Календарно-тематическое планирование 4 класса к УМК «Английский в фокусе»

№ уро-ка

Тема урока

Коли-чество часов

Дата проведения

Универсальные учебные действия

Обору-дование

Кор-рекция

план

факт

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Вводный модуль: Добро пожаловать!!

Снова вместе!

Повторение фраз приветствия и знакомства.

1

Умение работать с новым учебником

Целеполагание как постановка учебной задачи

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Учебни,карточ-ки

Снова вместе!

Повторение тем «Одежда», «Дом», «Еда», «Каникулы». Повторение числительных.

1

Повторение изученного материала

Регулирование игровой учебной деятельности

Развитие умения участвовать в элементарном этикетном диалоге знакомства, использование в речи новых выражений

Осознание возможности самостоятельного ведения диалога знакомства

дидакти-ческие матери-алы

Модуль 1. Семья и друзья!

Одна большая счастливая семья.

Знакомство с новыми лексическими единицами

1

Поиск и выделение необходимой информации

Развитие волевого усилия для произвольного усвоения лексики

Развитие умения диалоговой речи с использованием новых слов

Развитие компетенции умения учиться при изучении лексики

дидакти-ческие матери-алы

Одна большая счастливая семья. Закрепление изученной лексики

1

Умение описывать

внешность и характер

Применение установленных правил в планировании ответа

Смыслообразование, участие в решении примеров с использованием новой лексики

Осознание межпредметных связей, формирование

развития навыка чтения

ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

Мой лучший друг.

Знакомство с новыми лексическими единицами

1

Изучение новой лексики, интонации, развитие навыка ответов на специальные вопросы

Развитие волевого усилия для произвольного усвоения лексики

Развитие навыка составления писем

Формирование коммуникативного навыка написания писем

дидакти-ческие матери-алы

Мой лучший друг. Весело в школе.

Артур и Раскаль.

1

умение задавать вопросы о возрасте и

отвечать на них

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения.

дидакти-ческие матери-алы

Сказка “ Голдилакс и три медведя”. Формирование навыков чтения и аудирования.

1

Развитие навыка чтения и аудирования Поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение

Осознание качества и уровня усвоения

Развитие навыка написания благодарственных писем

Осознание возможности восприятия связного текста художественного характера на иностранном языке

ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

Англоговорящие страны мира. Знакомство с новыми лексическими единицами

1

Знакомство со

столицами англоговорящих стран и городами миллионерами России

Преобразование практической задачи в познавательную

Участие в коллективном обсуждении содержания текстов

Осознание своей этнической принадлежности, формирование эмпатии как толерантного отношения к другой культуре

дидакти-ческие матери-алы

Теперь я знаю .

Закрепление языкового материала модуля 1

1

Выражают структуру задачи разными средствами.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

дидакти-ческие матери-алы

Итоговый тест модуля 1

1

Постановка и решение проблемы; анализ ситуации.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделе-ние существенных признаков.

Контрольные задания

Модуль 2. Рабочий день

Больница для животных! Знакомство с новыми лексическими единицами

1

Изучение и повторение лексики, использование её в речи

Развитие волевого усилия для произвольного усвоения лексики

Разучивание песни, умение слушать и вступать в диалог, обеспечение социальной компетентности партнёра по общению

Формирование нравственно-этической ориентации

Учебни,карточ-ки

Больница для животных! Формирование навыков чтения, говорения и письма

1

Использование и употребление наречий

Использование внутренней речи для регуляции своего действия

Постановка вопросов, инициативное сотрудничество в сборе и поиске информации

Развитие Я-концепции и самооценки

ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

Работай и играй!

Знакомство с новыми лексическими единицами

1

Осознаное и произвольное построение высказывания в устной и сообщения в письменной форме

Соотношение правильности выбора с требованиями конкретного задания

Договар о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Осознание ответственности человека за общее благополучие

дидакти-ческие матери-алы

Работай и играй! Весело в школе. Артур и Раскаль.

1

Узнавание, называние и определение объектов и явлений окружающей действительности в соответствии с содержанием обучения

Применение установленных правил в планировании ответа

Активация сил и энергии для волевого усилия в ситуации мотивационного конфликта

Формирование гуманистического сознания

дидакти-ческие матери-алы

Сказка “ Голдилакс и три медведя”. Формирование навыков чтения и аудирования.

Развитие умении чтения,

аудирования

Концентрация воли и стабилизация Эмоционального состояния

Внимание к собеседнику, построение монологического высказывание

Осознание возможности восприятия связного текста художественного характера на иностранном языке

дидакти-ческие матери-алы

Кем хотят стать российские дети ? Формирование навыков чтения, говорения, письма.

