Текстовое сопровождение к презентации «Самопрезентация участника конкурса» Учитель года 2025

САМОПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧАСТНИКА КОНКУРСА

«УЧИТЕЛЬ ГОДА - 2025»

Слайд 1

Здравствуйте, уважаемое жюри, участники конкурса и дорогие гости!

Меня зовут Корнеева Лариса Владимировна. Я учитель-дефектолог муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы посёлка Дружба.

Заканчивая в 2003 году 9 класс, я целенаправленно шла к своей мечте с детства: «Стать учителем начальных классов». Настоящий учитель запоминается на всю жизнь.

Я думаю, в жизни каждого человека был хороший, добрый, настоящий учитель, тот, который способен помочь поверить в свои силы, с которым можно поделиться всем. Вряд ли можно найти название профессии человека, которое звучало бы так же красиво, гордо, проникновенно, как слово учитель. Учитель – это не профессия, а скорее призвание.

Слайд 2

Я поступила в «Брянский профессионально педагогический колледж» по специальности «Преподавание в начальных классах».

Уже на третьем курсе педагогического колледжа я настолько увлеклась психологией, что для себя решила, это точно моё.

Слайд 2 клик 1-2

В 2008 году я окончила колледж, по диплому мне была присуждена квалификация учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области иностранного языка.

После окончания колледжа я устроилась на работу старшей вожатой в начальных классах при детском садике.

Параллельно с работой старшей вожатой, я училась в "Брянском государственном университете имени академика И.Г. Петровского" на факультет "Педагогика и психология". Я не забыла про психологию.

Слайд 2 клик 3-4

В 2012 году окончив университет, по диплому мне присуждена квалификация педагог - психолог. Продолжала работать в детском саду воспитателем.

Спустя некоторое время после окончания университета, меня пригласили на работу к «особым» детям. Я стала работать в специальных (коррекционных) классах VIII вида учителем начальных классов.

Слайд 2 клик 5-6

А так как с годами всё меняется, и время не стоит на месте, в 2021 году прошла профессиональную переподготовку в "Брянском институте повышения квалификации работников образования" по дополнительной профессиональной программе "Специальное (дефектологическое) образование. Олигофренопсихология и олигофренопедагогика".

Слайд 3 клик 1

Я учитель – дефектолог средней общеобразовательной школы посёлка Дружба в классах, для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). 

Я - учитель и этим горжусь!!! слайд 3 клик 2

слайд 3 клик 4

Стаж работы с детьми 16 лет, из них с «особыми» детьми 12 лет. Я считаю, что это очень трудное, но и интересное занятие. Мне кажется, что только искренне любящий детей человек сможет работать с «особыми» детьми.Слайд 4 Ведь воспитание ребенка, это, прежде всего, любовь к нему, постоянное и систематическое внимание.

Моя педагогическая философия заключается в том, чтобы не быть равнодушным, шаблонным педагогом. Понимание того, что ты учитель, который работает с категорией «особых» детей – постоянно заставляет меня объективно относиться к принятию тех или иных решений. Подчас я понимаю, что от того, насколько я буду компетентна в своей работе, зависит судьба ребенка в дальнейшем. 

Имею высшую квалификационную категорию. В настоящее время веду учебные занятия по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Строю свои занятия с учетом знания возрастных и психологических особенностей учащихся. Для каждой группы создаю раздаточный материал, позволяющий эффективно усваивать учебный материал; обучение ведется через дидактические и развивающие игры, упражнения.

Корригирую и развиваю мышление обучающихся, прививаю навыки грамотного письма, владения устной и письменной речью. Главным считаю развитие в ребенке в достаточной мере активной, самостоятельной мыслительной деятельности, т.к. от этой активности и самостоятельности во многом зависит возможность его социальной адаптации.

На моих уроках практически всегда хороший психологический климат, все обучающиеся чувствуют себя комфортно и активно включены в работу. Постоянно работаю над повышением своей квалификации, выступаю с докладами на заседаниях педагогических советов, методического объединения учителей.

Слайд 5

Главная цель моей педагогической деятельности – коррекция имеющихся у детей специфических нарушений, коррекция всей личности в целом; формировать такие черты характера и всей личности, которые помогут ученикам стать полезными членами общества, обеспечить детям психологическую защищенность.

Задачи:

- дать ученикам знания, умения и навыки по всем предметам, воспитывать в них положительные личностные качества – честность, правдивость, доброжелательность, к окружающим, любовь и уважение к труду, корригировать имеющиеся у них дефекты, и таким образом – подготовить их к социальной адаптации, к жизни;

- повышение продуктивности коммуникативной активности детей как механизма их личностного развития;

- коррекция недостатков общего, речевого, физического развития и нравственного воспитания учащихся в процессе овладения каждым учебным предметом.

Слайд 6

Способы достижения поставленных целей и задач:

- дифференцированный подход к каждому ребенку;

- использование разнообразных коррекционных методов и приемов;

- индивидуальный подход, доступность содержания предлагаемого материала;

- разработка и использование дидактического материала, ИКТ;

- оптимальное воздействие на детей средствами языка.

Слайд 7

На уроках с учащимися с ОВЗ применяю элементы различных инновационных педагогических технологий:

• разноуровневого обучения;

• обучения в сотрудничестве;

• проблемного обучения;

• игровые технологии;

• здоровьесберегающие технологии;

• информационно-коммуникационные технологии.
  
  

Из всех педагогических технологий, на мой взгляд, наиболее приемлемыми и эффективно используемые мною при обучении детей с нарушением интеллекта:

• игровые технологии;

• здоровьесберегающие технологии;

• информационно-коммуникационные технологии.

Слайд 8

Как классный руководитель, провожу соответствующую работу по социальной адаптации класса: участвуем во всех школьных мероприятиях, имеем положительные результаты в городских и областных конкурсах, интернет конкурсах.

Много работы мною проводится по повышению уровня воспитанности, самостоятельности, развитию личностных качеств. Большое внимание уделяю также развитию навыков самообслуживания, воспитанию ответственности за порученное дело.

Слайд 9

Учитель ХХI века обязан быть творческой личностью, чтобы реализовать себя. Течет время. Новый XXI век полновластно вошел в нашу жизнь. Что несет он моим ученикам? Что ждет их на дороге жизни? Сказать трудно, практически невозможно. Да и не стоит, наверное, гадать…

Я, как учитель – дефектолог, буду стремиться к тому, чтобы реализовывать на практике свои идеи и замыслы, постоянно повышать собственный образовательный уровень, свое педагогическое мастерство, осуществлять личностно-ориентированный подход к учащимся. Результатом моего педагогического труда должна стать развитая личность, удовлетворенная своим положением в школе, обществе, знающая себя, свои возможности, способная к самореализации в жизни.

Слайд 10

Моё выступление подходит к концу, и закончить его я хочу словами Василия Александровича Сухомлинского:«Несчастный, обездоленный природой или дурной средой маленький человек не должен узнать о том, что он малоспособный, что у него слабый ум. Воспитание такого человека должно быть во сто крат более нежным, чутким, заботливым».

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/615191-tekstovoe-soprovozhdenie-k-prezentacii-samopr