Коррекционная направленность обучения и воспитания детей с учетом патологии зрения

Коррекционная направленность

обучения и воспитания с учетом патологии зрения

Современное развитие коррекционной педагогики характеризуется тенденциями дифферинциации и индивидуализации обучения детей. На современном этапе в центр внимания всего учебно-воспитательного и коррекционно-педагогического процессов ставится не условный «средний» ребенок, а конкретная личность ребенка со всем многообразием её свойств и качеств, с учетом особенностей его развития, познавательной и другой деятельности. Только такой подход будет глубоко решать задачи коррекционной помощи детям с психофизическими нарушениями в развитии.

Основными принципами организации коррекционно-педагогического и образовательного процессов являются:

• учет общих, специфических и индивидуальных особенностей развития детей с нарушением зрения

• комплексный (клинико-физиологический, психолого-педагогический) подход к диагностике и коррекционной помощи детям

• дифферинцированный подход к детям в зависимости от состояния их зрения и способов ориентации в познании окружающего мира, включая применение специальных форм и методов работы с детьми

• обеспечение стандарта общеобразовательной подготовки в условиях непрерывности дошкольно-школьного воспитания, обучения и лечения детей с нарушением зрения

• система работы по социально-бытовой адаптации и самореализации детей

• создание офтальмо-гигиенических условий в учебных классах и лечебном кабинете.

• обеспечение оптимальных условий для длительной медико-психолого-педагогической реабилитации детей с нарушением зрения с 3 до 11 лет.

Одновременно с общеобразовательным процессом осуществляется специальная коррекционная работа, направленная на преодоление отклонений в психофизическом развитии детей. Все занятия носят индивидуально-дифференцированный характер в зависимости от потребностей в них ребенка.

Немаловажное место среди всех проводимых мероприятий занимает и воспитательная работа, направленная на реализацию принципов коррекционно-педагогического процесса.

Одна из форм работ стала для учащихся коррекционных классов (с нарушением зрения) традиционной и проводится ежегодно – декада «Мои любимые глазки».

Цель проведения:

• Сформировать у детей правильное отношение к своему здоровью

• Показать значимость хорошего зрения для человека

• Дать практические советы родителям по профилактике глазных заболеваний

Разработаны и проведены следующие мероприятия:

• 1. Анкеты для учащихся

  2. Конкурс зрительных гимнастик «Учим, лечим, играем»

  3. Рейд по проверке ношения очков и соблюдения гигиены: операция «Чистые стекла»

• 2. Беседы: советы школьникам по улучшению зрения

  3. Смотр уголков коррекции для учащихся и родителей (советы, памятки)

  4. Пополнение методических копилок «Синеглазки» (материалы: «Зеленая аптека», «Витамины для глаз», «Полезные продукты для глаз», «Интересные факты о глазах (зрении)», «Техника безопасности для глаз», «Глаза и компьютер»

  5. Открытые занятия тифлопедагогов по обмену опытом

  6. Вечер вопросов и ответов для родителей (формы родительских собраний)

  7. Классные часы

  8. Развлекательная программа для учащихся 1-4 классов «Смотрелки, виделки, гляделки»

При разработке различного рода мероприятий важно использовать различныепедагогические технологии по профилактике и укреплению зрения детей:

• Беседы

• Тренинги

• КВН, викторины

• Семинары практикумы

• Развлекательные разминки

• Газеты

• Уроки-обсуждения (конференции, диспуты, дебаты, игры)

• Часы здоровья

• Ролевые игры

• Индивидуальные консультирования родителей

• Часы релаксации

• Социологические опросы

• Проведение месячников, декад, недель «Мои любимые глазки»

• Ученические рейды по проверке санитарно-гигиенического состояния очков

Учащиеся с удовольствием работали на открытых занятиях, отвечали на вопросы анкеты, проводили зрительные минутки, собирали интересный материал для методических копилок, принимали участие в развлекательной программе.

Большую помощь оказали родители: подбор и оформление материалов, выпуск газет, участие в диспуте на родительском собрании.

Таким образом, конечной целью нашего коррекционного блока в данном учреждении школы №25 является стабилизация всего хода психофизического развития детей, и данные мероприятия способствуют успешной интеграции учащихся в общеобразовательные школы и общество сверстников.

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/621281-korrekcionnaja-napravlennost-obuchenija-i-vos