Открытый урок «Что такое почва?»

Тема урока: Что такое почва.

Класс: 3класс

УМК: «Школа России»

Тип урока: изучение нового материала

Цели:

Образовательные:

- создать условия для формирования у детей представления о том, что такое почва, каков её состав;

- создать условия для формирования умения видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы;

-познакомить детей с главным свойством почвы,

- с помощью тестирования закрепить состав почвы.

Развивающие:

- развивать познавательный интерес к окружающему миру путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;

- развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь.

Воспитательные:

-воспитывать интерес к окружающему миру;

- воспитывать желание учиться и делать открытия;

-воспитывать умение слушать других.

В процессе обучения формировались следующие блоки УУД.

Личностные УУД:

-внутренняя позиция школьника;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-самоанализ и самоконтроль результата;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

-применение методов информационного поиска;

- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение).

Коммуникативные УУД:

-формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группах, учитывая позицию собеседников; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД:

-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

-коррекция;

-оценка.

Оборудование: интерактивная доска, проектор, ноутбук, словарь толковый, микроскопы, спиртовка, предметное стекло, одноразовые тарелки с землей, ложечки, стаканчики, вода, спички, презентация.

1.Организационный момент. Мотивация 2 слайд

- Прозвенел звонок, начинается урок.

-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

-Повернитесь к нашим гостям, подарите им свои улыбки и хорошее настроение

-С таким отличным настроением начинаем наш урок

2. Актуализация знаний обучающихся

- Ребята, я предлагаю вам отгадать загадку: 3 слайд

Есть на Земле чудесная кладовая. Положишь в неё весной мешок зерна, а осенью, смотришь - вместо одного мешка в кладовой – двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в 20 вёдер. Горстка семян делается большой грудой редисок, огурцов, помидоров, морковок. Сказка это или не сказка? Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле.

Вы, должно быть, догадались, как она называется?

- Кто догадался, о какой кладовой шла речь? (Земля)

-Да. Это земля. 4 слайд

-У слова «земля» есть несколько значений.

-Где мы можем узнать значение слова «Земля»? (Толковый словарь) 5 слайд

- Прочитайте, пожалуйста.

- Это и название нашей планеты, на которой мы живем;

-Это и суша как противоположность водному и воздушному пространству;

-Это и земля в понимании страна, государство.

- Это почва, верхний слой коры планеты, поверхность. 6 слайд

-Мы с вами сегодня будем говорить о земле, на которой все растет, о земле – матушке нашей кормилице.

Какое значение имеет слово «земля» в нашей загадке? (Почва)

-Определите тему сегодняшнего урока.(Почва) 7 слайд

- А что бы вы хотели узнать о почве?

- Может быть, вы уже что-то знаете?

Какую цель мы поставим перед собой? 8 слайд

Что мы хотим узнать сегодня на уроке?

(Что такое почва и из чего она состоит)

-У нас сегодня необычный урок

-Мы с вами будем работать в школьной лаборатории - где будем проводить опыты.

9 слайд

-Научные сотрудники в лабораториях работают по плану.

-Я предлагаю составить план работы.

План работы (на доске)

-Можете ли вы сразу дать научное определение, что такое почва? (Нет)

- Это и будет первым пунктом нашего плана.

Знаете, почему растения растут в почве? (Нет)

-Значит мы должны узнать свойство почвы.

- На столах у вас почва. Рассмотрите почву под микроскопом.

-Она состоит из однородной массы? (Нет)

-Значит, мы должны узнать состав почвы. 10 слайд

3.Новая тема. Практическая работа.

-План мы с вами составили.

-Переходим к исследовательской работе, результаты которой будем записывать в таблицу «Лист исследователя». Она у вас на столах.

-Положите её перед собой

-Работать будем в группах. Давай те вспомним правила работы в группах 11 слайд

-Приступаем к работе

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-Ребята, внимательно рассмотрите почву. 12 слайд

-Какого она цвета? (Тёмного)

-Твердая или рыхлая? (Рыхлая)

13 слайд

Посмотрите, на каком слое земли растут растения? (Верхнем)

-Так, что же такое почва? Дайте определение.14 слайд

Почва - верхний, темный, рыхлый слой земли.

15 слайд

-Рассмотрите картинки.

-Что вы видите на картинках. (Фруктовые деревья, овощи на огороде)

-Как назвать одним словом фрукты, овощи? Что это? ( Плоды)

-А как появляются плоды? (Родятся)

-Если соединить эти два слова, то мы узнаем основное свойство почвы. 16 слайд

Плодородие- основное свойство почвы.

-Что означает это слово давайте узнаем втолковом словаре.

-Чем почва плодороднее, тем лучше и богаче урожай, дающий нам здоровую пищу. Поэтому Землю называют различными добрыми словами – матушка, кормилица, землица родная, земелька…

-Давайте уточним, что же такое почва?

(Почва -это верхний плодородный слой земли)

---------------------------------------------------------------------------------------------------------

-Для того, чтобы узнать, что делает почву плодородной, мы проведем опыты.

Опыт № 1 17 слайд

-Возьмите стакан с водой и бросьте туда комочек почвы.

Что вы увидели?

(Из почвы выходят пузырьки воздуха)

-Какой вывод можно сделать? 18 слайд.

