Рабочая программа внеурочной деятельности «Историческое краеведение» для обучающихся 8 класса

Пояснительнаязаписка

Рабочаяпрограмма«Историческоекраеведение»разработанавсоответствиистребованиямиФГОСООО,наосновефедеральногопроекта«Патриотическоевоспитаниеграждан Российской Федерации» национального проекта «Образование» с 2021 по 2024г.Рабочаяпрограмма«Историческоекраеведение»относитсякдуховно-нравственномунаправлениюинацеленананеобходимостьвоспитанияуучащихсяценностногоотношениякРоссии,своемународу,краю,государственнойсимволикеРоссийскойФедерации,Ульяновскойобласти,законамРоссийскойФедерации,старшемупоколению,кприроде.Программапостроенанатеоретическомипрактическомизученииисторииродногокрая.Входереализациипрограммыучащиесяовладеваютопределеннымнаборомзнаний,уменийинавыков,которыепомогаютимузнатьвопросыисториинашейобласти,заниматьсясамостоятельнымиисследованиями,искатьинформациюосуществующихиумершихродственниках.

Актуальностьпрограммызаключаетсявтом,чтовоспитаниегражданственности,уважениякправамисвободамчеловека,любвикокружающейприроде,Родине,семьесегодняявляетсяоднимизосновополагающихпринциповгосударственнойполитикивобласти образования, закреплённый в Законе «Об образовании в Российской Федерации»Отличительныеособенностиданнойпрограммыотдругихобразовательныхпрограмм

Программа рассчитана на применение практического опыта учащихся, направлена наформирование исследовательских навыков, привлечение родителей к исследовательскойработе. Учащиеся не занимаются подробным теоретическим изучением частиистории нашей области, а изучают исторические события советского/российского периодачерезизучениеисториисвоейсемьи,своегогорода,поселка.Историческиеигеографическиеособенностинашейобластиизучаютчерездоступноеимокружение.

Цель программы:

1. Воспитаниечувствапатриотизма;

2. Формирование понимания необходимости исторической преемственности поколений.Задачиизучения курса:

образовательные:

структурапрограммыпозволяетпознакомитьребятсмногонациональнымсоставомнаселенияУльяновскойобласти,культурой,природой,историейвозникновенияиразвитияМалойРодины;

развивающие:

развиватьвдетяхнаблюдательность,самостоятельностьиинициативу;развиватьудетейспособности проявлять свои теоретические, практические умения и навыки;воспитательные:

воспитыватьтакиеличностныекачествакакдоброта,честность,взаимопомощь;воспитывать у детей культуру труда и этику общения; воспитывать бережное отношение кприроде, родномукраю

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: 13-14 летСрок реализации рабочейпрограммы– 1год

Нареализациюпрограммыотводится34часаизрасчёта1часвнеделю.

Методическойосновойпрограммы

являетсясамостоятельноетворчестводетейсиспользованиемигр,изобразительнойдеятельности,чтения,бесед,викторин, праздников,конкурсов, наблюдений.

Формы занятий: групповые, индивидуальные, подгрупповые.Методыработы:

словесные методы: рассказ, беседа, сообщения -эти методы способствуют обогащениютеоретическихзнаний детей,являютсяисточникомновой информации.

наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, схем, коллекций, иллюстраций.Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов,дополняютсловесныеметоды,способствуютразвитиюмышлениядетей;практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы.Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике,способствуют развитиюнавыков иумение детей

Формыподведенияитогов

• краеведческиеконкурсы

• беседы-тестирования

• викторины

Планируемыерезультатыизученияучебногопредмета,курса:

Предполагается,чторезультатомизученияисторическогокраеведенияявляетсяразвитиеуучащихсяширокогокругакомпетентностей—социально-адаптивной(гражданственной),когнитивной(познавательной),информационно-технологической,коммуникативной.

