Урок окружающего мира по теме «Ориентирование на местности»

Урок окружающего мира по теме

«Ориентирование на местности»

2-й класс

План-конспект урока

Учитель начальных классов СОШ №1: Кобзарева Р.К.

Предмет: окружающий мир.

Класс: 2.

Учебник (УМК): “Школа России”, Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник для 2 класса.

Тема урока: Ориентирование на местности.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: Плешаков А.А., “Окружающий мир 2 класс”. Учебник для общеобразовательных учреждений. Часть 2, презентация по теме урока, компасы.

Цель:

• познакомить обучающихся с прибором для определения сторон горизонта - компасом, учить им пользоваться, определять стороны горизонта по местным признакам.

Задачи:

• совершенствовать умение учащихся давать характеристику событиям и их участникам на основе анализа текстов учебника;

• обучать различным способам ориентирования на местности;

• воспитывать чувства товарищества и бережного отношения к своей жизни и здоровью, воспитание любви к природе;

• способствовать стремлению укрепления и сохранения здоровья учащихся.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Ход урока

1. Организационный момент.

- Добрый день всем. Проверьте, пожалуйста, всё ли у вас готово к уроку.

2. Мотивационно – целевой этап (видео на сказку «Три медведя»).

В лес пошла Маша за грибами,

Очень весело с подружками.

Тут грибок и там грибок

Положила в кузовок.

Оглянулась: кругом лес, стоит посередине поляны. «Ау!» - закричала она. Но никто не отозвался.

- Посоветуйте, что нужно было сделать Маше, чтобы выбраться из леса. (Ответы детей)

3. Изучение нового материала

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

- Сегодня на нашем уроке открывается школа будущих туристов.

- Кто такие туристы? –(это люди, которые путешествуют по разным странам, лесам, горам)

- Отправимся с вами в путешествие пешком в лес.

-Итак, приготовимся в путь.

-Идем, идем, на горизонте виднеется дерево, где у нас будет привал.

-А что такое «горизонт»? – (земная поверхность, которую мы видим вокруг себя)

-А что это за линия, где небо как бы сходится с землей? – («линия горизонта»)

-Давайте до нее дойдем и сделаем привал. Сможем? – (нет, линия горизонта всегда отдаляется).

-Почему? – (потому что Земля круглая)

-Молодцы. И давайте вспомним, а какие стороны горизонта вы знаете?

-Возьмите маршрутные листы у себя на партах, напишите на 1 схеме стороны горизонта.

(работа детей)

Проверка: (смотрим слайд)

Графический диктант.

- А теперь проверим, как хорошо вы можете ориентироваться по сторонам горизонта.

-На маршрутных листах напишем графический диктант, двигаясь в соответствии со сторонами горизонта.

1 шаг (1 клетка)

• От исходной точки 2 шага на С

• 3 шага на З

• 2 шага на Ю

• 3 шага на В

- Какая фигура у вас получилась? (прямоугольник)

Ребята давайте проследуем дальше.

Компас

1. – А теперь, будущие туристы, отгадайте загадку.

На ладонь он ляжет весь.

Не часы — а стрелка есть.

Он в дороге пригодится,

С ним нигде не заблудиться. (Компас)

-Что такое компас? (варианты ответов детей)

История возникновения компаса (видео)

Люди с давних времен искали способы  надёжного ориентирования, особенно в открытом океане или в пустыне. Когда они открыли чудесное свойство магнита, а именно, что магнитная стрелка всегда показывает определенное направление: с севера на юг или с юга на север, появился и компас.

Считают, что компас был изобретён в Китае 2,5 тысяч лет назад и назывался “ведающий югом”, так как вначале стрелка компаса показывала на юг.

Он имел вид разливательной ложки из магнитного железняка с тщательно отполированной выпуклой частью. Этой выпуклой частью ложка устанавливалась на отполированную медную пластину, так что черенок не касался пластины, а свободно висел над ней, и при этом ложка легко могла вращаться. Вскоре сосуд стали прикрывать стеклом, чтобы защитить механизм от воздействия ветра.

-Куда показывала стрелка компаса в древности? А сейчас?

-Почему стрелка компаса всегда показывает на север? (варианты ответов детей)

Проведем опыт и увидим все наглядно.

«Магнит рисует Млечный путь»

Цель: познакомить детей со свойством магнита притягивать металл, развивать интерес к экспериментальной деятельности.

Материал: магнит, металлические опилки, лист бумаги с изображением ночного неба.

