Календарно-тематическое планирование в средней группе на неделю «День Победы»

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

,1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа «В гостях у жителей океана». Формировать представления детей о водных обитателях. Развивать любознательность, речь, память.

2. Д/и «Назови какого цвета». Учить детей группировать предметы по цвету, развивать умение называть цвет, воспитывать внимательность. 

3. Инд.раб. с Ярославом, Кристиной по развитию речи. Создать условия для продолжения учить детей находить гласные звуки в словах из одного слога.

4. Игра-забава «Рыбалка». Развивать координацию движений, создать радостную атмосферу. Выставление тем картинок, иллюстраций.

5. Зрительная гимнастика «Рыбка». Развивать умение фиксировать взор, развивать пространственную ориентацию. 

ПРОГУЛКА:

-Экспериментальная деятельность: сравнение температур предметов на солнце и в тени. Учить сравнивать температуру предметов в тени и на ярком солнце, дотрагиваясь до них ладонями, учить устанавливать взаимосвязи между температурой и их расположением. Продолжать знакомить детей с признаками весны.

-Д/и «Хорошо-плохо». Закрепить знания о правилах поведения в природе.

-П.И. «Золотая рыбка». Развивать двигательную активность, учить детей увертываться от рыбака, добиваясь цели остаться «золотой рыбкой».

-Инд. раб. с Матвеем, Василисой – работа по звукопроизношению: Разучивание скороговорки «В озере - карп, а в море - краб».

-Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение сказки Г.Х Андерсен «Русалочка». Создать условия для формирования логического мышления.

2. Слушание музыки П.И. Чайковского «Рыбы». Создать условия для продолжения знакомства детей с разными жанрами музыки.

3. Сюж.рол./и. «Путешествие на подводной лодке». Отображать в игре знания об окружающей жизни, развивать воображение, выразительность речи детей.

4.Инд раб. с Аней, Вовой по развитию речи Д/И «Найди и назови». Учить правильно находить и называть предмет, развивать речь, память. Рассматривание картинок, иллюстраций с изображением водоемов, рыб.

5. П.И «Море волнуется». Развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

6. Самостоятельн. д-ть в уголках группы. Учить играть дружно, уметь делиться игрушками.

Внести:

-картинки иллюстрации «Подводный мир. Рыбы»

-дидактич. игры по теме.

- книга со зрительной гимнастикой «Рыбка».

Выносной материал:

- мячи

-кегли

-мелкие игрушки

-ведерки и лопатки

-куклы одетые по сезону

-коляски для кукол

- скакалки

- цветные мелки для рисования на асфальте

- книгу Г.Х Андерсен «Русалочка».

-атрибуты для сюж.рол./и «Путешествие на подводной лодке

- флешка с музыкой П.И. Чайковского «Рыбы»

Порекомендовать родителям рассказать ребенку о жителях подводного мира (моря, реки, океан, озера).

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Физическое развитие.

ФИЗКУЛЬТУРА

(см. Пензулаева з. 22 стр. 87)

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; повторить упражнение в равновесии и прыжках

1. Познавательное развитие.

ФЭМП

Колесникова з.31 стр.62

Задачи: продолжать учить соотносить цифру и количество предметов; учить отгадывать математические загадки; продолжать учить обозначать словами положение предмета относительно себя; учить решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации; формировать умение понимать учебную задачу и понимать ее самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки.

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1.Беседа « Награда Родины.(Познакомить детей с правительственными наградами, за что они даются, кого награждают, какие бывают награды.)

2.Д.И. «Покажи, что звучит?». Развивать слуховое восприятие, учить выполнять правильно игровое действие.

3.Инд. раб. с Элиной, Мишей. по ФЭМП. Учить детей соотносить цифру с количеством предметов.