К важнейшим личностным результатам изучения исторического краеведения относятсяследующиеубеждения икачества:

•осознаниесвоейидентичностикакгражданинастраны,членасемьи,этническойирелигиозной группы, локальнойирегиональнойобщности;

• освоениегуманистическихтрадицийиценностейсовременногообщества,уважениеправисвобод человека;

•осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность копределениюсвоей позициии ответственномуповедениювсовременном обществе;

• пониманиекультурногомногообразиямира,уважениеккультуресвоегоидругихнародов, толерантность.

Метапредметныерезультатыизученияисторическогокраеведениявыражаютсявследующихкачествах:

•способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную,общественнуюидр.;

• владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать иобобщатьфакты,составлятьпростойиразвернутыйплан,тезисы,конспект,формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источникиинформации,втом числематериалы наэлектронныхносителях;

• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности вразличныхформах(сообщение, эссе, презентация, реферат идр.);

• готовностьксотрудничествуссоучениками,коллективнойработе,освоениеосновмежкультурноговзаимодействия вшколе исоциальном окруженииидр.

Предметные результаты изучения исторического краеведения учащимися включают:1. Знаниехронологии, работа схронологией:

• объяснятьсмыслосновныххронологическихпонятий(век,тысячелетие,донашейэры,нашаэра);

• называтьдатыважнейшихсобытийисторииДревнегомира;податеустанавливатьпринадлежностьсобытия к веку, тысячелетию;

• определятьдлительностьипоследовательностьсобытий,периодовисторииДревнегомира,вести счет летдонашей эрыинашейэры.

2. Знаниеисторическихфактов,работасфактами:

• указывать(называть)место,обстоятельства,участников,результатыважнейшихсобытийисторииДревнегомира;

• группировать, систематизировать факты по заданному признаку.3. Работас историческойкартой:

• находитьипоказыватьнаисторическойкартеприродныеи историческиеобъекты(расселениечеловеческихобщностейвэпохупервобытностииДревнегомира,территориидревнейшихцивилизацийигосударств,меставажнейшихисторическихсобытий),используя легендукарты;

• устанавливатьнаосновекартографическихсведенийсвязьмеждуусловиямисредыобитаниялюдейиихзанятиями.

1.  Работасисторическимиисточниками:

• называть и различать основные типы исторических источников (письменные, визуальные,вещественные),приводитьпримеры источниковразныхтипов;

• различать памятники культуры изучаемой эпохи и источники, созданные в последующиеэпохи,приводитьпримеры;

• извлекать из письменного источника исторические факты (имена, названия событий, датыи др.); находить в визуальных памятниках изучаемой эпохи ключевые знаки, символы;раскрыватьсмысл (главнуюидею) высказывания,изображения.

1.  Историческоеописание(реконструкция):

• характеризоватьусловияжизнилюдейвдревности;

• рассказыватьозначительных событиях древнейистории,их участниках;

• рассказыватьобисторическихличностяхДревнегомира(ключевыхмоментахихбиографии,роливисторическихсобытиях);

• даватькраткоеописаниепамятниковкультурыэпохипервобытностиидревнейшихцивилизаций.

1.  Анализ,объяснениеисторических событий,явлений:

• раскрыватьсущественныечерты:а)государственногоустройствадревнихобществ;б)положенияосновныхгрупп населения;в)религиозныхверованийлюдейвдревности;

• сравниватьисторическиеявления,определятьихобщиечерты;

• иллюстрироватьобщиеявления,чертыконкретными примерами;

• объяснятьпричиныиследствияважнейшихсобытий древнейистории.

7. Рассмотрениеисторическихверсийиоценок,определениесвоегоотношениякнаиболеезначимымсобытиям иличностям прошлого:

• излагатьоценки наиболее значительных событийиличностейдревнейистории,приводимыев учебнойлитературе;

• высказыватьнауровнеэмоциональныхоценокотношениекпоступкамлюдейпрошлого,кпамятникамкультуры.

8. Применениеисторическихзнаний:

• раскрывать значение памятников древней истории и культуры, необходимость сохраненияихвсовременном мире;

• выполнять учебные проекты по истории Первобытности и Древнего мира (в том числе спривлечениемрегиональногоматериала),оформлятьполученныерезультатывформесообщения, альбома.

