Креативность и её развитие

1 СЛАЙД о чем доклад? картинка

Для того чтобы сделать повседневную жизнь более приятной, эффективно решать сложные проблемы и задачи современного мира нужны знания, определённая смелость и богатое воображение. Поэтому слова «креативный», «творческий» можно часто встретить в требуемых качествах претендентов на самые различные должности от инженеров и программистов до дизайнеров и продавцов.

Способность к творческому мышлению необходима всем, чтобы увидеть привычные вещи под другим углом зрения. Однако, креативному мышлению невозможно научить, его можно только развить. Творчество живет в каждом ребенке и создает его уникальность. Поэтому, чтобы развить его, мы должны поощрять у наших детей стремление к выражению собственных творческих идей. Таким обучающимся необходимо участвовать в проектах для одарённых детей, в исследовательской и проектной деятельности. Для таких детей Педагог выступает координатором и активатором к творчеству, ключиком к раскрытию его Талантов, его возможностей.

2 СЛАЙД Креативность - это:

- способность к творчеству

- интеллектуальное творчество

- результат внутриличностных конфликтов

- выход за пределы уже имеющихся знаний

- нетрадиционное мышление, позволяющие быстро решить проблемную ситуацию.

Креативность – это способность человека порождать необычные идеи, находить оригинальные решения, отклоняться от традиционных схем мышления. Под креативностью понимают способность обнаруживать новые способы решения проблем и новые способы выражения. Креативность - это способность выдвигать множество в равной степени правильных идей относительно одного и того же объекта.

3 СЛАЙД фото Торренса

Американский психолог Пол Торренс прославился своими исследованиями природы творчества. В 1996 году он развил метод сопоставления для определения степени творческой активности при помощи разработанных им тестов оценки творческого мышления.

4 СЛАЙД 4 параметра оценивания творческого мышления

- Беглость мысли;

- гибкость;

- оригинальность;

- разработанность.

Пол Торренс выявил уровень развитости творческого мышления, результаты которого оценивались 4 параметрами.

- Беглость мысли (количество идей, возникающих в единицу времени);

- гибкость (способность продуцировать разнообразные идеи);

- оригинальность (способность производить идеи, отличающиеся от общепринятых взглядов, отвечать на раздражительно нестрандартно);

- разработанность (количество деталей в ответах).

5 СЛАЙД фото детей, выполняющих тестТорренса

Работая над изменением содержания своей программы и обновлением методов оценки результативности обучения, я решила узнать, каким уровнем креативности обладают мои ученики. Я подготовила для них Тест креативности Торренса «Закончи рисунок». На выполнение теста дается 10 минут. За это время учащиеся должны дорисовать все представленные рисунки. Перед выполнением теста учащимся дается инструкция, как выполнять его. Учащимся надо придумать такую картинку, чтобы она не повторялась у других. Также подсматривать у соседа неприемлемо для чистоты результата. Во время выполнения теста следует следить за учащимися, чтобы они не нарушали правила. По истечению 10 минут собрать листы и приступить к обработке результатов.

6 СЛАЙД фото обработанных тестов

Каждую релевантную идею (т. е. рисунок, включающий в себя исходный элемент) следует отнести к одной из 83 категорий ответов. Используя два списка, можно определить номера категорий ответов и баллы за их оригинальность.

7 СЛАЙД фото списков категорий

Если оригинальность ответов оценивается 0 или 1 баллом, категория ответов может быть определена по списку 1. В этот список вошли наименее оригинальные ответы для каждой из фигур теста. Для более оригинальных ответов (с оригинальностью 2 балла) составлен список № 2. В этом списке собраны категории, общие для всех фигур теста. Затем определяются баллы за разработанность каждого ответа, которые заносятся в графу, отведенную для этих показателей выполнения задания. Показатели категорий оригинальности и разработанности ответов записываются на бланке, в строке, соответствующей номеру рисунка. Там же записываются пропуски (отсутствие) ответов.

8 СЛАЙД фото результатов

На фото видно три столбика, которые суммарно определяют уровень креативности у учащихся.

Беглость. Этот показатель определяется подсчетом числа завершенных фигур. Максимальный балл равен 10.

Гибкость. Этот показатель определяется числом различных категорий ответов. Для определения категории могут использоваться как сами рисунки, так и их названия (что иногда не совпадает). Если категории посторяются, значит показатель гибкости будет ниже. Для тех ответов, которые не могут быть включены ни в одну из категорий этого списка, следует применять новые категории с обозначением их «XI», «Х2» и т. д.У учащихся были такие ответы, что составило 30 % от общего числе тестируемых.

