Конспект урока «Почему мы часто слышим слово» Экология?

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые универсальные учебные действия

I Мотивация к учебной деятельности

II Актуализация знаний и фиксация затруднения.

Постановка учебной цели.

III Построение проекта решения учебных задач урока (организация взаимодействия с учащимися по теме урока).

Работа по схеме.

Просмотр видеоролика о разливе нефтепродуктов в Керченском проливе.

(1 минута)

Игра «Найди ошибку»

Физкультминутка

Просмотр видеоролика «Пожар в лесу»

(1 минута)

Знакомство с понятием «эколог»

Работа по учебнику

IV

Первичное закрепление.

Самостоятельная работа в тетради «Тесты по окружающему миру»

Физкультминутка.

V

Включение в систему знаний и повторение.

Работа в минигруппах.

VI

Рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.

VII

Домашнее задание

(по желанию)

- Улыбнитесь друг другу. Пусть ваши улыбки улучшат всем настроение.

Начнём наш урок с кроссворда.

Отгадки будут связаны с изученными темами.

(Слайд 1)

1. Железная дорога на высоте. (Эстакада)

2. Он вокруг Земли летает

И сигналы подаёт.

Корабли в морях спасает

И погоду узнаёт.

(Спутник)

3. Что за птица смелая по небу промчалась?

Лишь дорожка белая

От неё осталась?

(Самолёт)

4. Летательный аппарат с вертикальным взлётом и посадкой.

(Вертолёт)

5. В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит.

(Поезд)

6. Подъёмное устройство для открытия и закрытия пути на железнодорожных переездах. (Шлагбаум)

7. Бежит, гудит,

В два глаза глядит,

А станет-

Ярко-красный глазок глянет.

(Автомобиль)

8. Большая, лёгкая спортивная парусная лодка. (Яхта)

- Какое слово получилось в выделенном столбике?

(Учитель вывешивает табличку со словом «экология»)

- Кому из вас приходилось слышать это слово?

- Как вы думаете, что это такое?

- Как вы думаете , чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

- Узнаем, что такое экология и почему мы так часто слышим это слово.

- Как вы думаете , где можно узнать значение слова «экология»?

- Прочитаем определение на экране.

-

А почему нам надо учиться бережному обращению с природой?

- В течение учебного года мы не раз говорили о том, что человек часто своими необдуманными действиями наносит непоправимый вред природе.

Схема поможет нам это вспомнить.

- Ваши ответы помогли нам убедится, что природа в опасности.

-А сейчас посмотрим видеоролик. Постарайтесь понять, что произошло.

-Иногда человек причиняет вред природе неумением вести себя на прогулках.

-Прочитайте текст и найдите ошибки в поведении детей.

-Сейчас вы увидите, к чему приводит неосторожное обращение с огнём в лесу и как трудно тушить пожар.

-Кто же такие экологи?

-От слова «экология» произошло слово «эколог».

(На доску вывешивается табличка со словом «эколог».)

-Экологи оберегают всё, что растёт и всех, кто живёт на нашей земле от исчезновения.

Учёные экологи учат нас бережному отношению к миру природы, к воде, к земле и воздуху, к растениям, грибам, к насекомым, рыбам, ко всем животным.

-А почему надо бережно относиться к природе?

-А теперь обратимся к учебнику, стр. 74.

Прочитайте текст «Чему учит экология?» и приготовьтесь ответить на поставленный вопрос.

-Проверьте свои знания , выполнив тест в тетради на стр.59

-Разделитесь на мини группы. Каждая группа получит карточку с описанием ситуации.

Вы должны обсудить вместе и договориться о том, кто будет выступать от вашей группы.

Помните: речь выступающего должна быть правильной и красивой, ответы –убедительными.

-Так почему мы часто слышим слово «экология?»

-Да, действительно , состояние природы во многом зависит от деятельности человека, а здоровье человека порой зависит от состояния природы.

-Обратимся к выставке фотографий красивых пейзажей «Как не любить нам эту Землю?»

-Любите родную природу!

Озёра, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля!

-А теперь вам предстоит оценить свою работу.

У каждого из вас есть лепестки разного цвета.

Если вы считаете, что на уроке было интересно и вы можете сказать: «Я работал очень хорошо, прекрасно», то выберите красный лепесток.

Если же вы считаете, что на уроке мне было интересно, я работал хорошо, то – жёлтый.

Тот из вас, кто считает, что я работал не достаточно активно, мог бы работать лучше, тот выберет фиолетовый лепесток.

А теперь соберём цветочки из выбранных лепестков.

-В ваших цветочках преобладают красные и жёлтые лепестки.

Это говорит о том, что вы старались и заслуживаете высоких оценок.

-Цветы украшают природу, а ваши цветочки пусть украсят наш урок.

-Спасибо за работу.

- 1) В рабочей тетради на стр. 52-53 нарисовать чудесный мир природы.

Рассказать о своём отношении к природе.

2) Поместить в тетрадь фотографии ваших добрых дел в природе.

Эмоциональное вхождение в урок

Разгадывают кроссворд.