Развитие навыка смыслового чтения текста по страноведению и ответов на вопросы

Преобразование практической задачи в познавательную

Участие в коллективном обсуждении содержания текстов

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов

ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

Теперь я знаю

Закрепление языкового материала модуля 2

Выражают структуру задачи разными средствами.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

дидакти-ческие матери-алы

Итоговый тест модуля 2

Постановка и решение проблемы; анализ ситуации.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделе-ние существенных признаков.

Контрольные задания

Модуль 3. Вкусные удовольствия!

Фруктовый салат пирата.

Знакомство с новыми лексическими единицами

Применение в речи вновь изученной лексики, поиск и выделение нужной информации

Формулирование и удерживание учебной задачи

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование

эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживание им

Учебни,плакаты

Фруктовый салат пирата. Закрепление пройденной лексики.

Умение вести беседу за столом; знакомство с исчисляемми и неисчисляемыми существительными и

словами, обознача-ющими количество.

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном

Построение понятных для партнёра высказываний

Осознание овладения навыком ведения беседы о любимой еде

Учебни,карточ-ки

Приготовь блюдо!

Знакомство с новыми лексическими единицами

Изучение новой лексики с использованием наглядности и использование её в устной речи

Использование установленных правил в контроле внутренней речи

Построение понятные для партнёра диалогических и монологических высказываний

Осознание возможности вести диалоги о еде на иностранном языке

дидакти-ческие матери-алы

Приготовь блюдо! Весело в школе.

Закрепление лексики по теме «Еда». Артур и Раскаль

Фразы этикетного диалога по теме «Еда», знакомство со словами, обозначающими различные емкости

Выделение и формулирование то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить

Построение монологических высказываний

Осознание

учебно-познавательноймотивации учебной деятельности

дидакти-ческие матери-алы

Сказка “ Голдилакс и три медведя”. Формирование навыков чтения и аудирования.

Развитие умении чтения,

аудирования

Применение установленных правил в планировании способа построения высказывания

Построение монологических высказываний в повелительном наклонении

Формирование навыков начальной адаптации в динамически меняющемся мире

ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

Чего бы вам хотелось к Вашему чаю? Знакомство с новыми лексическими единицами

Знакомство с традиционными английскими и русскими сладкими блюдами

Преобразование практическую задачу в познавательную

Развитие межкультурной компетенции

Осознание своей этнической принадлежности и уважительное отношение к культуре других народов

дидакти-ческие матери-алы

Теперь я знаю .

Закрепление языкового материала модуля 3

Выражают структуру задачи разными средствами.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

дидакти-ческие матери-алы

Итоговый тест модуля 3

Постановка и решение проблемы; анализ ситуации.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделе-ние существенных признаков.

Контрольные задания

Модуль 4. В зоопарк!

Забавные животные.

Знакомство с новыми лексическими единицами

Сбор и передача информации, смысловое чтение

Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Построение понятных для партнёра высказываний

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов

дидакти-ческие матери-алы

Забавные животные. Закрепление грамматических и лексических структур

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном, устанавливание аналогии, интерпретация информации

Использование установленных правил в контроле способа применения артикля и указательных местоимений

Координирование и принятие различные позиций во взаимодействии в процессе игры

Осознание

правил грамматики

Учебни,карточ-ки

Необычное о животных! Знакомство с новыми лексическими единицами

Поиск и выделение необходимой информации, установление аналогий, заучивание наизусть

Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Построение понятных для партнёра высказываний

Формирование умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

ИКТ, дидакти-ческие матери-алы

Необычное о животных! Весело в школе. Артур и Раскаль . Формирование навыков чтения

Поиск и выделение необходимой информации из прослушанных и прочитанных текстов

Выполнение учебных действий в умственной форме

Участие в коллективном обсуждении проблем

Формирование гумманистиче-ского сознания и внутренней позиции школь-ника на основе положительного отношения к школе

дидакти-ческие матери-алы

Сказка “ Голдилакс и три медведя”. Формирование навыков чтения и аудирования.

Развитие умении чтения,

аудирования

Использование речи для регуляции своего действия

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование навыков начальной адаптации в динамически меняющемся мире

дидакти-ческие матери-алы

Прогулка в дикой местности! Знакомство с новыми лексическими единицами

Извлечение

нужной информацию из аутентичных текстов

Преобразование практической задачи в познавательную

Дополнение письма из своего словарного запаса

Осознание своей этнической принадлежности и уважительное отношение к культуре других народов

дидакти-ческие матери-алы

Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля 4

Выражают структуру задачи разными средствами.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

дидакти-ческие матери-алы

Итоговый тест модуля 4

Постановка и решение проблемы; анализ ситуации.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделе-ние существенных признаков.

