Разноуровневые задания по русскому языку

Этап

урока

Содержание и уровень задания

Цель

заданий

Формы организации

учебной деятельности

Дидактическое средство, оборудование

Планируемые результаты

Форма контроля

Предполагаемые ответы учащихся

предметные

метапредметные

личностные

Актуализация знаний

Узнавание

Базовый уровень:

Выбери вариант ответа, где все согласные звуки звонкие:

1. Барабан, ноябрь, юг

2. Хлеб, чашка, ветер

3. Окно, школа, пар

Оценивание сформированности знаний о звонких согласных звуках.

Ф

Раздаточный материал.

Умение определять согласные по звонкости и глухости.

П:

формулировать выводы;

К:

корректно и аргументированно высказывать своё мнение; строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.

Контроль со стороны учителя.

1. Барабан, ноябрь, юг

ОНЗ (открытие новых знаний)

Воспроизведение

Базовый уровень:

Дополни определение.

Звонкие согласные звуки - это звуки, в образовании которых участвуют и ___, и ___.

Глухие согласные звуки - это звуки, которые создаются только одним ___, без участия ___.

Оценивание сформированности знаний правила о согласных звуках.

И

Карточки с заданием.

Определять ключевые слова в тексте.

П:

анализировать текстовую, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей.

Познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.

Контроль со стороны учителя.

Звонкие согласные звуки - это звуки, в образовании которых участвуют и голос, и шум.

Глухие согласные звуки - это звуки, которые создаются только одним шумом, без участия голоса.

ОНЗ (открытие новых знаний)

Понимание

Базовый уровень:

Распредели слова на 2 группы:

1) слова, где все согласные звонкие;

2) слова, где все согласные глухие.

Барабан, ветер, голос, шкаф, чаща, шахта.

Проверка учащихся на умение определять звонкие и глухие согласные звуки.

И

Карточки с заданием.

Формирование начальных умений

определять, какие согласные звуки звонкие и глухие.

Р:

принимать и сохранять цель и учебную задачу;

П:

осуществлять сравнение, сопоставление по заданным признакам;

К:

формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Положительное отношение к языковой деятельности.

Самоконтроль.

1. Барабан, ветер, голос.

2. Шкаф, чаща, шахта.

Первичное закрепление

Применение знаний в знакомых условиях

Базовый уровень:

Выберите и выпишите только те слова, где глухой согласный звук стоит в начале слова:

сталь,

фонарик,

стакан, бинокль,

ворона, заяц.

Проверка учащихся на умение определять положение глухого согласного в начале слова.

И

Карточки с заданием.

Формирование начальных умений находить, сравнивать и различать звонкие от глухих согласных.

Р:

принимать и сохранять цель и учебную задачу;

П:

осуществлять сравнение, сопоставление по заданным признакам;

К:

формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Положительное отношение к языковой деятельности.

Самоконтроль.

Сталь, фонарик, стакан.

Вторичное закрепление

Применение знаний в новой ситуации

Повышенный уровень:

Составьте таблицу «Классификация согласных звуков».

Проверка знаний учащихся на умение классифицировать согласные звуки и давать им характеристику.

Г

Работа с таблицей.

Формирование умений классифицировать согласные по парности и непарности, звонкости и глухости, мягкости и твёрдости.

Р:

принимать и сохранять цель и учебную задачу;

П:

осуществлять сравнение, сопоставление по заданным признакам;

К: формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Положительное отношение к языковой деятельности.

Самоконтроль.

Звонкие: б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р.

Глухие: п, ф, к, т, ш, с, х, ц, ч, щ.

Парные по звонкости-глухости: б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с.

Твёрдые: б, в, г, д, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ж, ш, ц.

Мягкие: б', в', г', д', з', к', л', м', н', п', р', с', т', ф', х', ч', щ', й'.

Всегда твёрдые: ж, ш, ц.

Всегда мягкие: й', ч', щ'.