Методическая разработка урока на тему: «Инвестиции в экономику» по учебной дисциплине ОПЦ. 15 «Рыночная экономика» специальности: 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет» (по отраслям)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КУРСАВСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ «ИНТЕГРАЛ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

урока на тему:«Инвестиции в экономику»

по учебной дисциплине ОПЦ. 15 «Рыночная экономика»

специальности: 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет» (по отраслям)»

с. Курсавка

2024г.

Методическая разработка урока предназначена для студентов 4 - го курса специальности: 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) в целях формирования знаний об инвестициях по дисциплине ОПЦ.15 «Рыночная экономика».

Организация – разработчик: ГБПОУ КРК «Интеграл»

Разработчики: Ушакова Е.В., преподаватель ГБПОУ КРК «Интеграл»

Кныш М.И., преподаватель ГБПОУ КРК «Интеграл»

Рассмотрена, утверждена и рекомендована к использованию в учебном процессе на заседании Методического совета ГБПОУ КРК «Интеграл».

Протокол № 5 от « 20» мая 2024 г.

Председатель методсовета Н.Н.Тучина

357070 Ставропольский край,

Андроповский район,

с.Курсавка, ул. Титова, 15

тел.: 8(86556)6-39-82, 6-39-83

факс:6-39-79

krk@mosk.stavregion.ru

Содержание

1. Пояснительная записка 4

2. Методика проведения урока 4

3. План урока 6

4. Ход урока 9

5. Учебно – методическое обеспечение 10

Приложения 11

4

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Инвестиции — это вложение денежных средств для получения дохода или сохранения капитала. Большой энциклопедический словарь в редакции 2000 года определяет слово «инвестиции» как долгосрочные вложения капитала в отрасли экономики внутри страны и за границей.

Людей, которые занимаются инвестированием, называют инвесторами. Частным инвестором может стать кто угодно — менеджер среднего звена, финансист, врач, преподаватель, студент или пенсионер, для этого не требуется специальное образование. Для этих людей это способ получить дополнительный доход. Трейдеры — противоположность инвесторов; они постоянно проводят краткосрочные сделки, этот вид деятельности является для них основным источником дохода.

Притом что инвестиции  направлены на получение инвестором прибыли, они не являются гарантированным способом ее получить. Разные способы инвестирования обеспечивают разные пути получения дохода, но во всех случаях существует риск того, что вместо прибыли инвестор получит убыток.

Представленный урок на тему: «Инвестиции» позволяет обучающимся получить новые знания в области экономики.

2. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА

Данная методическая разработка представлена в форме комбинированного урока на тему «Инвестиции в экономику» по учебной дисциплине ОПЦ.15 «Рыночная экономика» проводится в учебном кабинете, оснащенном персональным компьютером, видеопроектором, экраном.

5

Занятие предусматривает групповую форму работы. Структура урока определяется выбором темы и цели урока. Другими словами, лекция строится на сочетании этапов урока, организации, постановке целей и актуализации знаний; сообщении знаний преподавателем и усвоении их обучающимися; определении домашнего задания.

Предварительная подготовка со стороны преподавателя включает в себя конструирование урока: выбор методов, приёмов, средств обучения, постановку задач на каждом этапе урока, в том числе: формирование вопросов для контроля знаний обучающихся, полученных на предыдущем уроке по теме «Государственный бюджет и бюджетное устройство», подбор материалов по новой теме, создание презентации, формирование вопросов для предварительного контроля усвоения обучающимися новых знаний. Эта подготовка также включает в себя:

1. Организационный момент - создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, формирование интереса к предстоящей теме урока

2. Актуализация знаний – установление межпредметных связей, установление уровня усвоения знаний, умений, определение ошибок и проблем в знаниях, стимулирование учебной активности

3. Изучение нового учебного материала – обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в изучении основных понятий и темы в целом, формирование умений рационального составления конспекта лекции после изучения темы урока

4. Закрепление изученного материала – получение достоверной информации о достижении всеми обучающимися запланированных результатов обучения

6

1. Задание на дом – постановка цели самостоятельной работы обучающихся (содержание домашнего задания)

2. Подведение итогов. Объявление оценок.

Предварительная подготовка со стороны обучающихся включает выполнение домашнего задания по ранее изученной теме.

В конце урока – рефлексия, в ходе которой обучающиеся оценивают свое состояние, эмоции, результаты деятельности на занятии.

Выполнение домашнего задания позволит глубже вникнуть в изучаемую тему путем изучения нормативно – правовых источников, таких как Налоговый Кодекс РФ.

