- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
День снятия блокады Ленинграда
Мероприятие,
посвящённое « Дню снятия блокады Ленинграда»
Слайд 1
Сегодня мы вспомним одну из самых трагических страниц в истории Великой Отечественной войны –Блокаду города Ленинграда. 27 января 1944 г – день Снятия блокады, стал памятным днем нашей истории.
Слайд 2
Лето, 22 июня, пора летних каникул. Кто-то из ребят уже в лагере, кто-то в гостях у бабушки и дедушке в деревне. Воскресенье – полные электрички везут ленинградцев в пригороды отдыхать. Но многим уже не суждено покататься на лодочках в Павловске, покормить лебедей в Царском Селе, и мало кто из ребят сможет когда-нибудь побегать по камушкам фонтанов в Петергофе.
ПРОСМОТР фильма «Поклонимся великим тем годам»
Слайд 3
Очень скоро враги оказались рядом с городом. Днём и ночью фашисты бомбили и обстреливали Ленинград. Полыхали пожары, падали на землю убитые. Враги не сумели захватить город силой, тогда они решили оставить город без воды, питания, света и тепла. Они окружили город, перекрыли все выходы и входы в город. Наш город оказался в блокадном кольце.
-Что такое блокада? Это осадное кольцо, в которое взяли город.
8 сентября, обычный день недели,
Начало осени, красивое и яркое,
Сентябрьский ветерок, и голуби летели,
И лес к себе манил людей подарками,
И тишиной, и свежестью дыхания.
Привычно занималось утро раннее…
Так было до того или потом,
Но в этот год беда стучалась в дом.
В том 41-ом памятном году
Железным обручем сковало красоту,
Безжалостный, губительный охват,
Жизнь ленинградцев превративший в ад, –
Слайд 4
БЛОКАДА. Нам, живущим, не понять,
Что чувствовал ребёнок, угасая,
Везя на санках умершую мать
И губы от бессилия кусая…
Звучат сирены, метронома звук
Тревожит память деточек блокадных,
Им выпало без счёта адских мук,
Труда для фронта без речей парадных,
Им выпало, но люди не сдались,
Не сдался город, взрослые и дети!
Их памяти, живущий, поклонись
И расскажи – пусть помнят! – нашим детям.
Город регулярно обстреливали с воздуха по 6-8 раз в сутки. И звучала воздушная тревога
Запись «Сирена воздушной тревоги»
Слайд 5
Когда люди слышали такой сигнал, то все прятались в бомбоубежище - это специальные помещения под землёй, где можно было укрыться от бомбёжки.
Жизнь в городе становилась всё труднее.
Слайд 6
Норма хлеба снизилась в 5 раз, вот такой кусочек хлеба давали жителю блокадного Ленинграда- 125 грамм. И всё, больше ничего - только вода. Люди погибали от голода и холода. Некоторые падали прямо на улицах и замерзали. Но те, у кого остались силы, продолжали работать для фронта.
Показать « Блокадный хлеб» (кусок хлеба)
Вот ребята, какое тяжелое испытание выпало Ленинградцам. До сих пор в этом городе сохранилось особое отношение к хлебу. Вам понятно почему?
Ответы детей:
Потому, что город пережил голод. Потому что ничего, кроме кусочка хлеба в день не было.
Правильно, потому, что только маленький кусочек хлеба спас много жизней. И, давайте, и мы будем всегда уважительно относиться к хлебу. Да, сейчас у нас всегда много хлеба на столе, он разный, белый и черный, но все вы должны помнить, что хлеб нельзя крошить, нельзя оставлять недоеденным.
Слайд 7
Но не смотря на голод и холод, главным подвигом юных жителей города была учеба. Тридцать девять ленинградских школ работали без перерыва даже в самые тяжёлые зимние дни. Это было невероятно трудно из-за морозов и голода. Вот что было написано в отчете одной из таких школ – 251 - й Октябрьского района «Из двухсот двадцати учащихся пришедших в школу третьего ноября, систематически продолжали занятия 55. Это одна четвёртая часть. Недостаток питания сказывался на всех. В декабре – январе умерло одиннадцать мальчиков. Остальные мальчики лежали и не могли посещать школ. Остались только девочки, но и те еле ходили».