4. Рассказ о значении знака «Георгиевская ленточка» и правила его ношения

5. Физминутка «Каким должен быть воин Российской армии?» ход: Сейчас мы буден передавать этот орден по кругу и называть качества воина – Защитника Отечества. (Смелый, храбрый, ловкий, умный, отважный, сильный, заботливый, мужественный, неустрашимый, и т. д.)

ПРОГУЛКА

-Наблюдение за небом. Развивать наблюдательность, связную речь.

-Загадать загадки по теме. Развивать мышление, память, речь.

- Д.И. «Добрые слова». Развивать у детей речь, память, смекалку, логическое мышление.

- Инд. раб. с Гришей, Аленой, Ариной, Ясминой - развитие движений. Учить детей бегать по кругу и останавливаться на сигнал.

- П.И. «Найди нас». Создать условия для закрепления умения называть объекты на участке, учить ориентироваться в пространстве.

- Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение худ.лит-ры Б. Никольских «О самом главном». Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения 

2.Д,И. Дидактическая игра «Когда это бывает» - воспитатель описывает время года, дети.

3. Сюж.рол.и. «Моряки». Учить самостоятельно распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с выбранной ролью.

4. Выкладывание из счетных палочек «Салют». Развивать у детей фантазию.

5.Инд.раб. с Димой, Миланой – закреплять умение сравнивать знакомые предметы по величине.

6. П.И. «Ловишки». Развивать быстроту бега, умение уворачиваться, играть честно.

Внести:

- картинки, иллюстрации по теме «День Победы».

- тетрадь Колесникова (матем.)

- книга с физминутками.

Выносной материал:

- мячи

-кегли

-мелкие игрушки

-ведерки и лопатки

-куклы одетые по сезону

-коляски для кукол

- скакалки

- цветные мелки для рисования на асфальте

- книгу Б. Никольских «О самом главном».

- атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Моряки»

- счетные палочки

- картинки с предметами разной величины

Порекомендовать родителям: посетить исторические места родного города, прогуляться по городу с детьми, рассмотреть праздничное украшение города.

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Физическое развитие.

ФИЗКУЛЬТУРА

(Подвижная игра в группе «Снайперы»)

Задачи: развивать глазомер детей, соблюдать установленные правила игры.

2.Художественно-эстетическое развитие.

РИСОВАНИЕ: по замыслу.

См.Голицына ст.52

Задачи: учить отражать впечатление от окружающей жизни; закреплять знания приемов рисования цветными карандашами. Формировать умение оценивать рисунки товарищей. Развивать самостоятельность и творчество.

,1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Ситуативный разговор «Что такое героизм?». Расширять представления детей о качествах характера.

2. Д.И. «Чем похожи такие разные предметы». Упражнять в сравнении предметов по разным свойствам, выделять сходства в разных предметах.

3. КГН. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью.

4. Чтение худ.лит-ры Л. Кассиля «Памятник советскому солдату». Учить детей слушать художественное произведение; формировать представления о героизме солдат.

5. Инд.раб. с Андреем. Сашей Л - Раскрашивание картинок на военную тему. Развивать мелкую моторику, продолжать знакомить детей с военной тематикой.

6. П.И. «Проползи-не задень». Формирование умений детей ползать разными способами (опираясь на колени и ладони, на ступни и ладони). 

ПРОГУЛКА:

-Наблюдение за растениями и кустарниками. Закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо; воспитывать бережное отношение к природе.

-Д/и «Слова друзья». Учить детей подбирать близкие по звучанию слова.

- Опыт «Движение воздуха». Показать, что воздух можно почувствовать. Учить детей делать выводы.

- П.И. «Солдаты на посту», «Мы весёлые ребята». Развивать интерес к подвижным играм.

- Труд.деятельность: навести порядок в беседке. Воспитывать трудовые качества, учить доводить начатое дело до конца.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение худ. лит-ры Т.Шапиро «Была война». Воспитывать гордость за свой народ.

