Конспект логопедического занятия «Вот и осень к нам пришла»

Конспект подгруппового логопедического занятия с детьми подготовительной к школе группы с логопедическим заключением общее недоразвитие речи.

Лексическая тема: «Школа. Школьные принадлежности».

Цели:

1. Коррекционно—образовательные:

- Обобщение представлений о школе и школьных принадлежностях. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Школа. Школьные принадлежности».

- Совершенствование грамматического строя речи.

- Совершенствование навыков составления и чтения слов, звукового анализа, анализа предложения.

- Автоматизация правильного произношения и дифференциация всех поставленных ранее звуков в свободной речевой деятельности.

2. Коррекционно—развивающие:

- Развитие связной речи, всех видов восприятия.

- Развивать у детей умение рассказывать по плану;

- Развивать воображение и творческие способности детей;

3. Коррекционно—воспитательная:

-Воспитывать у детей аккуратность и чувство ответственности.

Оборудование: картинки с изображением школьных принадлежностей, игрушек, картинка- Растеряшка, Незнайка, настоящий портфель и набор школьных принадлежностей, карточки с предложениями, схемы предложений на доске, подарки от Незнайки.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

- Ребята, скоро в вашей жизни произойдет очень важное событие - вы пойдете в 1 класс. Чтобы учится на отлично в школе, необходима хорошая подготовка. В детском саду вы готовились к школе целый год, учились выкладывать слова, составлять рассказы, отгадывать загадки, петь, рисовать и еще многому другому.

К нам сегодня пришел гость – Незнайка. Он тоже хочет пойти в школу, но он не знает, что необходимо для школы. Поможем Незнайке собраться?

Чтобы собрать необходимые школьные принадлежности, надо выполнить задания. За каждое правильно выполненное задание получаем 1 предмет.

2. Основная часть.

1. А вот и первое задание: Отгадайте загадки про школьные принадлежности.

В снежном поле по дороге

Мчится конь мой одноногий

И на много-много лет

Оставляет черный след.

(Ручка)

Если ты его отточишь,

Нарисуешь все, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это?..

(Карандаш)

Стоит чудесная скамья,

На ней уселись ты да я.

Скамья ведет обоих нас

Из года в год,

Из класса в класс.

(Парта)

Ты беседуй чаще с ней,

Станешь вчетверо умней

(Книга)

По черному белым

Пишут то и дело.

Потрут тряпицей –

Чиста страница.

(Школьная доска)

Кто я, если прямота

Главная моя черта?

(Линейка)

То я в клетку, то в линейку.

Написать по ним сумей-ка!

(Тетрадь)

Если ей работу дашь –

Зря трудился карандаш.

(Резинка)

В этой узенькой коробке

Ты найдешь карандаши,

Ручки, перья, скрепки, кнопки,

Что угодно для души.

(Пенал)

- С заданием вы справились, получаете первый предмет – ПОРТФЕЛЬ.

2. Следующее задание «Собери слова».

Используется пособие «Цветик-семицветик».

Дети «отрывают» по одному лепестку, на обратной стороне которых в произвольном порядке написаны буквы, соответствующие названиям школьных принадлежностей, отгадывают и записывают названия.

- За это задание вы получаете ТЕТРАДЬ.

3. Игра «Растеряшка» (Выставляется картинка с изображением Растеряшки)

- Растеряшка всегда всё теряет и вечно что-нибудь забывает. Пришла Растеряшка в школу. Все ребята достали учебники, а у неё нет (чего?).... Дети открывают тетради, а у Растеряшки нет (чего?) .... У всех в пенале ручка, а у неё нет (чего?) .... Дети достают карандаши, а у неё нет (чего?).... Как вы думаете, чего ещё нет у Растеряшки?

- Молодцы! Справились с заданием, ответили правильно, заработали ПЕНАЛ.

4. Подвижная игра « В школу». Импровизация движений в соответствии с текстом.

Скоро в школу мы пойдём,

И портфель с собой возьмём.

В школе будем мы читать,

Будем ручками писать.

