Дикорастущие и культурные растения

Конспект урока по окружающему миру для 2 класса

Тема урока: Дикорастущие и культурные растения

Цель урока:

Познакомить учащихся с понятиями дикорастущих и культурных растений.

Развитие умения различать виды растений по внешним признакам.

Формирование навыков работы в группе и развития коммуникативных способностей.

Тип урока: комбинированный

Планируемые результаты:

Предметные:

Учащиеся научатся классифицировать растения на дикорастущие и культурные, определять различия между ними, осознавать важность культурных растений для жизни человека.

Личностные:

Развитие способности воспринимать природу как источник эстетической ценности и природоохранительных убеждений.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: развитие умения ставить цели, планировать свою работу, оценивать качество выполненной работы.

Коммуникативные УУД: формирование навыков сотрудничества, ведения диалогов и взаимодействия в группе.

Познавательные УУД: способность проводить наблюдения, анализировать информацию, выделять признаки объектов природы.

Ход урока

1. Организационный этап:

Приветствие учителя. Проверка готовности детей к уроку.

1. Мотивация учебной деятельности:

Учитель предлагает ученикам вспомнить, что такое растения, их роль в природе и значение для человека. Дети отвечают устно.

Учитель демонстрирует фотографии различных растений и задаёт вопросы классу:

• Какие из представленных растений мы можем встретить рядом с домом?

• А какие выращиваются специально человеком?

1. Актуализация знаний:

Класс делится на группы. Каждой группе выдаётся набор карточек с изображениями растений. Задача каждой команды: разделить их на две категории («дикорастущие», «культурные»).

1. Создание проблемной ситуации

Учитель показывает два изображения растений — одно дикорастущего, другое культурного вида. Затем формулирует проблему:

— Почему мы можем считать одни растения дикорастущими, а другие культурными?

Дети высказывают предположения.

1. Изучение нового материала:

1. 1. Показ презентации учителем с примерами дикорастущих и культурных растений.

   2. Обсуждение понятий с учениками: Чем отличаются дикорастущие и культурные растения? Каково значение каждого вида?

Учитель вводит понятия.

«Дикорастущие растения»:Растения, которые живут самостоятельно в природных условиях, приспособлены к суровым условиям среды, не требуют ухода человека.

«Культурные растения»:Растения, выращиваемые человеком специально для потребления пищи, сырья, лекарственных веществ и др., нуждающиеся в уходе и внимании.

1. 1. Проблемный вопрос: Почему человеку важно заботиться о растениях обеих категорий?

1. Физкультминутка:

Игра «Цветочная поляна»: учитель называет растение, дети определяют, относится оно к дикорастущим (дети прыгают) или культурным (дети хлопают в ладоши).

1. Закрепление изученного материала:

Групповая работа. Каждая группа получает задание:

1 группа: подготовить рассказ о диких растениях своего региона.

2 группа: рассказать о роли культурных растений в жизни человека.

3 группа: провести мини-исследование и сравнить три вида овощей (картофель, морковь, огурец), отметив особенности каждого.

1. Итоги урока:

Подведение итогов

1. Рефлексия: Ученики отвечают на вопросы:

Что было интересно? Чему научились? Есть ли ещё вопросы?

1. Домашнее задание: Прочитать параграф учебника и подготовить рассказ о любом интересующем вас растении.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/615871-dikorastuschie-i-kulturnye-rastenija