Контрольные задания

Модуль 5. Где ты был вчера?

Чаепитие! Знакомство с новыми лексическими единицами

Навыки заучивания словосочетаний, поиск и выделение необходимой информации

Регулирование игровой учебной деятельности. Выбор действий в соответствии с поставленным вопросом

Построение монологических высказываний

Осознание возможности вести беседу о внешнем виде животных

Учебни,плакаты

Чаепитие! Закрепление лексики по теме.

образованием

порядковых числительных

Использование речи для регуляции своего действия

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Осознание возможности вести диалог о животных с описанием их внешности

дидакти-ческие матери-алы

Наши вчерашние дни!

Знакомство с новыми лексическими единицами

Знакомство с

прилагательными, выражающими чувства и

состояния

Использование речи для регуляции своего действия

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, строить монологические высказывания

Формирование навыка описания повадок животных с использованием модальных глаголов

can/can't

дидакти-ческие матери-алы

Наши вчерашние дни! Весело в школе.

Артур и Раскаль . Формирование навыков чтения и перевода

Развитие умении чтения,

аудирования

Применение установленных правил в планировании способа выполнения упражнения

Построение понятных для партнёра высказываний

Осознание применения языка для установления межпредметных связей

Учебни,карточ-ки

Сказка “ Голдилакс и три медведя”. Формирование навыков чтения и аудирования.

Развитие навыка чтения текста и ответов на вопросы

Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование умения чтения сказки на английском языке

дидакти-ческие матери-алы

Пожелания ко дню рождения! День города. Формирование навыков чтения и перевода

Знакомство

с тем,

как в Великобритании дети отмечают свои

день рождения

Применение установленных правил в планировании способа выполнения задания.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Осознание своей этнической принадлежности

дидакти-ческие матери-алы

Теперь я знаю

Закрепление языкового материала модуля

Выражают структуру задачи разными средствами.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

дидакти-ческие матери-алы

Итоговый тест модуля 5

Постановка и решение проблемы; анализ ситуации.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Рефлексия спосо-бов и условий действия, подве-дение под понятие на основе распо-знавания объектов, выделение существенных признаков.

Контрольные задания

Модуль 6. Расскажи сказку!

Заяц и черепаха.

Знакомство с новыми лексическими единицами

Узнавание, называние и определение объектов окружающей действительности на языке

Выбор действия в соответствии с поставленным заданием и условиями его определения

Построение понятных для партнёра высказывания

Формирование умения вести беседу о местонахождении лица в большом доме

дидакти-ческие матери-алы

Заяц и черепаха. Изучение предлогов местонахождения.

Знакомство

с образованием прошедшего простого у правильных глаголов

Сличение способ действия и его результат с заданным эталоном, использовать речь для регуляции своего действия

Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Осознание приобретения умения строить распространённые предложения

дидакти-ческие матери-алы

Однажды!

Знакомство с новыми лексическими единицами

Использование общих приёмов построения предложений, анализ информации, обобщение

Применение установленных правил в планировании способа выполнения задания

Формулирование собственного мнения и позиции, постановка вопросов

Осознание приобретения умения описывать окружающую

обстановку

дидакти-ческие матери-алы

Однажды. Весело в школе. Артур и Раскаль . Формирование грамматических навыков.

Оценивание процесса и результата действий, установление аналогий

Применение установленных правил в планировании способа выполнения задания

Постановка вопросов, построение понятных для партнёра высказываний

Формирование

и совершенствование навыков диалоговой речи

Учебни,карточ-ки

Сказка “ Голдилакс и три медведя”. Формирование навыков чтения и аудирования.

Смысловое чтение, узнавание, называние и определение объектов и явлений окружающей действительности

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения

Умение задавать вопросы

Формирование умения чтения сказки на английском языке

дидакти-ческие матери-алы

Мир сказок! Формирование навыков чтения и перевода

Смысловое чтение, узнавание, называние и определение объектов и явлений окружающей действительности

Выбор действия в соответствии с поставленным заданием на языке

Участие в коллективном обсуждении прочитанного

Осознание своей этнической принадлежности и уважительное отношение к культуре других народов

дидакти-ческие матери-алы

Теперь я знаю

Закрепление языкового материала модуля

Выражают структуру задачи разными средствами.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

дидакти-ческие матери-алы

Итоговый тест модуля 6

Постановка и решение проблемы; анализ ситуации.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделе-ние существенных признаков.

Контрольные задания

Модуль 7. Дни, которые нужно помнить!