ПЛАН УРОКА

Тема урока: «Инвестиции в экономику»

Цели урока: Сформировать знания обучающихся об инвестициях в экономику страны, контроль полученных знаний по теме «Государственный бюджет и бюджетное устройство»

Задачи:

образовательные: формирование представления об инвестициях, их видах, в Российской Федерации;

развивающие: развитие умений анализировать различные виды инвестиций, сопоставлять и сравнивать их доходность и риски;

воспитательные: использовать приобретенные знания в профессиональной деятельности;

здоровьесберегающие:. обеспечение возможности сохранения здоровья обучающихся, создание благоприятного эмоционального фона

7

В ходе изучения данной дисциплины у студента формируются следующие общие компетенции(ОК) и личностные результаты(ЛР):

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения;

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;

ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности;

8

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

Тип урока: комбинированный

Форма проведения урока: групповая

Технология:информационно - развивающая

Методы и приемы: фронтальный и индивидуальный устный опрос;

объяснительно - иллюстративный

Техническое и методическое обеспечение:

Персональный компьютер, видеопроектор, учебная литература, конспект

Время проведения урока – 90 мин.

4. ХОД УРОКА

1.Вводная часть – 5 мин.

1.1. Проверка наличия обучающихся

1.2. Проверка готовности группы к уроку

1.3. Объявление темы, цели и структуры урока

2.Основная часть – 75мин.

2.1.Проверка домашнего задания. Опрос обучающихся по предыдущей теме «Государственный бюджет и бюджетное устройство» (Приложение 1)

2.2. Объяснение нового материала в соответствии с планом (Приложение 2)

10

Краткое содержание новой темы представлено в Приложении 3.

3. Заключительная часть – 10 мин

3.1. Ответы на вопросы обучающихся

3.2. Закрепление нового материала (Приложение 4)

3.3.Объявление оценок, полученных обучающимися в ходе опроса домашнего задания.

3.4. Домашнее задание: конспект, Интернет – ресурсы, конспект лекции.

5. УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Список используемой литературы:

1.Булатов А.С. Экономика - М: БЕК,2021.- 345с.

2.Волков О.И. Экономика предприятия - М: ИНФА-М,2023.- 481с.

3.Котерова Н.П. Микроэкономика: Учеб.пособие для студ. Сред.проф.учеб.заведений.-М.: Издательский центр «Академия», 2023.-208с.

4.Савицкая Г.В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия - Минск: ООО «Новое знание»,2021.- 425с.

5.Сергеев И.В. Экономика предприятия - М: «Финансы и статистика», 2011.-356с.

Интернет – ресурсы:

5.http://www.consultant.ru/–Консультант – плюс (дата обращения 19.04.2024г.)

6. http://buhcon.com/index.php – Экономическая библиотека (дата обращения 19.04.2024г.)

11

Приложение1

Вопросы для контроля знаний обучающихся по теме

«Государственный бюджет и бюджетное устройство»

1. Что такое бюджетная система?

2. Из каких уровней состоит Бюджетная система Российской Федерации?

3. Какие задачи выполняет Бюджет РФ?

4. Перечислите принципы Бюджетной системы РФ.

12

Приложение 2

План

объяснения материала по теме

«Инвестиции в экономику»

1. Что такое инвестиции

2. Источники инвестиционного капитала

3. Виды инвестиций

4. Куда инвестировать деньги

5. Доходность и риски инвестирования

6. Налог с дохода от инвестиций

13

Приложение 3

Конспект лекции на тему:

«Инвестиции в экономику»

Слово «Инвестиции» происходит от латинского «инвест»- вкладывать. В широком смысле инвестиции представляют собой все виды материально – вещественных, интеллектуальных и иных ценностей, вкладываемых в предпринимательскую и другие виды деятельности в целях получения прибыли. Иным словами, «инвестиции» - вложение любых средств с целью последующего получения дохода.

Инвестиционный капитал образуется из внешних и внутренних источников.

Внешние источники – временно свободные средства сторонних фирм, средства государства и средства населения. Внутренние источники – собственные накопления хозяйствующих субъектов. К ним относятся амортизационный фонд и перераспределяемая прибыль.

Способна ли экономика обойтись без инвестиций? Предприятия могут получать доход, не вкладывая средства в материальную часть бизнеса. Однако в долгосрочной перспективе такое предприятие не может конкурировать с другими фирмами, производить современную продукцию высокого качества, обновлять свой ассортимент. В масштабах государства повышение инвестиционной активности является главным фактором преодоления спада производства, увеличения количества рабочих мест, реализации структурных сдвигов в экономике, обеспечения устойчивого экономического роста. В настоящее время большую часть объема инвестиций в основной капитал осуществляют сами предприятия, в том числе за счет привлеченных средств. Более половины этих вложений

14

приходится на федеральные естественные монополии ( нефте, -газодобывающие отрасли и электроэнергетика). Инвестиционный рынок состоит из трех основных рынков: рынок объектов реального инвестирования, рынок объектов финансового инвестирования и рынок объектов инновационных инвестиций.