Оригинальность. Максимальная оценка равна 2 баллам для неочевидных ответов с частотой менее 2%, минимальная – 0 баллов для ответов с частотой 5% и более, а 1 балл засчитывается за ответы, встречающиеся в 2–4,9% случаев. Данные об оценке категории и оригинальности ответа приведены в списке № 1 для каждой фигуры в отдельности. Поэтому интерпретацию результатов целесообразно начинать, используя этот список. Премиальные баллы за оригинальность ответов, в которых испытуемый объединяет несколько исходных фигур в единый рисунок. Торренс считает это проявлением высокого уровня творческих способностей, поскольку такие ответы довольно редки.

9 СЛАЙД одни балл за разработанность:

- за каждую существенную деталь общего ответа;

- цвет;

- специальную штриховку;

- тени, объем;

- украшение;

- за каждую вариацию оформления;

- поворот рисунка на 90 гр. и более;

- оригинальное названре рисунка.

Разработанность. При оценке тщательности разработки ответов баллы даются за каждую значимую деталь (идею), дополняющую исходную стимульную фигуру, как в границах ее контура, так и за ее пределами. При этом, однако, основной, простейший ответ должен быть значимым, иначе его разработанность не оценивается. Один балл дается за:

– каждую существенную деталь общего ответа. При этом каждый класс деталей оценивается один раз и при повторении не учитывается. Каждая дополнительная деталь отмечается точкой или крестиком один раз;

– цвет, если он дополняет основную идею ответа;

– специальную штриховку (но не за каждую линию, а за общую идею);

– тени, объем, цвет;

– украшение, если оно имеет смысл само по себе,

– каждую вариацию оформления (кроме чисто количественных повторений), значимую по отношению к основному ответу. Например, одинаковые предметы разного размера могут передавать идею пространства;

– поворот рисунка на 90° и более, необычность ракурса (вид изнутри, например), выход за рамки задания большей части рисунка;

– каждую подробность в названии сверх необходимого минимума. Если линия разделяет рисунок на две значимые части, подсчитывают баллы в обеих частях рисунка и суммируют их. Если линия обозначает определенный предмет – шов, пояс, шарф и т. д., то она оценивается 1 баллом.

10 СЛАЙД Обработка результатов

Количество учащихся – 10 человек. Возраст учащихся от 8 до 11 лет.

Суммарный балл по всем критериям означает следующий уровень креативности:

30 – низкий уровень

30-34 – ниже нормы

35-39 – несколько ниже уровня нормы

40-60 – норма

61-65 – несколько выше уровня нормы

66-70 – выше нормы

Больше 70 – высокий уровень

11 СЛАЙД диаграмма

Из 10 человек было выявлены: 3 человека (30%) с высоким уровнем креативности, 2 человека (20%) с несколько выше нормы креативности, 4 человека (40%) с нормальным уровнем креативности и 1 человек (10%) с низким уровнем креативности. Есть учащиеся, которые проявили высокий уровень оригинальности (большинство их ответов не было в представленных списках) и в тоже время низкую разработанность рисунка. И наоборот, рисунки не выделялись оригинальностью, но были очень хорошо проработаны. Возможно, у этих детей были бы гениальные идеи в тендеме.

Вывод: благодаря тесту креативности Торренса, я поближе познакомилась с учащимися. Выяснила, кому давать задания посложнее, а кому стоит сначала развить насмотренность.

13 СЛАЙД К слову, как развивать креативность?

Творческое мышление развивается благодаря нескольким простым упражнениям

14 СЛАЙД - простоя генерация идей, придумать как можно больше вариантов решения проблем (у творческих людей - это поиски композиции, наброски)

15 СЛАЙД - улучшение деталей, человек разбирает детали и придумывает, как улучшить каждую деталь ( здесь можно практичные вещи выполнять в виде каких-нибудь животных или растений)

16 СЛАЙД - мозговой штурм, идеи придумывает не один человек, а целая команда, при этом ни одна идея не отвергается (у творческих людей - это могут быть комьюнити или встречи оффлайн)

- креативное использование предметов, необычный взгляд на обычные вещи (тут можно свою картину представить с более объемном виде, как сделали это учащиеся - в 3D)

17 СЛАЙД - также мы с учащимися попробовали воссоздать образы известных личностей, что благоприятно повлияло на развитие творческих способностей у учащихся.

Результат: этот тест я включила в обновленную программу «Погружение в арт-творчество», так как он не только измеряет уровень креативности ребенка, но и подсказывает мне какие направления включить в индивидуальные маршруты развития каждого моего обучающегося.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/616367-kreativnost-i-ejo-razvitie