Технологическая карта урока математики (4 класс) Тема: Письменное умножение многозначного числа на однозначное число

Технологическая карта урока математики (4 класс)

Тема: Письменное умножение многозначного числа на однозначное число

Тип урока: Урок открытия нового знания

Место в системе уроков: 1-й урок по теме «Умножение и деление многозначных чисел»

УМК: «Школа России» (М.И. Моро, М.А. Бантова и др., Математика, 4 класс, часть 1)

Продолжительность: 45 минут

Целевой ориентир урока в соответствии с ФГОС НОО :

Личностные результаты: Формирование мотивации к обучению, познавательного интереса, уважительного отношения к иному мнению, умения работать в сотрудничестве.

Метапредметные результаты: Освоение способов познавательной, учебно-организационной и рефлексивной деятельности, развитие ИКТ-компетентности и цифровой грамотности.

Предметные результаты: Овладение алгоритмом письменного умножения многозначного числа на однозначное, применение его при решении учебных и практических задач.

Планируемые результаты :

Личностные УУД

- проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- ориентируются на понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности;

- осознают ценность математических знаний в повседневной жизни.

Регулятивные УУД

- принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности;

- планируют последовательность действий по решению учебной задачи;

- осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль на основе критериев успешности.

Познавательные УУД

- используют знаково-символические средства (алгоритм, схемы) для решения задач;

- строят логические рассуждения, устанавливают причинно-следственные связи;

- применяют общий приём решения задач нового типа (аналогия с ранее изученным).

Коммуникативные УУД

- формулируют собственное мнение и позицию;

- используют речевые средства для регуляции своей учебной деятельности;

- работают в паре и в группе, распределяют роли, слушают и понимают других.

Предметные результаты

- знают и применяют алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное;

- умеют записывать умножение «в столбик», выполнять вычисления с переходом через разряд;

- решают текстовые задачи арифметическим способом с использованием нового приёма.

Основные понятия и термины урока:

- Многозначное число

- Однозначное число

- Письменное умножение

- Алгоритм

- Разрядные слагаемые

- Переход через разряд

Межпредметные связи:

Русский язык: грамотное оформление записей, использование математической терминологии в устной и письменной речи.

Окружающий мир: решение задач с реальными жизненными данными (масса, количество, стоимость).

Цифровая грамотность: использование цифровых инструментов для проверки вычислений (калькулятор — с педагогическим сопровождением).

Ресурсы урока:

Основные:

- Учебник «Математика», 4 класс, ч. 1 (М.И. Моро и др.)

- Рабочая тетрадь

-Технические:

- Интерактивная доска / проектор

- Презентация (с анимацией алгоритма)

- Онлайн-тренажёр (по желанию, например, LearningApps.org или ЯКласс)

- Дидактические:

- Карточки с заданиями (дифференцированные)

- Алгоритм письменного умножения (памятка)

- Смайлики для рефлексии

- Цифровой «светофор» для самооценки (при наличии планшетов)

Ход урока

|

Домашнее задание (дифференцированное)

-Обязательное: учебник, с. 77, № 337 (2 столбика)

-Творческое (по выбору):

— Составить задачу о покупках для семьи с использованием умножения многозначного числа;

— Записать видео-объяснение алгоритма для младших школьников (с родителями).

Инклюзивные практики:

- Для детей с ОВЗ:

— упрощённый алгоритм с цветовой маркировкой разрядов;

— дополнительное время;

— работа с тьютором или помощником из класса.

- Для одарённых учащихся:

— задания повышенной сложности (умножение с нулём в середине числа: 3 047 × 6).

Оценка достижений обучающихся:

Формирующее оценивание через:

- наблюдение за деятельностью;

- анализ устных ответов;

- проверку тетрадей и карточек;

- рефлексию «Светофор».

Вывод: Урок выстроен в логике деятельностного метода: ученик не получает знание в готовом виде, а сам конструирует его через исследование, обсуждение и применение. Все этапы направлены на формирование «функциональной грамотности», «цифровой компетентности» и «умения учиться» — ключевых ориентиров ФГОС НОО .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623298-tehnologicheskaja-karta-uroka-matematiki-4-kl