Физкультурой заниматься,

На «отлично» все стараться!

Дети получают РУЧКУ.

5. Составление загадок-описаний.

Каждый ребенок, не глядя, вытаскивает картинку. Задача – рассказать о предмете, не называя его. Описать его внешний вид, для чего он необходим.

Дети получают КАРАНДАШ.

6. «Подбери схему к предложению».

Дети вытаскивают из «веера» карточку с предложением, читают его и прикрепляют карточку к подходящей схеме.

Дети получают ЛИНЕЙКУ.

7. Пальчиковая игра «Переменка»

Дети получают РЕЗИНКУ.

8. А теперь последнее задание «Собери портфель».

Необходимо по команде выбрать необходимые предметы и сложить в портфели. (Каждый ребенок собирает свой портфель).

Дети получают БУКВАРЬ.

Коллективное выкладывание звуковой схемы слова БУКВАРЬ.

3. Заключение.

- Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями, показали готовность к школе, помогли Незнайке. У него теперь есть все необходимые принадлежности для учебы, но самое главное – это знания, которые он получил сегодня на нашем занятии и желание учится.

За помощь Незнайка благодарит вас и дарит вам памятные подарки.

ВОТ И ОСЕНЬ К НАМ ПРИШЛА

.

Предмет (направленность): логопедическое занятие.

Возраст детей: 6 лет, старшая группа.

Место проведения: музыкальный зал.

Задачи:

формировать, уточнять и расширять представления дошкольников об осени, её основных признаках;

вызывать речевую активность;

развивать акустические характеристики голоса: силу, высоту, интонацию;

развивать координацию речи и движений, мелкую моторику рук;

развивать слуховое внимание, учить быстро и точно реагировать на звуковые сигналы;

воспитывать правильное диафрагмальное дыхание;

воспитывать умения действовать в соответствии с инструкцией логопеда;

воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Оборудование: иллюстрации с изображением осени, «деревья» с осенними листочками, апельсин, разноцветные зонтики, пособие «Тихо - громко», запись песни «Скворушка» (Т. Попатенко).

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Логопед:

- Здравствуйте, дети. Я очень рада вас видеть. Давайте поприветствуем друг друга.

Мини – приветствие, мини – разминка: (сопровождают движениями)

- Раз – нагнуться, потянуться,

Два - нагнуться, разогнуться,

И друг другу улыбнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка,

На четыре – руки шире,

Пять, шесть – тихо сесть (садятся на стульчики).

2.Основная часть.

1) Работа с загадкой.

Логопед:

- Отгадайте загадку.

Жёлтый, круглый, ты откуда?

Прямо с солнечного юга!

Можешь съесть меня, но только Раздели сперва на дольки.

Сам на солнышко похож.

Как меня ты назовёшь?

Дети:

- Апельсин

Логопед:

- Почему вы решили, что это апельсин?

Дети:

- Потому что он жёлтый, круглый, его можно делить на дольки, он похож на солнышко.

Логопед показывает детям апельсин, предлагает закрыть глаза и понюхать фрукт.

- Что вы ещё можете сказать про апельсин, какой он?

Дети:

- Ароматный, вкусный, сочный, сладкий…

2) Пальчиковая гимнастика.

Логопед:

Вот он сочный апельсин

Только он у нас один.

Что делать? Как быть?

Нужно нам его делить!

- Давайте «разделим» апельсин. Покажите свои пальчики.

Выполняют упражнение «Апельсин» (сопровождают движениями рук, пальцев):

- Что такое «апельсин»?

Дети:

- Это фрукт.

Логопед:

- Какие ещё фрукты вы знаете?

Дети:

- Яблоки, груши, мандарины…

Логопед:

- А в какое время года собирают фрукты?

Дети:

- Осень.

Логопед:

- Давайте поговорим об этом времени года. Посмотрите в окно, назовите приметы осени.

Дети:

- Идёт дождь, дует ветер, опадают листья, холодно…

Логопед:

- Давайте сегодня подробнее познакомимся с этими приметами осени и узнаем другие приметы. Готовы?

