- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проверочная работа «Путешествие по экосистемам» для 4 класса
ФИ __________________________________________________________ Проверочная работа «Путешествие по экосистемам» 1 вариант
1. Закончи предложение:
Экосистема – это ___________________ _________________ и __________________
Природы.
2. Вставь пропущенное звено: дуб короед …
а) дроздб) белка в) ласкаг) дятел
3. Укажи верхний ярус леса
1. Найди лишнее в каждой группе.
А) Колокольчик, люцерна, мох, ель, клевер, нивяник, лютик.
Б) Цапля, махаон, ящерица, кабан, шмель, цветочные мухи, кузнечик.
Заполни таблицу, используя остальные слова. Приведи свои примеры.
Растения ____________________ | _______________________ луга |
Болото - природное сообщество, сложное единство живой и неживой природы. Живые организмы болота - это растения, животные, грибы, бактерии. Они участвуют в круговороте веществ в природе. Приведи примеры цепей питания на болоте.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Прочитай описание двух животных водоёма.
1) Тело и кончики ног покрыты жёсткими не смачиваемыми водой волосками, благодаря чему водомерки приспособлены к скольжению по воде. Движется водомерка, широко расставив две пары длинных и тонких ног, - среднюю и заднюю. Более короткие передние ноги используются для удержания добычи. Тело длиной 1~30 мм, тёмно-коричневого, бурого цвета. Помимо хорошего зрения, водомерки также передают и получают информацию через колебания водной поверхности.
2) Личинки стрекоз встречаются всюду в стоячей и медленно текущей воде. Чаще всего они находятся на водных растениях или же на дне, где сидят неподвижно, иногда медленно передвигаются. У личинки стрекозы удлинённое тело и в передней части тела располагаются три пары лап. Это насекомое зеленоватого цвета с жёлтым отливом. Их легко распознать по огромным глазам и большой сильно развитой нижней челюсти. Взрослая личинка достигает 40 миллиметров длины. Это типичный хищник, в рацион которого входит только животная пища: дафнии, личинки комаров и другие мелкие водные насекомые. Зрение у личинки весьма своеобразное. Она различает в воде только то, что движется.
Сравни этих животных и запиши по два признака общих для них и различающих.
Общее : ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Различное: ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/614790-proverochnaja-rabota-puteshestvie-po-jekosist
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по русскому языку»
- «Основы финансовой грамотности: особенности преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО»
- «Социальные технологии работы с детьми-сиротами»
- «Управление организацией дополнительного образования детей: специфика деятельности руководителя организации ДОД»
- «Обучение детей с нарушениями зрения: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- «Реализация ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью: специфика организации инклюзивного процесса для лиц с ОВЗ»
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.