Девчонка руки протянула
И головой - на край стола...
Сначала думали - уснула,
А оказалось - умерла.
Её из школы на носилках
Домой ребята понесли.
В ресницах у подруг слезинки
То исчезали, то росли.
Никто не обронил ни слова.
Лишь хрипло, сквозь метельный сон,
Учитель выдавил, что снова
Занятья - после похорон.
Слайд 8
Весь мир знает историю семьи ленинградской девочки Тани Савичевой. Это была обычная большая ленинградская семья. Во время блокады все члены этой семьи умерли от голода. Об этом стало известно из дневника, который вела Таня Савичева.
Запись А.Злищев «Дневник Тани Савичевой»
Слайд 9
На заводах для фронта делали снаряды, танки, реактивные установки. Работали на станках женщины и даже школьники. Люди работали до тех пор, пока могли стоять на ногах. А когда не было сил дойти до дома, они оставались до утра здесь же на заводе, чтобы утром опять продолжить работу.
Слайд 10
А как ещё помогали взрослым дети? (Они тушили зажигалки, сброшенные с фашистских самолётов. Тушили пожары, носили воду из проруби на Неве, потому что водопровод не работал. Стояли в очередях за хлебом, который давали по спец. карточкам. Помогали раненым в госпиталях, устраивали концерты, пели песни, читали стихи, танцевали.
Песня «Три танкиста», в исполнении детей
Слайд 11
Зима голодно, холодно. Хлеб давали по карточкам, но его было очень мало и многие умирали от голода. Много лет назад 22 ноября 1941 года, была открыта «Дорога Жизни», по которой в город доставляли продукты, вывозили раненых, женщин, стариков и детей. Это была единственная дорога, которая проходила по льду Ладожского озера. Ладога стала спасением, но весной поездки по льду стали опасными: часто машины шли прямо по воде, иногда проваливались, и водители снимали дверцы кабины, чтобы успеть выскочить из тонущего грузовика…
Слайд 12
Скольких людей спасла эта дорога! Вся страна собрала силы для помощи городу. И наконец кольцо блокады было разорванно! В город стала поступать еда, город стал оживать. Ленинград был освобожден от блокады.
Слайд 13
В блокадное время многие ленинградцы носили на груди жетон маленький жестяной значок - ласточку с письмом в клюве. Этот знак стал ответом на заявления фашистов о том, что теперь в город даже птица не пролетит. Таким образом, жители осажденного Ленинграда показывали, что ждут хороших вестей с фронта, что не теряют связи со своей страной «Блокадная ласточка» - символ надежды на лучшее, на скорую встречу с родными и близкими. Позже ласточки стали и живыми символами надежд блокадного города
Раздача «Блокадных ласточек»
Слайд 14
Мемориал памятник «Разорванное кольцо блокады» символизируют кольцо блокады, разрыв между ними - Дорогу жизни.
Самое главное, ребята, помните и вы о том, что когда-то люди сражались, погибали, но не сдались врагу! Предлагаю минутой молчания почтить всех, кто погиб ради нашего счастливого сегодняшнего времени.
Звук метронома.
Раздача детям «Блокадного хлеба»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/622611--den-snjatija-blokady-leningrada
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ФГОС ООО, утвержденный приказом Минпросвещения России № 287 от 31 мая 2021 года: содержание и особенности реализации Стандарта»
- «Организация воспитательной деятельности по ФГОС НОО»
- «Направления деятельности методиста ДОУ»
- «Обучение детей дошкольного возраста английскому языку в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Образовательная робототехника: содержание, методы и технологии преподавания»
- «Методические рекомендации по формированию и оценке дополнительных компонентов функциональной грамотности»
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика начального образования

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.