Математическое путешествие в сказочный лес

Конспект

 открытого занятия по ФЭМП

«Математическое путешествие в сказочный лес» 

в средней группе (4-5 лет) 

Цель: закрепление математических знаний, умений и навыков посредством игры – путешествия.

Задачи:

Обучающие:

• Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?»

• закрепить умение сравнивать и уравнивать множества на основе счета

• Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)

• Закреплять названия и последовательность частей суток.

Развивающие: 

• развивать умение считать и отвечать на вопросы воспитателя;

• развивать связную речь, внимание, память, мышление;

• развивать мелкую моторику и активизировать речь.

Воспитательные: 

• побуждать к доброжелательному отношению к животным;

•  воспитывать усидчивость, умение работать в коллективе;

• воспитывать интерес к математике.

Оборудование: Презентация; корзины с изображением знаков-символов (синий +треугольник, большой +квадрат, желтый большой), 5 ваз, 15 искусственных цветов, карточки с цветными цифрами от 1 до 5; плоскостные изображения зайчиков(5шт) и морковок(5шт), аудиозапись «Звуки леса»

Раздаточный материал: геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник по одной для каждого ребёнка)

Ход занятия

Слайд 2

l. Вводная часть, организационный момент.
Воспитатель:  Ребята, у нас сегодня необычный день. К нам пришли гости.

Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
— Доброе утро!
— Доброе утро!
Солнцу и птицам
Доброе утро!
Улыбчивым лицам.

А сейчас улыбнитесь друг другу и подарите свои улыбки нашим гостям. Молодцы!

Слайд 3

Ребята, сегодня по пути в детский сад я встретила Зайчиху, она плакала, потому что ходила сегодня на рынок за морковками, а когда вернулась домой не нашла своих деток. Зайчиха очень просит помочь найти их.

-Ну что, ребята, поможем? (Да)

2. Основная часть.

-Для начала давайте вспомним, как называются детёныши Зайчихи? (зайчата)

-Как вы думаете, где нам нужно искать их? Где живут зайцы? (В лесу)

-Чтобы оказаться в лесу нам нужно сказать волшебные слова, слушайте и делайте как я:

Ножкой топни, в ладоши хлопни.

Глаза закрой и покружись,

И в лесу ты очутись.

Слайд 4

Открывайте глаза. Ну вот мы и оказались в лесу!

Слайд 5 и музыка

Но посмотрите в лес нас не пускает медведь. А пустит он нас, если мы поможем собрать в корзины  волшебные блоки.

Слайд 6

1.Игра « Волшебные  блоки »

Но будьте внимательны каждую фигуру  нужно положить в подходящую корзину. Давайте посмотрим, что за знаки-символы изображены на корзинах( большой + квадрат; синий + треугольник; желтый+ маленький )3 ребенка, по очереди  читают схемы.

-Возьмите каждый по одной фигуре и положите в нужную корзину.

-какая фигура у тебя Саша?(ответ ребенка)

-какая фигура у тебя Юля?(ответ ребенка)

Молодцы! Справились и медведь пропустил нас в лес.

Слайд 7

Воспитатель: Ребятки, посмотрите , а вон - на полянке, не пропавшие  зайчата?

-Да, это они (ответ детей)

• Вот мы с вами и нашли зайчат.

4. «Угостим зайчат морковкой»

• Посмотрите, сколько же зайчат на полянке? Как нам узнать? (нам нужно посчитать) Сначала все вместе считают, а потом по одному вызываются 2-3 ребенка. 1-2-3-4  - всего 4 зайчика

• Слайд 8

• У зайчихи в корзинке есть морковки, давайте угостим зайчат. (Вызывается ребенок, который располагает под каждым зайчиком морковку).

• Сколько ты положил морковок?1-2-3-4 – всего 4 морковки.

