Памятка для родителей: «Чтобы ребёнок слушался»

«Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили»

Помогаем ребенку справиться с его чувствами

Ребенку нужно, чтобы его чувства принимали и уважали.

1. Вы можете спокойно и внимательно слушать.

2. Вы можете признавать его чувства словами «да», «хм», «понятно».

3. Вы можете назвать чувство: «Ты разочарован!»

4. Покажите, что понимаете желание ребенка. Дайте ему желаемое в фантазии: «Я бы хотел, чтобы прямо сейчас перед тобой появился спелый банан!»

Все чувства могут быть приняты.

Некоторые действия могут быть ограничены: «Я вижу, как ты злишься на своего брата. Скажи ему то, что ты хочешь, словами, а не кулаками».

Чтобы добиться взаимодействия с ребенком

1. Опишите, что Вы видите, или опишите проблему: «Влажное полотенце лежит на кровати»; «В ванной горит свет».

2. Предоставляйте информацию: «Стены существуют не для того, чтобы на них рисовали. Рисовать надо на бумаге»; «Огрызки от яблок должны лежать в мусорном ведре»

3. Скажите, одним словом: «Дети, полотенце!» (если хотите, чтобы дети убрали полотенце);

4. Опишите, что Вы чувствуете: «Я не люблю, когда меня тянут за рукав»; «Я чувствую такую досаду, когда я начинаю говорить что-то и не могу закончить фразу»

5. Напишите записку (нарисуйте картинку, если ребенок не умеет читать) в доступном для ребенка месте: «Пожалуйста, повесь меня обратно, чтобы я могло высохнуть. Спасибо! Твое полотенце»; «Убрать игрушки после игры. С любовью, мама»

Альтернатива наказанию

1. Обратите внимание ребенка на то, как он может принести пользу: «Ты бы помог, если бы …»

2. Выразите сильное неодобрение (не делая нападок на характер): «Мне не нравится то, что происходит! Покупателям мешают дети, которые бегают по проходу!»

3. Сформулируйте свои ожидания: «Я рассчитываю на то, что после того, как у меня возьмут мои вещи, мне их вернут».

4. Покажите ребенку, как загладить вину.

5. Предоставьте ему выбор: «Ты можешь спокойно ходить по магазину или сидеть в тележке. Выбирай»

6. Предпримите действия (запереть ящик, в который ребенку не следует заглядывать)

Для решения проблемы

Шаг 1. Поговорите о чувствах и потребностях ребенка.

Шаг 2. Поговорите о своих чувствах и потребностях.

Шаг 3. Обсудите это вместе, чтобы найти решение, устраивающее Вас обоих.

Шаг 4. Запишите все свои идеи без разбора.

Шаг 5. Решите, какие варианты вам нравятся, какие – нет, и какие вы хотите воплотить в жизнь.

Чтобы поощрить самостоятельность

1. Позвольте детям делать выбор: «Ты хочешь надеть сегодня серые брюки или красные?»

2. Показывайте уважение к усилиям ребенка: «Банку бывает сложно открыть. Иногда можно поддеть крышку ложкой»

2. Не задавайте слишком много вопросов, просто скажите: «Как я рад тебя видеть!»

3. Не спешите отвечать на вопросы: «Это интересный вопрос. Что думаешь ты?»

4. Предложите ребенку искать источники информации вне дома: «Может быть, хозяин магазина что-нибудь посоветует»

5. Не лишайте ребенка надежды: «Значит, ты хочешь попробовать себя в этой роли. Это будет опытом для тебя»

Похвала и самооценка

Вместо оценки опишите

1. Опишите, что Вы видите: «Я вижу ровно застеленную кровать и книги, аккуратно выставленные в ряд на полке»

2. Опишите, что Вы чувствуете: «Так приятно входить в эту комнату!»

3. Подытожьте похвальное поведение ребенка каким-нибудь словом: «Ты убрал свои игрушки, все машинки поставил в один ряд, все мягкие игрушки поставил на полку. Вот что я называю организацией!»

(Рекомендации А.Фабер и Э. Мазлиш)

«Чтобы ребёнок слушался».
Советы А.С.Макаренко

Чтобы ребёнок вас слушался, нужно следить за тем, чтобы Ваше распоряжение удовлетворяло следующим требованиям:

• Оно не должно отдаваться со злостью, с криком, с раздражением, но не должно быть похоже на упрашивание.

• Оно должно быть посильным для ребёнка, не требовать от него слишком трудного напряжения.

• Оно должно быть разумным, т.е. не должно противоречить здравому смыслу.

• Если распоряжение отдано, то оно должно быть обязательно выполнено.

• Там, где Вы должны требовать, никаких теорий не должны разводить и добиваться выполнения Ваших требований.

Рекомендации родителям по воспитанию детей

Не следует:

• Запирать его одного в тёмной или тесной комнате

• Бить по рукам, по голове и лицу.

• Строго наказывать и угрожать: «Позову доктора, пусть тебе укол сделает»

• Пугать животными

• Заставлять неподвижно лежать, сидеть, стоять и т.д.

• Объявлять ребёнку бойкот

Помните: к страхам приводит большое количество запретов и малое – тепла и ласки.

Если ребёнок боится, нельзя:

1. Смеяться над ним, называть трусишкой.

2. Высмеивать, особенно при других детях.

3. Наказывать за страх.

Как преодолеть страх?

Если ребёнок боится бабу Ягу, ведьму, страшилу и др., то нужно:

1. Предложить нарисовать их.

2. Поиграть в сказочных героев.

Если ребёнок боится темноты:

1. Не надо плотно закрывать двери в его комнату.

2. Можно совершить путешествие по тёмной комнате вокруг его кровати, прокладывая пути к предметам, которые могут понадобиться ночью.

3. Придумать игру, в ходе которой нужно входить в тёмную комнату, например: спрятать в квартире лакомства, а самые любимые в тёмной комнате.

Если ребёнок боится собак:

1. Купите ему игрушечную собаку, которую он может трогать, играть.

2. Подзовите к себе забавного щенка и дайте ребёнку возможность вдоволь насмотреться на его выходки, оставаясь рядом с ребёнком, чтобы он не тревожился.

Перед сном нельзя:

1. Устраивать шумные игры.

2. Смотреть страшные фильмы

3. Читать сказки про волков, людоедов, злых волшебников и т.д.

Перед сном надо:

1. Придумывать и рассказывать добрые истории из жизни белок, зайчат, гномов.

2. Спокойно разговаривать

3. Создавать обстановку мира, покоя и уюта.

МАДОУ Детский сад № 437

Памятка для родителей:

«Чтобы ребёнок слушался»
(Советы А.С.Макаренко)

«Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили»

(Рекомендации А.Фабер и Э. Мазлиш)

Составитель:

Гавряева

Светлана Александровна