рабочая программа

Внеурочной деятельности

« Музейная азбука»

Для 1-4 классов

Срок реализации 1 год

2024г.

Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «Музейная азбука» составлена в соответствии с требованиями:

• Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования

• Федерального закона от 29.12. 2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской федерации»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г.№ 1897 « Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования» (зарегистрирован Минюстом 01.02.2011г.№19664);

• Примерная основная образовательная программа основного общего образования (от8 апреля 2015гю № 1\15)

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020г. №28 « Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»»

• Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1576, 15577,1578 « О внесении изменений во ФГОС начального, основного общего и среднего общего образования»

• Устав МБОУ « Волошевская школа»

• Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ « Волошевская школа».

• Положение о рабочей программе по курсу внеурочной деятельности МБОУ « Волошевская школа».

В современных условиях жизни российского общества воспитание стало главным социальным и государственным приоритетом. В современном обществе обнаруживается дефицит нравственности, дефицит культуры. Стоит ли винить современную молодёжь в бездуховности, злости и жестокости? На чьём опыте им учиться, кто может быть для них идеалом? Для необходимого воспитательного воздействия нужен положительный пример, необходимо показать детям, что существует другой мир - мир, полный духовных нравственных идей, творчества, культуры.

«Музейная азбука» приобщает детей к миру прекрасного, познакомить их с историческими ценностями, с особенностями музейной работы, содействовать приобщению детей к историческому наследию.Она позволяет эффективно влиять на процесс воспитания учащихся с разных позиций: мотивационно-ценностной, интеллектуальной, деятельностной, эмоционально волевой.

Цели программы:

• Создавать условия для приобретения опыта общения с культурно историческими ценностями музея;

• Создавать условия для художественного, эмоционально-ценностного, социального, культурного развития, творческой самореализации личности ребёнка, для формирования гражданско-патриотических чувств у детей;

• Создать условия для формирования целостной картины мира на основе знакомства с экспозициями музеев;

Задачи программы:

• Содействовать развитию художественного восприятия мира, воображения, образного и ассоциативного мышления, научного мировоззрения, креативного мышления учащихся;

• Воспитывать любовь и уважение к прошлому своего города, к истории своей семьи, своего народа, Отечества;

• Расширить кругозор, развить познавательные интересы и способности учащихся; приобщить ребёнка к миру искусства; формировать «образ музея» как храма культуры, в котором хранятся художественные коллекции культурно-исторического значения разнообразной направленности (исторические, художественные, профильные и т.д.);содействовать осознанию детьми значимости деятельности по сохранению историко-культурного наследия поселка, страны; формировать первичные умения поисковой, исследовательской, проектной деятельности; формировать навыки культурного поведения в общественных местах; развивать познавательные, коммуникативные, социальные способности детей.

Место курса в плане внеурочной деятельности

Курс введен в часть учебного плана, формируемого образовательным учреждением в рамках духовно-нравственного направления внеурочной деятельности.

Программой предусмотрено проведение занятий «Музейная азбука» во внеурочной деятельности в 1-4 класс по 0,5 ч в неделю, всего 17 ч.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ «Музейная азбука».

Учащиеся получат возможность научиться:

• Работать с источниками разных типов: как с вещественными, так и с письменными, устными и

• Информационными источниками;

• Находить и осуществлять отбор нужной информации;

• Анализировать источники по заданным критериям;

• Высказывать свою точку зрения, приводить аргументы;

• Наблюдать, описывать, строить тексты, отвечать на вопросы;

• Находить причины и следствия событий, происходящих в историко-географическом пространстве;

• Сравнивать свой образ жизни с образом жизни людей, живших в другом времени или в другом географическом пространстве;

• Выделять общее и частное в поведении людей и явлениях культуры;

• вести записи при работе с документами.

Данная программа способствует формированию у школьников следующих видов универсальных учебных действий:

• Личностные универсальные учебные действия:

• Формирование социальной активности личности,

• Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

• Регулятивные универсальные учебные действия:

• Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные универсальные учебные действия:

• • Строить речевое высказывание в устной форме;

  • Осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя;

  • Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

  • Включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• • Строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

  • Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

  • Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Оценка результативности:

• • подведение итогов работы в кружке (опрос, анкетирование, выпуск газеты, вечер отдыха);

  • участие в различных конкурсах

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Благодаря работе в музее школьники получат возможность включиться в социально значимую деятельность по сохранению историко-культурного наследия села. Обучение может осуществляться в форме сюжетных игр, музейных уроков, экскурсий, практической работы с фондами музея, экспедиций.

Особая музейная среда расширяет и оживляет процесс познания истории, а занятия, проходящие в форме игры, дают возможность детям совершить увлекательное путешествие в прошлое страны, познакомиться с бытом и нравами наших далёких предков, погрузиться в атмосферу сказок, старинных обрядов и фольклора.

Содержание курса

1. Вводное занятие. Основные понятия и термины музееведения.

Цели и задачи занятий по программе «Музейная азбука». Основные понятия и термины в музейном деле (музей, вернисаж, выставка, фонды, экскурсия, экспозиция и др.).