•  

• Сколько зайчат? (4)

• Сколько морковок? (4)

• Что можно сказать о количестве зайчат и морковок? (поровну зайчат и морковок)

• Слайд 9

• Ребята, а зайчат ведь должно быть 5? Где же еще один? Посмотрите ,вот он стоит(прикрепляет на фланелеграф еще одного зайчика). Сколько стало зайчиков? Давайте посчитаем? 1-2-3-4-5 – всего 5 зайчиков .

• (Сначала все вместе считают, а потом по одному вызываются 2-3 ребенка.) Сколько зайчат? (пять зайчат)

• Как получилось пять зайчат? (к четырем зайчата прискакал  еще один зайчик и получилось пять зайчиков)

• Пять зайчиков и четыре морковки – посмотрите чего больше? (пять зайчат больше, чем четыре морковки) на сколько больше  ?на 1.

•  Чего меньше зайчат или морковок? (четыре морковки меньше, чем зайчат) На сколько морковок меньше? На 1.

• Слайд 10

• Давайте сделаем так, чтобы зайчат и морковок стало поровну: по пять.

• (Мы добавим 1 морковку)

• Сколько зайчат-(5)

• Сколько морковок-(5)

• -Что мы можем сказать о количестве зайчат и морковок ? (их поровну по 5)

• -Какие мы молодцы! помогли маме зайчихе отыскать зайчат, угостили их морковками. Зайчиха благодарит вас за помощь! Давайте попрощаемся с ними и пойдем дальше.

• Слайд 11

• Динамическая пауза.

• Вместе по лесу идём, (шагаем по кругу друг за другом)

•  

• Не спешим, не отстаём.

• Мы шагаем друг за другом

• Лесом и зеленым лугом.

• Два хлопка над головой, ( хлопаем в ладоши над головой)

•  

•  Два хлопка перед собой, ( хлопаем в ладоши перед собой)

• Две руки за спину спрячем, (прячем руки за спиной)

• И на двух ногах поскачем. (прыгать на двух ногах)

• Улыбнемся, подмигнем (улыбаемся, подмигиваем)

• И дальше по лесу пойдём (хлопаем).

• -Ой, ребятки, мы с вами пришли еще на одну полянку.

• Слайд 12 и музыка

• 2.Игра «на полянке»

• Посмотрите, какая красивая поляна. Сколько здесь красивых цветов. Давайте соберем букет?

•  

• Нужно в вазу положить столько цветов, сколько указывает количество на карточке (Дети по очереди собирают цветы и называют количество) Карточки на вазе меняются.

-Аня поставь в вазу столько цветов , сколько показано на карточке.

-Ульяна ,а  теперь ты поставь цветы в вазу и скажи их количество.

Слайд 13

Молодцы ребята!

Слайд 14

Посмотрите, нам встретилась Лисичка и она просит поиграть с ней в игру. Лисичка хитрая и будет нас обманывать, поэтому слушайте внимательно!

Слайд 15

Прежде давайте вспомним, какие части суток вы знаете?

-Утро-день-вечер-ночь

 3.Игра «Верно-неверно»

Правила - если я говорю правильно, то мы хлопаем в ладоши, если неправильно - топаем ножками.

Утром солнышко встает +

По утрам нужно делать зарядку +

Утром люди ужинают-

По утрам умываться +

После утра приходит день +

Днем в небе ярко светит луна-

Днем люди обедают +

Днем на улицах светят фонари-

Заканчивается день и наступает утро-

Вечером всегда темно- +

Вечером дети идут в детский сад-

Ночью люди обедают-

Ночью все спят +

Молодцы ребята, с лисичкой поиграли,  и нам пора возвращаться в группу.

3. Заключительная часть

Слайд 16 и музыка

Ножкой топнем,

В ладоши хлопнем.

Покружимся, повернёмся,

Дружно за руки возьмёмся.

Глазки закроем, скажем «Пока»

В садик нам возвращаться пора!

Открываем глазки.

Мы в саду.

Ребята вам понравилось наше путешествие? Спасибо вам за вашу работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/621154-matematicheskoe-puteshestvie-v-skazochnyj-les