Лучшее время! Знакомство с новыми лексическими единицами

Использование общих приёмов построения предложений

Сличение способ действия и его результат с заданным эталоном

Постановка вопросов, необходимых для организации собствен-ной деятельности и сотрудничества с партнёром

Осознание принципиальных отличий грамматики английского глагола

дидакти-ческие матери-алы

Лучшее время! Формирование навыков чтения и говорения

Использование общих приёмов построения предложений, интерпретация информации

Использование установленных правил в контроле способа выполнения задания

Постановка вопросов, необходимых для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Осознание принципиальных отличий

фонетики

и грамматики английского

глагола

дидакти-ческие матери-алы

Волшебные моменты.

Знакомство с новыми лексическими единицами

Развитие

умение говорить о

действиях в прошлом; знакомство с образо-ванием превосходной степени прилагательных

Использование установленные правила в контроле способа выполнения задания

Построение понятных для партнёра высказываний, концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им

дидакти-ческие матери-алы

Волшебные моменты! Весело в школе. Артур и Раскаль . Формирование навыков чтения и говорения

Поиск и выделение необходимой информации

Использование установленные правила в контроле способа выполнения задания

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

дидакти-ческие матери-алы

Сказка “ Голдилакс и три медведя”. Формирование навыков чтения и аудирования.

Смысловое чтение, узнавание, называние и определение объектов и явлений окружающей действительности

Преобразование практической задачи в познавательную

Формулирование собственного мнения, построение монологического высказывания

Формирование умения чтения сказки на английском языке

дидакти-ческие матери-алы

Дни, которые важно помнить! Формирование навыков чтения и говорения

Рассказ об одном из тематических парков Великобритании

Преобразование практической задачи в познавательную

Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Учебни,карточ-ки

Теперь я знаю

Закрепление языкового материала модуля

Выражают структуру задачи разными средствами.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

дидакти-ческие матери-алы

Итоговый тест модуля 7

Постановка и решение проблемы; анализ ситуации.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделе-ние существенных признаков.

Контрольные задания

Модуль 8. Места, которые нужно посетить!

Хорошее время впереди! Знакомство с новыми лексическими единицами .

Знакомство

с названиями некоторых стран, с видами занятий на отдыхе

Использование речи для регуляции своего действия, использовать установленные правила в контроле способа решения

Постановка вопросов, построение понятных для партнёра высказываний,

Формирование навыка ведения беседы о распорядке дня

дидакти-ческие матери-алы

Хорошее время впереди! Формирование навыков аудирования, письма.

Смысловое чтение, установление причинно-следственных связей

Использование установленных правил в контроле способа решения

Постановка вопросов, необходимых для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

дидакти-ческие матери-алы

Привет, солнышко! Знакомство с новыми лексическими единицами

систематизация и тренировка вопросительных слова; повторение названия стран

Составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование навыка вести беседу о свободном времени по воскресениям

дидакти-ческие матери-алы

Привет, солнышко! Весело в школе. Артур и Раскаль. Формирование навыков чтения.

Определение объектов и явлений окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Преобразование практической задачи в познавательную, использование речи для регуляции своего действия

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы и народов

Учебни,карточ-ки

Сказка “ Голдилакс и три медведя”. Формирование навыков чтения и аудирования.

Смысловое чтение, анализ информации, обобщение

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений

Построение монологических высказываний

Осознание приобретения навыка чтения сказки на иностранном языке

дидакти-ческие матери-алы

Флорида! Путешествие – это забавно! Формирование навыков чтения.

Смысловое чтение, обработка информации

Использование установленных правил в контроле способа решения

Формулировка собственного мнения и позиции, построение понятных для партнёра высказываний

Осознание своей этнической принадлежности и уважительное отношение к культуре других народов

дидакти-ческие матери-алы

Теперь я знаю

Закрепление языкового материала модуля

Выражают структуру задачи разными средствами.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

дидакти-ческие матери-алы

Итоговый тест модуля 8.

Постановка и решение проблемы; анализ ситуации.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделе-ние существенных признаков.

Контрольные задания

Проектная работа по теме «День города (поселка)»

Определение целей деятельности, составление плана действий по достижению результата творческого характера

Отбирать необходимые источники информации, сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников

Организовывать взаимодействие в группе, предвидеть последствия коллективных решений, оформлять свои мысли в устной и письменной речи, отстаивать свою точку зрения

Осознание своей этнической принадлежности, формирование эмпатии как толерантного отношения к другой культуре

Карандаши, альбом

Итоговая контрольная работа.

Постановка и решение проблемы; анализ ситуации.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделе-ние существенных признаков.

Контрольные задания

Итого:

68 ч.

9 к/р