- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Контрольная работа по комедии Н. В Гоголя «Ревизор»
Контрольная работа по комедии Н. В. Гоголя «Ревизор»
Инструкция: выберите верный вариант ответа, либо кратко ответьте на вопрос (где требуется). Время выполнения — 40 мин.
Часть 1. Базовый уровень (выбор одного варианта)
Жанр произведения:
а) трагедия;
б) комедия;
в) драма;
г) водевиль.Где происходит действие «Ревизора»?
а) в Москве;
б) в Петербурге;
в) в уездном городе;
г) в губернском городе.Кто первым сообщает о приезде ревизора?
а) городничий;
б) Земляника;
в) Бобчинский и Добчинский;
г) почтмейстер Шпекин.Как зовут дочь городничего?
а) Анна Андреевна;
б) Марья Антоновна;
в) Татьяна Ивановна;
г) Людмила Фёдоровна.Кто брал взятки «борзыми щенками»?
а) Земляника;
б) Ляпкин‑Тяпкин;
в) Держиморда;
г) Шпекин.Кому принадлежит фраза: «Оно, конечно, Александр Македонский герой, но зачем же стулья ломать?»
а) Хлестакову;
б) городничему;
в) Ляпкину‑Тяпкину;
г) Добчинскому.Какую должность занимает Земляника?
а) судья;
б) смотритель училищ;
в) уездный лекарь;
г) почтмейстер.Как зовут слугу Хлестакова?
а) Захар;
б) Степан;
в) Осип;
г) Петрушка.Какой эпиграф предпослан комедии?
а) «Береги честь смолоду»;
б) «На зеркало неча пенять, коли рожа крива»;
в) «И жить торопится, и чувствовать спешит»;
г) «Стрелялись мы».В чём заключается развязка «Ревизора»?
а) отъезд Хлестакова;
б) чтение письма Хлестакова Тряпичкину;
в) две развязки: разоблачение Хлестакова и известие о приезде настоящего ревизора;
г) арест городничего.
Часть 2. Повышенный уровень (множественный выбор, соотнесение, краткий ответ)
Какие черты характерны для Хлестакова? (выберите три верных варианта)
а) склонность к фантазированию и вранью;
б) расчётливость и прагматизм;
в) легкомысленность и поверхностность;
г) амбициозность и стремление к возвышению;
д) глубокая рефлексия и самоанализ.Почему чиновники принимают Хлестакова за ревизора? (выберите три причины)
а) его убедительные рассказы о высоком положении;
б) страх перед проверкой;
в) официальное представление Хлестакова как ревизора;
г) известие о приезде ревизора, полученное ранее;
д) внешнее сходство Хлестакова с портретом ревизора.Соотнесите персонажа и его характеристику:
Персонаж | Характеристика |
1) Городничий | а) «человек, прочитавший пять или шесть книг, и потому несколько вольнодумен» |
2) Ляпкин‑Тяпкин | б) «молчаливый», почти не говорит |
3) Гибнер | в) «постаревший на службе, неглупый человек, взяточник, но ведёт себя солидно» |
Что такое «хлестаковщина»? Дайте краткое определение (1–2 предложения).
Какую роль в пьесе играет немая сцена? Объясните её значение в 2–3 предложениях.
Часть 3. Развёрнутый ответ (на выбор)
Выберите один из вопросов и дайте аргументированный ответ (3–5 предложений):
Как Гоголь раскрывает пороки чиновничества в «Ревизоре»? Приведите два примера сцен или персонажей.
Почему Хлестаков не является классическим героем‑мошенником? Обоснуйте на основе текста.
В чём смысл эпиграфа к комедии? Как он связан с основной идеей произведения?
Критерии оценивания:
Часть 1: 1 балл за каждый верный ответ (макс. 10 баллов).
Часть 2:
вопросы 11–12: по 1 баллу за каждый правильный выбор (макс. 6 баллов);
вопрос 13: 1 балл за каждое верное соотнесение (макс. 3 балла);
вопросы 14–15: до 2 баллов за полноту и точность (макс. 4 балла).