(В почве есть воздух)

-Записываем вывод в таблицу.

(Дети делают запись в таблицу) Воздух

(Размешивают почву в стакане с водой отставляют в сторону)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Опыт № 2 19 слайд

-Посмотрите на лабораторный столик, я нагреваю немного почвы.

Н ад почвой устанавливаю стекло. Оно должно быть холодным.

-Что мы наблюдаем?

(Стекло стало влажным)

Что доказывает этот опыт?

(В почве есть вода.) 20 слайд

- А как вода оказалась на стекле? (Вспомните круговорот воды в природе)

(Вода из почвы поднимается вверх в виде водяного пара.)

Записываем вывод в таблицу.Вода

--------------------------------------------------------------------------------------

Опыт № 3 21 слайд

-Я продолжаю нагревать почву.

-Что вы видите и чувствуете? 22 слайд

(Над почвой появился дым. В классе распространяется неприятный запах.)

-Это сгорает перегной, который образовался из остатков растений и животных. 23 слайд

-Изменился ли цвет земли?

- Каким он стал? (Серым)

Именно перегной придает почве темный цвет.

- Какой вывод мы с вами должны сделать? 24 слайд

(В почве есть мелкие корешки, стебельки, остатки листьев, остатки насекомых, из этого получается перегной)

-Что такое перегной мы с вами знаем?

-А где мы можем узнать?

(В толковом словаре.)

-Перегной или гумус– это разложившиеся остатки 25 слайд

растений и животных.

Записываем вывод в таблицу. Перегной

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Опыт № 4 (рассматривают отстоявшую воду с почвой) 26 слайд

-Возьмите стаканы с водой и почвой. Что вы видите?

(На поверхности воды плавают останки насекомых, листьев.

На дне стакана мутный осадок.)

-Рассмотрите внимательно этот мутный осадок на дне стакана.

Что вы видите?

(Песок поверх, которого осела глина.)

-Какой вывод можно сделать? 27 слайд

(В почве есть песок и глина)

Записываем вывод в таблицу. Песок Глина

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Опыт № 5 28 слайд

-Я беру несколько капель воды из стакана, в котором долго находилась почва.

-Пропускаю её через фильтр.

-Помещаю на стекло и держу над огнем.

-Что происходит?

-Куда делась вода?

-Что осталось на стекле?

(Вода быстро испарилась, а на стекле остались белые кристаллики.) 29 слайд

Как вы думаете, что это?

Дети: Это похоже на соль.

(Дети рассматривают налет на стекле)

Соли - это питательные вещества, необходимые для роста и развития растений.

Они образуются благодаря перегною под действием микробов, которые живут в почве.

Записываем вывод в таблицу. Соль

4. Физминутка.30 слайд

А теперь, ребята, встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело. 

-Мы исследовали почву и составили таблицу "Состав почвы"

-Давайте посмотрим что у нас получилось

(В состав почвы входят воздух, вода, перегной, песок, глина, минеральные соли…) 31 СЛАЙД

-Зачем в почве воздух?

(Чтобы корни растений дышали)

-Зачем в почве вода?

Вода (почвенная влага) нужна в почве, чтобы обеспечить условия для жизни растений

-Корни растений дышат воздухом

-Всасывают из почвы воду.

-А как в растения попадают растворённые минеральные соли?

(Вместе с водой растения всасывают минеральные соли.)

Соли- это питательные вещества, без которых растения не могут жить.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

-Почва открыла некоторые свои секреты

- Проверим, ЧТО ВЫ ЗАПОМНИЛИ

(Как вы усвоили материал урока)

- Я предлагаю вам составить кластер.

- Проверяем. Что у вас получилось? (Один человек от команды выходит к доске)

- Проверяем сигнальными картами.

32 СЛАЙД

5. Самостоятельная работа.

- Последнее задание, которые мы с вами выполним.

«Кроссворд» 33 СЛАЙД

Проверяем. 34 СЛАЙД

Ещѐ в старину наши предки называли землю кормилицей, матушкой.

Еѐ брали с собой в далѐкие странствия, потому что считали, что она придаѐт силы и помогает во всѐм в чужих краях.

Люди всегда бережно относились к земле.

Складывали о ней стихи и песни.

Давайте же и мы с вами будем любить, ценить землю, заботиться о ней.

Тогда она будет радовать нас богатым урожаем, густыми лесами, цветущими полями.

Птице – воздух, рыбе – вода, а человеку – вся земля.

- Наш урок подошёл к концу.

Скажите, что нового вы узнали?

Что вам понравилось в уроке?

6. Рефлексия. 35 слайд

А теперь возьмите в руки человечков и покажите,

если вам легко было выполнять задания – поднимитесь на верхнюю ступеньку,

если были затруднения- то на среднюю,

а если очень трудно, то на верхнюю.

7. Д/З.

А сейчас я вам предлагаю выбрать себе домашнее задание на следующий урок. 36 слайд

1. Прочитать статью в учебнике, ответить на вопросы.

2. Составить кроссворд по теме «Почва».

3. Подготовить сообщение о почвах Пензенского края.

4. Подготовить рисунок по теме «Берегите почву».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623875-otkrytyj-urok-chto-takoe-pochva