Практическая работа: викторина «Кто больше назовёт музейных терминов?»; составление кроссворда на тему музея (совместно с родителями). Экскурсия в краеведческий музей.

2. Что такое музей? Где мы были? Что мы видели?

За что вещи попадают в музей? Просмотр видеофрагментов (использование ресурсов интернета, компьютерных программ); игра «Экскурсовод и экскурсанты» (экскурсовод представляет вещь, экскурсанты задают вопросы)

3.За что вещи попадают в музей?

Просмотр видеофрагментов (использование ресурсов Интернета, компьютерных программ); игра «Экскурсовод и экскурсанты» (экскурсовод представляет вещь, экскурсанты задают вопросы)

4.Музейные профессии.

Основные профессии: экскурсовод, хранитель, смотритель, обсуждение похода в музей; викторина «Угадай, кто это?», творческая работа «Музей» (отзыв, рекомендация). Возникновение и становление музеев, их роль в жизни человека.

Практическая работа: творческая работа «Музей» (отзыв, рекомендация).

5.Какие бывают музеи?

Музейная сеть и классификация музеев. Принципы классификации музеев в Российской Федерации.

6.Права и обязанности юных музееведов.

Правила поведения в музее. Права и обязанности юных музееведов. (Беседа; викторина)

7.Посещение музеев в поселке (4) «Кинобудка», музей « Век упаковки», музей « Поча- жили, работали, любили», музей « по волнам нашей памяти».

Практическая работа

Составление мини эссе о музее.

8. Фонды музея. Работа с фондами.

Определение понятий «фонды музея», «изучение музейных фондов», «музейный предмет», «экспонат», «артефакт» и др. Музейные предметы как основа работы краеведческого музея. Научная организация фондов музеев. Состав и структура музейных фондов. Пополнение фондов краеведческою музея. Использование фондов для организации выставочной работы и проведения экскурсий. Учёт фондов музея.

Практическая работа(1): знакомство с фондами историко-краеведческого музея « Место где живет прошлое»; составление учётной карточки экспоната школьного музея.

9. Поисково-исследовательская и научная деятельность музея

Музеи как современные научные и поисково-исследовательские центры. Основные направления научно-исследовательской деятельности: разработка научной концепции музея; комплектование фондов; изучение музейных предметов и коллекций; хранение и охрана фондов; реставрация,музейная педагогика.

Практическая работа: участие в поисково-исследовательской деятельности краеведческого музея в соответствии с тематикой и планом его деятельности; выполнение индивидуального поисково-исследовательского задания.

10.Выставочная деятельность музея.

Понятия «музейная экспозиция», «экспонат», «экспозиционный материал», «тематическая структура», «экспозиционные комплексы» и др. Экспозиционные материалы (музейные предметы, копии, тексты, фотокомментарии, указатели и др.).

Экспозиции (постоянные и временные, тематические) в краеведческом музее. Термины «выставка» и «выставочная деятельность музея». Задачи и функции выставки краеведческого музея. Классификация выставок.

Практическая работа: участие в подготовке тематической экспозиции краеведческого музея.

11.«Бабушкин сундук».

Семейные реликвии. Беседа; представление семейных реликвий, подготовка выставки.

12. Подготовка и проведение итогового мероприятия оформление экспозиций и выставок; Подведение итогов работы. Обсуждение личных итогов и итогов работы класса; планирование работы на будущий год.

Практическая работа: проверка знаний, умений и навыков обучающихся; оформление экспозиций и выставок;

13.Подведение итогов работы. Обсуждение личных итогов и итогов работы класса; планирование работы на будущий год.

Календарно - тематический план

Список используемой литературы

1. Бузыкова В.С. Программа «Музейная культура». - Владимир, 2003-23 с.

2. Вансалова Е. Музейная педагогика// Воспитание школьников. 2000.№5 С 4-6.

3. Великовская Г.В. Мы моделируем музей.// Культурно-образовательная

деятельность музеев (Сборник трудов творческой лаборатории «Музейная педагогика» кафедры музейного дела)/ Институт переподготовки работников искусства, культуры и туризма РФ. М., 1997 С 89-96.

1. Дьякова Р.А. и др. Основы экскурсоведения. - М.: Просвещение, 1985

2. Качкина Т.Б. «Теоретические и практические основы деятельности

школьного музея» . – Ульяновск: УИПКПРО, 2013.-184с

1. Сто великих музеев мира / авт.-сост. И.А. Ионина. - М: -Вече, 2002.-520 с.

2. Юхневич М.Ю. Я поведу тебя в музей: Учеб. пособие по музейной

педагогике / Министерство культуры РФ. Рос. институт культурологии. - М.,2001.-200 с

Интернет-ресурсы:

1. http://www.museumforum.ru/index.php Музейный форум

2. http://www.museum.ru/rme/sci_museology.asp Российская музейная энциклопедия

3. http://www.krugosvet.ru/enc/kultura_i_obrazovanie/literatura/MUZEI.htmlОнлайн энциклопедия Кругосвет

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/612619-muzejnaja-azbuka