Часть 3: до 5 баллов за логичность, аргументацию и опору на текст.
Итого: максимум 28 баллов.
Шкала оценок:
25–28 баллов — «5»;
19–24 балла — «4»;
13–18 баллов — «3»;
менее 13 баллов — «2».
Ответы
Часть 1. Базовый уровень
б) комедия
в) в уездном городе
в) Бобчинский и Добчинский
б) Марья Антоновна
б) Ляпкин‑Тяпкин
б) городничему
в) уездный лекарь
в) Осип
б) «На зеркало неча пенять, коли рожа крива»
в) две развязки: разоблачение Хлестакова и известие о приезде настоящего ревизора
Часть 2. Повышенный уровень
а), в), г)
склонность к фантазированию и вранью;
легкомысленность и поверхностность;
амбициозность и стремление к возвышению.
б), г) (корректнее — б), в), г), см. пояснение ниже)
страх перед проверкой;
официальное представление Хлестакова как ревизора (уточнение: формально представления не было — чиновники сами сделали вывод);
известие о приезде ревизора, полученное ранее.
Пояснение к вопросу 12:
Вариант а) («его убедительные рассказы») — неверен: Хлестаков врёт спонтанно, его истории нелепы и не выглядят
«убедительными».
Вариант в) («официальное представление») — условно верен: городничий и чиновники сами интерпретируют поведение
Хлестакова как признаки ревизора, но формального представления не происходит.
Вариант г) («известие о приезде») — верен: письмо о скором приезде ревизора создаёт атмосферу страха, что и провоцирует ошибку.
Соотнесение:
Городничий — в) «постаревший на службе, неглупый человек, взяточник, но ведёт себя солидно»;
Ляпкин‑Тяпкин — а) «человек, прочитавший пять или шесть книг, и потому несколько вольнодумен»;
Гибнер — б) «молчаливый», почти не говорит.
«Хлестаковщина» — это социальное явление, выражающееся в пустословии, хвастовстве, стремле-нии казаться значительнее, чем есть на самом деле, и готовности
окружающих верить в эту ложь из-за страха или корысти.
Немая сцена символизирует момент прозрения и ужаса чиновников,
осознавших, что они были обмануты и выставили себя на посмешище. Она
подчёркивает идею всеобщего порока: каждый виновен в собственных
злоупотреблениях, а не только «ревизор».
Часть 3. Развёрнутый ответ (примерные тезисы)
16. Пороки чиновничества в «Ревизоре»
Взяточничество: Ляпкин‑Тяпкин берёт взятки «борзыми щенками»,
Земляника доносит на коллег, чтобы выгородить себя.
Произвол и безнаказанность: городничий самоуправствует, Держиморда
грубо обращается с горожанами.
Лицемерие: чиновники создают видимость порядка только ради проверки,
но в повседневной работе пренебрегают обязанностями.
17. Хлестаков как неклассический мошенник
Он не планирует обман: его ложь - спонтанные фантазии, а не продуманная
афера.
Хлестаков не стремится к материальной выгоде целенаправленно - деньги и
подарки принимает как данность, не требуя их.
Его поведение обусловлено легкомыслием и тщеславием, а не
расчётливостью профессионального афериста.
Смысл эпиграфа
Эпиграф «На зеркало неча пенять, коли рожа крива» указывает на то, что пороки, высмеянные в пьесе, — не выдумка, а отражение реальной действительности. Гоголь
призывает зрителей увидеть в героях себя и задуматься о собственных недостатках, а не обвинять автора или театр в клевете.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627693-kontrolnaja-rabota-po-komedii-nv-gogolja-revi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Активизация познавательной деятельности учащихся»
- «Обучение на дому: особенности организации образовательного процесса»
- «Обеспечение информационной безопасности обучающихся в сети Интернет»
- «Молодёжная политика в РФ: нормативные и правовые основы реализации»
- «Декоративно-прикладное искусство: содержание и методы преподавания в соответствии с ФГОС»
- «Тифлопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с нарушениями зрения»
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.