Нейроигра-зарядка для ума!

МДОУ «Детский сад № 41 р.п. Петровское»

«Нейроигра-это зарядка для ума»

Подготовила:

Гусева Е.Г., инструктор по физической культуре высшая квалификационная категория

р.п. Петровское

2025

Нейро-игры на занятиях по физической культуре в детском саду - открывая новые горизонты

Вступление

Сегодня мы живем в век бурного развития технологий, что значительно изменяет нашу жизнь и обучение. В качестве инструктора по физической культуре в детском саду, я всегда стараюсь быть в курсе новых методик и инноваций, которые помогут моим воспитанникам развиваться гармонично и с интересом. Одним из моих последних открытий стало использование нейро-игр на занятиях физической культуры. В этой статье я хочу поделиться своим опытом и показать, как применение нейро-игр может быть полезным и увлекательным для детей дошкольного возраста.

Основная часть

Что такое нейроигры?

Нейро-игры — это специальные игры, направленные на тренировку мозга и развитие нейронных связей. Они стимулируют работу различных функций мозга, таких как внимание, память, логика и координация движений. В отличие от обычных игр, нейроигры направлены на достижение определенных образовательных и развивающих целей.

Преимущества использования нейроигр на занятиях физической культуры:

1. Повышение мотивации. Нейроигры делают процесс занятий более интересным и захватывающим, что стимулирует детей к активному участию в упражнениях.

2. Развитие навыков командной работы. Нейроигры учат детей работать в коллективе, развивая социальные навыки и способность к сотрудничеству.

3. Улучшение координации движений. Нейроигры требуют от детей выполнения сложных двигательных задач, что способствует развитию моторики и координации.

4. Развитие когнитивных функций. Участие в нейроиграх стимулирует работу мозга, улучшая память, внимание и способность к принятию решений.

Примеры нейро-игр для занятий физической культуры в детском саду.

1. "Соревнование муравьев"

Цель игры: Развитие координации движений, внимания и командной работы.

Описание игры: Дети разделяются на две команды, каждая из которых представляет собой "муравейник". Задача каждой команды – быстро и аккуратно перенести разноцветные мячи или кубики (пищу) из одного места в другое, используя только ноги. Мячи (кубики) располагаются на старте, а каждый ребенок должен пройти определенный маршрут, не допуская падения мяча (кубика). Если мяч (кубик) упал, игрок возвращается на старт и начинает заново. Побеждает команда, которая первой перенесет все мячи (кубики).

2. "Мозаика"

Цель игры: Развитие логического мышления, моторики и внимания.

Описание игры: На полу размещается большой пазл или мозаика, состоящая из крупных деталей. Дети должны собрать мозаику, выполняя различные физические упражнения (прыжки, бег, лазанье и т.д.) для того, чтобы добраться до нужной детали. Задача усложняется тем, что дети могут взять только определенный цвет детали или только определенное количество деталей за раз. Побеждает тот, кто первым соберет мозаику правильно.

3. "Светофор"

Цель игры: Развитие внимания, концентрации и быстроты реакции.

Описание игры: Ведущий игры (педагог) становится "светофором" и показывает детям карточки разных цветов, имитируя сигналы светофора. Зеленый цвет означает "бег", желтый – "ходьба", красный – "стоп". Ведущий меняет карточки с разной скоростью и в случайном порядке. Дети должны мгновенно реагировать на сигналы, выполняя соответствующие действия. Вариацией игры может быть добавление синего цвета, который будет означать "прыгать на одной ноге" или любое другое упражнение на выбор педагога.

Игра «Стоп»

Цель игры: развивать внимание, координацию движений, равновесие.

Описание игры: дети двигаются по закрученной в разные стороны верёвочке, руки на пояс, по музыку. Как только музыка остановилась, дети замирают на месте, соблюдая равновесие.

Нейроигры с использованием кинезиологических упражнений:

«Капитан корабля»

Одной рукой отдаём честь, другая как «бинокль» прикладывается к глазу, другой глаз надо прищурить.

Я хочу быть капитаном

Море очень я люблю.

И сегодня за штурвалом

Вахту я свою несу.

Хлопком в ладоши меняем положение рук.

«Капитан» (второй вариант)

Одной рукой отдаём честь, другой показываем «лайк», руку вытянуть вперёд.

Я плыву на лодке белой

По волнам с искристой пеной.

Я отважный капитан

Мне не страшен океан.

Хлопком в ладоши меняем положение рук.

«Начинаем рисовать»

Сложить вместе ладони, рисуем в воздухе фигуры, которые проговариваем в стихе.

Мы восьмёрки рисовали,

А они у нас упали.

Нарисуем мы волну,

Очень длинную струну.

Нарисуем мы зигзаг,

Нарисуем так и так.

«Гриб – поляна»

Одна рука имитирует гриб, располагаем предплечье вертикально вверх, пальцы собраны в кулак. Другая рука горизонтально под локтем.