Проведение опыта. На карту неба широкой полосой высыпаем опилки, имитирующие Млечный путь. С обратной стороны подносим магнит и медленно передвигаем его. Опилки, изображающие созвездия, начинают двигаться по звездному небу. Там, где у магнита находится положительный полюс, опилки притягиваются друг к другу, создавая необычные планеты. Там, где у магнита находится отрицательный полюс, опилки отталкиваются друг от друга, изображая отдельные ночные светила.

-Какой мы можем сделать вывод? (на планете действует сильное магнитное поле Земли. Эта сила и притягивает к себе стрелку намагниченную стрелку компаса, и она сама устанавливается параллельно магнитному полю Земли).

Рассказ стихотворения учителем

Магнитную стрелку на север манила

Какая-то все непонятная сила

И вот разгорелись научные споры:

Что тянет её в ледяные просторы?

Медведи? Тюлени? Коварные льды?

А может сиянье Полярной звезды?

А вдруг она видит на расстоянии

Могучее северное сияние?

Компас в руке я твердо держу

Движение стрелки понять я хочу.

Гипотезы строю, прошу я поэта

Мне объяснить движение это.

Медведи, тюлени, коварные льды.

Вы тянете стрелку на север? УВЫ!

Что же тянет стрелку на север, скажи.

Да это магнитное поле Земли!

Устройство компаса.

Вы хотите узнать, как устроен магнитный компас.

- На что похож компас? (на часы)

- Чем компас похож на часы? (круглая коробочка, сверху стекло, внутри шкала с делениями)

- Эта круглая коробочка в компасе называется «корпус».

- Шкала с делениями в часах называется циферблат, а в компасе «лимб»

- Что написано на циферблате в часах? (цифры), а в компасе? (стороны горизонта)

-Что внутри часов движется? (2 стрелки), а в компасе?(1 магнитная стрелка)

- Иногда в компасах есть предохранитель, который фиксирует стрелку в неподвижном состоянии, когда компас находится в нерабочем состоянии.

- В часах есть механизм, а в компасе его нет, так как стрелка вращается под действием магнитной силы земли.

-Людям, каких профессий нужно уметь пользоваться компасом? (летчики, военные, моряки)

-Может быть, из вас тоже вырастут будущие военные и моряки, поэтому сейчас научимся пользоваться компасом.

Практическая работа с компасом.

Положите корпус компаса на вашу руку. Осторожно откройте зажим.

Что происходит со стрелкой? (Начала двигаться) Значит, стрелка не приклеена на стержень, она свободно вращается на стержне.

Осторожно поворачиваем корпус, чтобы острие стрелки, совпало с буквой С. Стрелка показывает на север. Противоположный конец стрелки показывает на юг, слева – запад, справа – восток.

Физкультминутка

• Встаньте, сделайте 2 шага на север. Покажем, как на нас холодом повеяло.

• Повернитесь на восток, вытяните руки вверх и потянитесь к восходящему солнцу.

• Сделайте 3 шага на запад, выполните приседание, покажите, как солнце садится на западе.

• Повернитесь лицом на юг, поприветствуйте наших гостей.

• Повернитесь лицом на север, возвращаемся на свои места.

Ребята давайте проследуем к следующей станции.

Ориентирование на местности

- Каждая пара прочитает текст со своими способами ориентирования на местности без компаса и выберет картинки, соответствующие им. В помощь вам учебник.

- Можно ли по одному из этих признаков найти правильное направление в лесу? - (Нет, для надежности лучше пользоваться несколькими признаками)

-Каковы минусы данных способов? (по Солнцу - нельзя ориентироваться в пасмурную погоду, ночью, а по звездам - днем, в пасмурную погоду)

4.Закрепление изученного.

- Мы так много сегодня сделали. Теперь на основании изученных правил напишем самостоятельную работу. Каждый из вас получит отметку.

Дописать предложения

На что похож компас…

Чем похож компас на часы…

Шкала с делением в часах называется циферблат, а в компасе …

На циферблате в часах цифры, а в компасе …

Внутри часов движется 2 стрелки, а в компасе …

Людям, каких профессий нужно уметь пользоваться компасом…

5.Подведение итогов урока, выставление оценок и домашнее задание.

Ученикам предлагается на бумажных сотовых телефонах написать SMS –сообщение другу о том, как прошёл урок, оценить, как плодотворно он работал.

Домашним заданием вашим будет составить «Памятку путешественнику».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/628915-urok-okruzhajuschego-mira-po-teme-orientirova