Сбережения населения в виде вкладов в банках, ценных бумаг, наличных денег и др., образующие во всем мире основу долгосрочных инвестиций, в России относительно не велики и, в большинстве своем, не аккумулированы банковской системой, т.е. не работают как средства инвестиций. Для того, чтобы население вкладывало имеющиеся свободные средства в инвестиции необходимо эти средства иметь. А это зависит от уровня жизни населения.

Естественно, что уровень жизни населения напрямую зависит от уровня социально – экономического развития региона, в котором проживает.

Условиями роста инвестиционной активности являются:

1. Благоприятный инвестиционный климат. Он связан с созданием совокупности социально – экономических, политических, социально – культурных, организационно – правовых и финансовых условий, предопределяющих силу притяжения инвестиций.

2. Снижение темпов инфляции. Финансовая стабилизация, как свидетельствует мировой опыт, наступает тогда, когда годовой рост

цен не превышает 40%, а среднемесячный – 2,8%. Если он выше, инвестиции в производство прекращаются, рост экономики останавливается, а жизненный уровень населения падает. Однако, только один этот показатель еще не является достаточным условием активизации инвестиционной деятельности.

15

1. Благоприятное положение на рынке ценных бумаг. В настоящее время, в связи с мировым финансовым кризисом, риск вкладывания денежных средств в ценные бумаги достаточно велик.

2. Снижение налогового бремени и изменение структуры налогов. На самом деле подобное бремя в России не многим тяжелее, чем в большинстве Европейский стран. Проблема заключается не столько в величине налоговых ставок, сколько в определении налогооблагаемой базы. Необходимо проводить не механическое сокращение налогов, а такие изменения в системе налогообложения, которые способствовали бы увеличению объемов производства и инвестирования.

3. Развитие банковской системы. Слабость банковской системы – очень существенный тормоз для инвестиций и один из важнейших факторов инвестиционного риска. Кроме сложности получения кредита по доступной процентной ставке, иной раз затруднение вызывает просто снятие наличных денег со счета. После кризиса 1998 года доверие населения и предпринимателей к банковской системе России было подорвано особенно сильно. В последние три года банковская система начала стабилизироваться. Однако с наступлением нового мирового финансового кризиса мы опять будем наблюдать отток средств из банков в связи с повышением процентных ставок и ужесточением условий кредитования.

Использование достижений научно – технического прогресса требует от предприятий больших инвестиций в основные фонды.

Эффективная инвестиционная политика должна охватывать как государственные инвестиции, так и создание благоприятного инвестиционного климата для частных инвесторов.

16

Регулирование частного инвестирования является самостоятельной сферой деятельности государства, но оно должно осуществляться в рамках единой концепции, учитывать цели и задачи развития экономики.

Инструментами государственной инвестиционной политики являются:

1. Разработка законодательных актов, регулирующих деятельность инвесторов.

2. Прямая государственная поддержка отечественных производителей инвестиционной продукции.

3. Предоставление льгот по налогообложению предприятиям, осуществляющим инвестиционную деятельность, внедряющим прогрессивные технологии.

4. Государственная поддержка лизинговых операций, в первую очередь с отечественным оборудованием.

5. Разработка специальных льгот банкам, инвестирующим средства в реальный сектор экономики.

6. Льготное кредитование субъектов, осуществляющих инвестиционную деятельность.

7. Страхование инвестиций, основной целью которого является минимизация риска производимых затрат, что особенно важно при вложениях в крупные объекты.

8. Развитие инфраструктуры рынка ценных бумаг.

По результатам полученной информации можно сделать вывод:

Через регулирование инвестиционной сферы государство оказывает воздействие на темпы производства Внутреннего Национального Продукта , способствует достижению полной занятости населения страны, стимулирует накопление национального капитала для обеспечения устойчивого экономического роста и экономической безопасности страны.

17

Приложение 4

Вопросы

для закрепления нового материала по теме

«Инвестиции в экономику»

1. Как вы понимаете слово «инвестиции»?

2. Какие виды инвестиций вы знаете?

3. Что такое «портфельные инвестиции»?

4. Приведите примеры интеллектуальных инвестиций

5. Куда можно инвестировать деньги?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/618899-metodicheskaja-razrabotka-uroka-na-temu-inves