Под осиной, у ворот

Подосиновик растёт.

И горит на нём

Шапка красная огнём.

Хлопком меняем положение рук. Увеличиваем темп.

«Голуби летели»

Руками имитируем движения крыльев.

Голуби летели, на плечи сели.

Местами поменялись, в небо поднялись.

Голуби летели, на пояс сели.

Местами поменялись, в небо поднялись.

Голуби летели, на колени сели.

Местами поменялись, в небо поднялись.

«Коза – солнце»

«Коза – заяц»

Хлопком меняем положение рук. Увеличиваем темп.

Упражнения:

«Кулак, ладонь, ребро»

Упражнение направлено на развитие памяти, синхронную работу рук, концентрацию внимания.

По команде ребёнок сжимает кисть в кулак. Затем поворачивает руку в кисти и разжимает кулак так, чтобы ладонь была повёрнута вверх. Потом ещё раз поворачивает руку в кисти, ставя ладонь на ребро. Постепенно скорость выполнения упражнения увеличивается. Упражнение рекомендовано выполнять двумя руками.

«Часики»

Упражнение направлено на развитие координации движений и укрепления функций мозга.

Ребёнок кладёт правую руку ниже левой ключицы, левая рука фиксируется на животе.

Проговаривая слова: «Часики тик-так», ребёнок выполняет круговые движения руками в области ключицы и живота. Затем меняет положение рук, выполняет движения в другую сторону.

«Перекрёстные шаги»

Ребёнок делает шаг левой, поднимая правое колено вверх, одновременно касаясь его ладонью левой руки. Затем он поднимает левое колено и касается его правой рукой. Важно следить за тем, чтобы ребёнок делал упражнение правильно и не запутался в движениях.

«Шаг на развитие координации»

Ребёнок делает шаг правой ногой и одновременно поджимает левую ногу назад и касается её пятки пальцем правой руки. Делая шаг левой ногой, выполняются аналогичные действия пальцами левой руки.

Данное упражнение направлено на улучшение функций опорно-двигательного аппарата ребёнка, его координации движений и ориентирования в пространстве.

Растяжки

«Качалка»

Сесть на пол, обхватить колени руками. Качаться на спине, прокатываясь всеми позвонками по полу. При выполнении этого упражнения часто обнаруживается, что у ребёнка проблема с удержанием головы. В этом случае педагог помогает ему, кладя свою руку ему под голову.

«Брёвнышко»

Ребёнок лежит на спине, руки над головой, кисти соединены. Ребёнок перекатывается по полу направо, затем налево. Обращается внимание на то, что «брёвнышко» должно катиться ровно. Полезно периодически останавливать ребёнка и просить, закрыв глаза, подравнять своё тело.

Балансир из спортивного инвентаря

(гимнастические палки и мяч любого диаметра).

В паре дети переносят на палках мяч
Тренирует координацию, способность правильно дозировать силу, направленность, скорость, расстояние движений. Идущие в кору головного мозга нервные импульсы от двигающихся рук стимулируют его активную деятельность.

«Ловкий рыбак»

Дети стоят по кругу с гимнастическими палками, держа их вертикально. По сигналу, свистку или хлопку, дети отпускают свою палку, делают шаг вправо и быстро берут палку соседа (справа), чтобы она не упала. Так же влево

Использование в своей работе такой инновационной технологии как нейроигры служит эффективным дополнением к общепринятым, наиболее популярным классическим технологиям и методам. Нейроигры нельзя рассматривать как самостоятельную технологию, она становится частью традиционных, проверенных временем технологий, помогая оптимизировать работу, внося новые способы взаимодействия педагога и ребёнка, для создания благоприятного эмоционального фона.

Таким образом, использование нейроигр и оригинальных упражнений на занятия по физической культуре помогает целостно развивать психофизическое здоровье детей дошкольного возраста.

Заключение

Использование нейроигр на занятиях физической культуры в детском саду открывает новые горизонты для развития детей. Эти игры не только увлекательны и захватывающие, но и оказывают положительное влияние на развитие моторики, координации движений, внимания, логики и командной работы. Нейроигры могут быть успешно интегрированы в традиционные занятия физической культуры и стать одним из ключевых элементов современного дошкольного образования.

В своей практике я заметила, что нейроигры значительно повышают мотивацию детей к занятиям, делая их более интересными и разнообразными. Кроме того, они способствуют формированию навыков самостоятельности, решительности и умения справляться с нестандартными ситуациями. В результате дети получают удовольствие от занятий, их успеваемость и уровень здоровья улучшаются.

Надеюсь, что мой опыт и предложенные нейроигры помогут вам принести свежие идеи в вашу педагогическую практику и сделать занятия физической культурой еще более продуктивными и увлекательными для детей. Пусть наши воспитанники растут здоровыми, сильными и гармонично развитыми личностями!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/621949-nejroigra-zarjadka-dlja-uma