2.Содержаниеучебногопредмета

1. Введение.

Необходимость знания истории и культуры края. Что изучает краеведение. Какое бываеткраеведение(географическое,историческое,экономическое,этнографическоеит.д.).Чтоикакизучаетисторическоекраеведение.Источникикраеведческихзнаний:археологические,музейные, литературные, бытовыеидр.

1. ИсторияМузеев.

Знакомствоспонятием«музей».Чтохранитсявмузее,знакомствоспонятиями

«экспозиция», «экспонат», «выставка». Основные задачи, стоящие перед музеем.Первыемузеи,гдеикогдаонивозникли.МузеивДревнейГреции,первыемузеивЕвропе.Оружейнаяпалата-государевасокровищницаXVI-XVIIвека.ЗарождениемузееввРоссии. Коллекционеры круга Петра I. Кунсткамера – первый публичный музей России,историясоздания,уникальныеэкспонаты музея.

Знакомство с основными типами и видами музеев. Художественные музеи, историческиемузеи,литературныемузеи,естественнонаучныемузеи,научно-техническиемузеи,краеведческиемузеи:основныеособенности,принципыработы.Чтохранятиэкспонируют данные типы музеев. Знакомство с музеями Ульяновска, обзорная видеоэкскурсия.Знакомствосо школьными музеями.

1. Исследовательский проект. Знания, умения и навыки, необходимые исследовательскойработе.Обсуждение ивыбортемисследования.

2. Нашкрай вдревности.

Понятие"первобытность".ПалеолитвСреднемПоволжье.Орудиятрудадревнейшихлюдей. Мезолит и неолит. Племена с боевыми топорами. Абашевская культура. Срубныеплемена.ПлеменаинародыСимбирскогокраявIтысячелетиидон.э.Расселениедревнемордовских племен (мордва-мокша, мордва-эрзя). Племена и народы Симбирскогокрая вконцеI-началеIIтысячелетия н.э.

1. В составе Волжской Булгарии. Булгары, их быт и культура. Буртасы и свидетельства онихарабскихисториков.Своеобразие племен.Государства,образованные булгарами.Великий Булгар.

2. ПериодЗолотойОрды иКазанского ханства

Монголо-татарскоенашествие.ВторжениевВолжскуюБулгарию.Организациясопротивления.НашкрайвсоставеЗолотойОрды.ИсторияобразованияКазанского

ханства.Наш крайвсоставе ханства. Феодальные отношения в ханстве. Культурноеразвитиеиформированиетатарскойнародности.ОтношениясМосквой.ВоцарениеКрымскойдинастии.ПокорениеИваномIVГрознымКазанскогоханства.Участиеместногонаселения вборьбе с ханством.

1. ОснованиеСимбирскаиосвоениекраявXVII-XVIIIвеках.

Причиныосвоениякрая.Строительствосторожевыхлиний.Симбирско-Карсунскаялиния. Воевода Богдан Хитрово. Возникновение Симбирска. Симбирский Кремль. Острог.Посадислободы.НаселениеСимбирскавXVIIвеке.ШтурмСимбирскаразинцами.Борятинский. Атаман Ф. Шелудяк и его поход на Симбирск. Разгром Пугачева. Пугачев вСимбирске.Пребывание вСимбирске А.В.Суворова. Пушкин о Пугачеве.

1. Симбирск и губерния в 19 веке. Участие симбирян в Отечественной войне 1812 г.Симбирские дворяне – декабристы. Культура и быт. Первые учебные заведения и театрыСимбирска.Симбирское купечество.Симбирск вконце 19 века.

2. СемьяУльяновых–Симбирскийпериод.ПриездвСимбирск.ДомУльяновых.Выборжизненнойцели.

3. Многонациональноенаселениенашегокрая.

Основныезанятияжителейинародныепромыслы.Особенностижилища,домашняяутварь и национальная кухня. Национальная одежда и семейные обряды народов нашегокрая.Народныепраздники:масленица, Сабантуй, Акатуй.