4) Упражнение на координацию речи и движения.

Логопед:

- Сначала подует ветерок. Что он нам принесёт?

Выполняем упражнение «Ветерок» (дети становятся в круг, повторяют за логопедом звукоподражания и движения)
- Ветерок листвой шуршит- шу-шу-шу, шу-шу-шу (дети потирают ладонь)
- В трубах громко он гудит- у-у-у-у, у-у-у-у ( хлопают над головой руками).
- Поднимает пыль столбом- бом-бом-бом, бом-бом-бом ( топают ногами)
- Дует он везде, кругом- гом-гом-гом, гом-гом-гом (переступают, повернувшись вокруг себя)
- Может вызвать бурю он- ой – ой – ой, ой – ой – ой (покачивают головой).

- Не удержится и слон- он – он – он, он – он – он (руки в стороны, делают вращательные движения).

Логопед:

- Какой ветер у нас получился?

Дети:

-Сильный, резкий, шумный, …

5) Развитие речевого дыхания.

Логопед:

- Ветер может быть разный: сильный, лёгкий, холодный, порывистый… И «голос» у него разный. Он то воет, то свистит, то гудит. Давайте подразним ветер, покажем, как он «воет, свистит, гудит». А поможет нам пособие «Громко – тихо»: следите глазами за тем, как поднимается или опускается листочек и меняйте высоту голоса ( дети произносят звуки [в-в-в; с-с-с, у-у-у]).

Логопед:

- Подул ветерок, оборвал листочки. Начался листопад, листочки весело летят: жёлтые, красные, самые разные. Выбирайте листочки с «деревьев». Подуем на наши листочки, как «ветер». Как правильно дуть? Покажите. Листочки по комнате закружите (сдувают листочки с ладошки, кружатся по комнате).

Логопед:

- Посмотрите, какой ковёр из осенних листьев у нас получился. Вам нравится?

Дети:

- Да!!

Логопед:

- Почему он вам нравится?

Дети:

- Он разноцветный, яркий, пёстрый, осенний,…

Логопед:

Скажите, как называется в природе явление, когда опадают листья с деревьев?

Дети:

- Листопад.

6)Упражнение на развитие слухового внимания.

А) Игра «Будь внимателен».

Логопед:

- А теперь, листочки, закружите, наших деток в животных разных превратите!

- Становитесь дети в круг!

- Я буду называть животного, а вы будете показывать, как оно передвигается. Будьте внимательны! (логопед с разными интервалами дает команды: «Лошадки», «Медвежата», «Зайчики», «Цапли», «Лягушки», «Лисички». Дети выполняют движения в соответствии с командой, изображая, как передвигаются эти животные).

Логопед:

- А теперь польётся дождь!

- Дождик, дождик, не дожди!

Дождик, дождик, подожди!

Дай дойти до дому

Всему живому.

- Беги, не зевай, зонтик открывай!

Дети бегут к зонтикам, раскрывают их, рассаживаются на стульчиках, на ковре.

Б) Слушание песенки «Скворушка».

Логопед:

- Вы любите осенний дождь? Почему?

Дети:

- Нет. Он холодный, моросящий, мелкий,…

Логопед:

- Давайте посидим под зонтиками и послушаем песенку «Скворушка».

Логопед:

- Какое настроение у этой песни?

Дети:

- Она грустная, невесёлая, скучная,…

Логопед:

- А почему грустит скворушка?

Дети:

- На улице непогода, ветер, тополь пожелтел,…

Логопед:

- О какой ещё примете осени поётся в этой песенке?

Дети:

- Птицы улетают в тёплые края.

Логопед:

- Давайте пожелаем скворушке счастливого пути!

Подходят к окну, машут «птичкам», приглашают возвращаться.

3. Итог:

Логопед:

- О каком времени года мы сегодня говорили?

Дети:

- Об осени.

- Покажите иллюстрации с изображением осени.

- Какие приметы осени вы запомнили?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/617351-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-vot-i-ose