2. Д.И. « Защитники Отечества». Закреплять знания детей о разных родах войск Российской армии; развивать речь умение классифицировать предметы

3. Сюж.рол.и. «Санитарки накладывают повязки раненому». Развивать умение детей организовывать игру, объединяя несколько сюжетов; формировать умение развивать сюжет игры на основе имеющихся знаний.

4. П.И «Летчики на аэродром». Формировать умение детей ориентироваться в пространстве, используя различные виды имитационных движений.

5. Игры с крупным  строительным материалом. Учить выполнять различные постройки.

Внести:

- иллюстрации, картинки «День Победы»

- разные предметы для Д/И

- книгу Л. Кассиля «Памятник советскому солдату»

- картинки на военную тематику.

Выносной материал:

- мячи

-кегли

-мелкие игрушки

-ведерки и лопатки

-куклы, одетые по сезону

-коляски для кукол

- скакалки

- цветные мелки для рисования на асфальте

- книга Т.Шапиро «Была война»

- атрибуты для сюж.рол.и. «Санитарки накладывают повязки раненому»

- конструктор

Предложить родителям поучаствовать в выставке рисунков на тему: «День Победы».

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Речевое развитие.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

См. Колесникова

Тема: Закрепление пройденного материала.

Задачи: закрепить умение отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание, наглядно-образное и логическое мышление. Закреплять умение работать со схемой слова.

1. Художественно-эстетическое развитие.

МУЗЫКА

(по плану муз.руководителя)

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа о ВОВ. Формировать у детей патриотические чувства и представления о героизме людей во времена ВОВ. рассказ воспитателя о детях-героях, в каких трудных условиях им пришлось жить, как они помогали партизанам. 

2.Д/и «Военная техника». Формировать у детей представления о военном транспорте, умение соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, складывать картинку, разрезанную на 4 части.

3. Чтение худ.лит-ры С.А. Баруздина «Шел по улице солдат». Формировать интерес к художественному слову, обогащать словарь детей.

4.П.И. «Полетная группа». Закреплять умения детей ориентироваться в пространстве.

5. Инд.раб. с Димой, Ариной, Леней.- Д/И «Найди свой домик» - упражнять в различении геометрических фигур.

ПРОГУЛКА

- Наблюдение за тенью в солнечный день. Продолжать знакомить детей с солнечным светом и тенью, отметить, что в солнечный день все предметы отбрасываю тень, контур который повторяет силуэт объекта.

- Приметы: солнце в туман садится – к дождю; багровый закат солнца – к ветру. Развивать наблюдательность, речь.

- Игровое упражнение «Бегите ко мне». Упражнять детей в умении реагировать на сигнал. 

- Инд. раб. с Русланом, Алисой – Развивать умение бросать мяч в кольцо

- П.И. «Меткие и ловкие». Учимся проявлять активность в организации подвижных игр со сверстниками.

- Самост. д-ть на участке. Игры в выносной материал.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение худ.лит-ры Т.Белозерова «Майский праздник – день Победы».Развивать мышление, память, внимание.

2. Д.И. «Назови лишнее слово». Активизировать внимание; развивать мышление, речь.

3. Прослушивание музыкальных произведений военной тематики «Поклонимся великим тем годам! », муз. А Пахмутова, сл. М. Львов.

4. Сюж.рол.и. «Наши защитники». Учить детей в игре подчиняться определенным правилам, воспитывать волевые качества, умение играть в коллективе.

5. Индивид.раб. с подгруппой детей - изготовление открыток для ветеранов - воспитывать уважение к ветеранам.

6. П/ И: «Догони меня». Учить быстро ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Внести:

- иллюстрации, картинки «День Победы»

- разрезные картинки для Д/И

- книгу С.А. Баруздина «Шел по улице солдат»

- математический набор

Выносной материал:

- мячи

-кегли

-ведерки и лопатки

-куклы одетые по сезону

-коляски для кукол

- скакалки

- цветные мелки для рисования на асфальте

- книгу Т.Белозерова «Майский праздник – день Победы»

- атрибуты для сюж.рол.и. «Наши защитники»

- флешку с муз.произ. военной тематики

- картон, цвет. бумага, карандаши

Папка- передвижка «День Победы»

Предложить родителям

посмотреть телепередачу «Парад на Красной площади»;

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Физическое развитие.