1. Симбирскаягуберниявпервойполовине20в.

Губерния в годы первой русской революции. Влияние Первой мировой войны на жизнь вгубернии(1914-1917гг.).Строительствоимператорскогомоста.СтроительствоПатронногозавода.Событияфевраля1917года.УстановлениеСоветскойвластивСимбирске и губернии. Губерния в 1918 году. Мятеж чехословацкого корпуса. Началогражданской войны. Захват Самары белочехами. Власть Комуча. Создание Восточногофронта и его 1-й армии. Мятеж Муравьева. М.Н. Тухачевский. Белый террор в Симбирске.ЖелезнаядивизияиеебоевойпутьподкомандованиемГ.Д.Гая.ОсвобождениеСимбирска12 сентября1918 года.Губерния в тылуКраснойАрмии.

1. Ульяновскаяобластьв20-30 годы.

Крестьянские мятежи в губернии. Введение НЭПа. Засуха и голод 1921 года. Организацияпомощиголодающимвгубернии.ИзвестиеосмертиЛенина.ПереименованиеСимбирскойгуберниииСимбирскавУльяновскуюгуберниюигородУльяновск.Борьбаснеграмотностью.Ликбезы.Областьвгодыиндустриализациииколлективизации.Выступления крестьян против Советской власти. Репрессии 20-30-х годов. Уничтожениехрамовых архитектурныхансамблей (памятников) вУльяновске.

1. УльяновскаяобластьвгодыВеликойОтечественной войны.

ИсторическиесобытиянашегогосударстваиродногокраяпериодаВеликойОтечественной войны. Начало Великой Отечественной войны. Перестройка всей жизни навоенный лад. Героизм ульяновцев на фронтах войны. Земляки – Герои Советского Союза.Вклад ульяновцев впобедунад врагом. Знакомство скнигойпамяти.

1. ИсторияГосударственныхсимволовУльяновскаиУльяновскойобласти.ГербСимбирска.Символикагородаиобласти.

2. Исторические места нашего города. Защита проектов3.Тематическоепланирование

4.Поурочноепланирование

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧЕНИКА

1. Азбука юного ульяновского школьника, или путешествие по родному краю / С.Ю.Прохорова,Е.А.Хасьянова.–М.:«Планета»,2013.– 128с.

2. Детский познавательный журнал "Симбик". Спец. выпуск к 200-летию со днярожденияА.С.Пушкина.

3. Народная культура Поволжья: методическое пособие / Под ред. С.Н. Митина.-Ульяновск: ИПКПРО,1999.

4. Русскийдом.Самарский ИПКПРО.Самара,1995.

5. Назаренко В.А., Осипова В.Б., Царев Г.Н., Зусмановский Г.С. Животный мирУльяновской области (учебноепособие).-Ульяновск: ИПКПРО,1998.

6. Барашков В.Ф. По следам географических названий Ульяновской области. -Ульяновск,«Симбирская книга», 1994.–90с..

7. Край прелестный - это ты...: Учебная хрестоматия по литературному краеведению для5-9 классов школ Ульяновской области. / Составитель В.Н. Янушевский. - Ульяновск:ИПКПРО,"Корпорация технологийпродвижения", 2000

8. Фотоальбом"Ульяновск"

9. Историческое краеведение. Географическое краеведение:Учебное пособие для 6-9классов общеобразовательных учреждений/ под общ. ред. А.А. Баранова, Н.В.Лобиной.– Ульяновск:ИПКПРО,2002. –240 с.

10. Учебник7-9классыподред.Т.Б.Табардановой. Ульяновск,2009г.

11. Край прелестный – это ты...: Учебная хрестоматия по литературному краеведению /Составитель В.Н. Янушевский. – Ульяновск: ИПКПРО, «Корпорация технологийпродвижения»,2000. –256 с.

МЕТОДИЧЕСКИЕМАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1. Волкова П.И., Тихонова А.Ю. Занимательное краеведение: учебно-методическоепособие. В 2 частях [Текст] / П.И. Волкова, А.Ю. Тихонова. – Ульяновск: УИПК ПРО,2007.

2. Концептуальные и нормативно-методические основы изучения краеведения вобразовательных организациях Ульяновской области: Cборник нормативных документов /подред. Н.В. Жульковой,В. Н.Янушевского. – Ульяновск:Центр ОСИ,2015. –56 с.

3. Программно-методическое обеспечение «Историческое краеведение»И.В.Скворцова,Ульяновск, ИПКПРО,1998г.

4. Историческое краеведение. Учебник 7-9 классы под ред. Т.Б.Табардановой.Ульяновск,2009 г.

5. Историческое краеведение: Учебное пособие для VI-IX классовобщеобразовательных учреждений /Под общ.ред. Н.В. Лобиной. - Ульяновск: ИПКПРО,"Корпорация технологий продвижения", 2002.

6. Ульяновский областной центр Детско-Юношеского Туризма и Краеведения"Народнаягазета".Альманах"Зеркало".

7. Народная культура Поволжья. Методической пособие/ Под ред. С.Н. Митина. -Ульяновск: ИПКПРО,1999.

8. Из этнической истории Ульяновской области (краткие очерки): Сборник. -Ульяновск: обл. газетноеизд-во,1993.

2. В.Ф. Ромашкин, В.Н. Федоров, Л.П. Шабалина. Чуваши Симбирского Поволжья.Ульяновск,"Симбирская книга", 1998.

3. Ермолаев А.Д., Калашников Н.А. Шагнувшие в бессмертие.- «Симбирская книга»Ульяновск,1994.-165с., илл.

4. ЛегендыСимбирскойгубернии/ООО«АргументыиФактывУльяновске»-г.

Ульяновск, 2013г.

1. Тихонова А.Ю. Этнология Симбирско-Ульяновского региона: учебно-методическоепособие[Текст]/А.Ю.Тихонова.–Ульяновск:УлГУ,2008.

2. Табарданова Т. Б., Янушевский В. Н. Живое краеведение в школе: методическиерекомендации./ Т. Б. Табарданова, В. Н. Янушевский – Ульяновск: УИПК ПРО,2009. – 35с

3. Географическое краеведение:Учебное пособие для 6-9 классовобщеобразовательных учреждений/ под общ. ред. А.А. Баранова, Н.В. Лобиной. –Ульяновск: ИПКПРО,2002. – 240 с.

4. Край прелестный – это ты...: Учебная хрестоматия по литературному краеведению /Составитель В.Н. Янушевский. – Ульяновск: ИПКПРО, «Корпорация технологийпродвижения»,2000. –256 с.

5. Родное слово (фольклор, язык, литература): Учебное пособие / Под ред. В.Н. Яну-шевского. – Ульяновск: ИПКПРО, «Корпорация технологий продвижения», 2001. –224с.

ЦИФРОВЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕСУРСЫИРЕСУРСЫСЕТИИНТЕРНЕТ

http://www.protown.ru (Федеральный краеведческий портал)http://ru.wikipedia.org (Википедия.Свободная энциклопедия).http://www.virtan.ru(Природа России).

http://gani73.ru/ (Государственный архив новейшей истории Ульяновской области).http://archives.ru/(Федеральное архивное агентство).

http://ataman.do.am/(ОбщественныйСоветпоВопросамКазачестваприГлавеАдминистрациигородаКазачий ВойсковойСоветгородаУльяновска(Симбирска)).

http://www.rg.ru/region/pfo/ulyanovskaya/index. (Российская газета.Ульяновская область).http://www.mycicerone.ru(сайт по краеведениюРоссии).

http://www.gorod73.ru (информационный портал История уголков Ульяновской области).http://mmorpgbb.ru/

http://ulyanovskrf.ru/ (Ульяновский портал).

http://culttourism.ru/(Справочниккультурно-историческихдостопримечательностейРоссии:музеи, архитектура,усадьбы, памятники).

http://ulpamyatniki.narod.ru (Памятники и памятные места Ульяновска).http://www.protown.ru(Федеральный краеведческийпортал)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/628059-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-