ФИЗКУЛЬТУРА

(см. Пензулаев з.24 стр. 88)

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в равновесии; перебрасывании мяча.

2.Художественно-эстетическое развитие.

АППЛИКАЦИЯ: Быстрокрылые самолеты

(см. Лыкова И.А., ст.98)

Задачи: изображение самолета из бумажных деталей разной формы и размера (прямоугольников и полосок). Видоизменение деталей: срезание, загибание и отрезание углов, разрезание прямоугольника пополам, поперек и по диагонали.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1Беседа«Дорогие мои ветераны». Закрепить знания детей о том, как защищали свою Родину люди в годы ВОВ, как живущие ныне помнят о них;- воспитывать чувство гордости за наших воинов, уважение к ветеранам фронта и тыла.

2. Д/И «Что я знаю о России». Систематизация первичных представлений о России.

3. Чтение худ.лит-ры «Победа будет за нами» С. П. Алексеев. Учить детей слушать худ.произвед, понимать содержание.

4. Инд.раб. «Собери пазлы» - военная техникас Омаром, Самирой, Ромой, Ксюшей.. Продолжать знакомить детей с военной техникой.

5. П.И. «Самолеты». Учить легкости движений, действовать после сигнала.

ПРОГУЛКА

- Наблюдение за воробьями - предложить детям рассказать, какие правила нужно соблюдать при организации наблюдения за птицами в период гнездования.

- Худ.слово А.И. Семенцова «Героические поступки» - уточнять и расширять представления о защитниках страны в годы ВОВ.

-Д/и «Угадай». Учить составлять предложение из заданных слов.

- Инд. раб. с Самиром,, Ясминой. Кириллом – развитие движений.

запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга.

- П.И. «Защита крепости». Учить детей соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия в качестве игрока и водящего.

- Самост. д-ть на участке. Добиваться выполнения правил поведения на участке: не бегать, не кричать, играть на своем участке.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. КГН – продолжать учить детей правильно одеваться, складывать пижаму после сна в шкаф. Закреплять кгн.

2. Чтение А.Митяев «Рассказы о ВОВ» - учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию, развивать коммуникативные навыки.    

3.Беседа Рассказ о значении знака «Георгиевская ленточка» и правила его ношения.

4 .Сюж.рол.и. «Разведчики и Пехотинцы».Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Уточнить представления детей о Советской Армии, формировать у дошкольников конкретные представления о солдатах, развивать двигательную активность, выносливость

5. П.И. «Гори, гори ясно!» - развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

6.Прослушивание муз. произ. по теме П.И.Чайковский «Марш деревянных солдатиков»: Использование музыкальных произведений  как средства обогащения представлений детей о войне, армии, победе.

7.Рассматривание плакатов «Родина мать зовёт!» И.М.Тоидзе; «Письмо с фронта»

Внести:

- картинки «День Победы»

- книгу «Победа будет за нами» С. П. Алексеев.

- пазлы

Выносной материал:

- мячи

-кегли

-мелкие игрушки

-ведерки и лопатки

-куклы одетые по сезону

-коляски для кукол

- скакалки

- цветные мелки для рисования на асфальте

- книгу А.Митяев «Рассказы о ВОВ»

- атрибуты сюж.рол.и. «Разведчики и Пехотинцы»

- сюжетные плакаты «Родина мать зовёт!», «Письмо с фронта»

- флешку с муз.произ. П.И. Чайковского «Марш деревянных солдатиков»

Оформление папки – передвижки «Почитайте детям». Посоветовать родителям.

,демонстрировать ребенку личный пример уважительного отношения к ветеранам ВОВ.

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.