Выступление на педагогическом совете на тему «Классный руководитель -это не работа, это образ жизни»

Министерство образования и науки Калужской области

Государственное казенное общеобразовательное учреждение Калужской области «Козельская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

(ГКОУКО «Козельская школа-интернат»)

___________________________________________________________________________________________________

249722, Калужская обл., г.Козельск, ул. Б.Советская, 25. Тел./факс. 8(48442)2-70-82. E-mail:kozelskshkola-internat@yandex.ru

Выступление на педсовете на тему:

«Классный руководитель- это не работа, это –образ жизни»

(из опыта работы)

Подготовила учитель начальных классов

Мирошкина В.В.

2025 год

Классный руководитель в начальной школе — это педагог, который координирует учебную и внеклассную деятельность всех обучающихся конкретного класса. Можно сказать простыми словами, что классный руководитель — это учитель, который руководит классом, несёт ответственность за каждого ученика, координирует их обучение, развитие и воспитание, а также организует их общественную жизнь и другую деятельность. В России в начальных классах обязанности классного руководителя автоматически возлагаются на учителя, ведущего класс. 

Учителю начальной школы, который одновременно преподает и воспитывает, необходимо обладать недюжинными воспитательными способностями. Ведь к нам приходят совсем еще маленькие дети, которых необходимо ввести в мир школьной жизни, создать условия для их развития, воспитать достойного человека.

В своей деятельности классным руководителем я считаю важным и придерживаюсь такихпринципов:

- правильно оценивать внутреннее состояние другого человека, сочувствовать и сопереживать ему,

- быть примером и образцом для подражания;

- вызывать в ребенке благородные чувства, делать людям добро;

- вселять в человека уверенность, находить нужный стиль общения с каждым ребенком;

- вызывать к себе уважение со стороны воспитанника;

- приспосабливать педагогические воздействия к индивидуальным особенностям ребенка.

Планируя воспитательную работу с классным коллективом, выделяю следующиенаправления:

-Гражданско-патриотическое

-Духовно – нравственное

- Экологическое

- Физическое, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия

- Трудовое и социальное

- Экологическое

- Правовое.

- Работа с родителями (с семьями)

- Индивидуальная работа с обучающимися.

При организации воспитательной работы использую различные формы, приемы и методы, которые дают возможность лучше узнать своих воспитанников. В соответствии с планом воспитательной работы школы провожу тематические классные часы, праздники, экскурсии, беседы, познавательные игры, встречи с интересными людьми, конкурсы, творческие дела, трудовые десанты, просмотр фильмов, патриотические акции, посещение музеев, выставок, библиотек, походы, уроки здоровья, соревнования. Мои воспитанники принимают активное участие в школьных, в районных и областных конкурсах в соответствии с их возможностями и желанием (концерты, конкурсы стихов, рисунков, поделок, Малые Дельфийские игры)

Основные обязанности классного руководителя.

• мониторинг и анализ успеваемости учеников, их поведения, посещаемости;

• взаимодействие с родителями;

• помощь в разрешении конфликтов, профилактика этих конфликтов, в том числе, с привлечением администрации школы, психолога, социального работника;

• проведение классных часов, в ходе которых обсуждаются актуальные вопросы, доводится официальная информация, планируется внеклассная активность;

• содействие в проведении внешкольных мероприятий — организация классных экскурсий, походов в музеи, театры, библиотеки и т. д.

• ведение документации (классный журнал, электронный журнал, журнал по технике безопасности, личные дела обучающихся, написание характеристик и др.

С приходом ребенка в школу, в самом начале работы классного руководителя ставится задача - создание здорового микроклимата в детском коллективе, формирование положительных межличностных отношений, их регулирование. Становление классного коллектива-основная цель реализации программы социальной активности «Орлята России». Это программа воспитания детей младшего школьного возраста, созданная на принципах патриотизма и гражданственности, способствующая приобщению детей к традиционным ценностям российского общества, развитию социальной активности каждого ребёнка и умений командного взаимодействия. Все начальные классы нашей школы принимают участие в программе « Орлята России». Обучающиеся под руководством классного руководителя принимают участие в коллективных творческих делах, заложенных в семи треках. Трек – это направление воспитательной работы.

Треки «Орлята России»:

«Орлёнок – Лидер», (игры на выявления лидера)

«Орлёнок – Эрудит» (игры, задания на эрудицию)

«Орлёнок – Мастер» (рассмотрения понятия, кто такой мастер, какие мастера бывают, мастер-классы)

«Орлёнок – Доброволец» (сбор посылок, письма солдатам, участие в акции «Бабушкина Радость»)

«Орлёнок – Спортсмен» (проведение подвижных игр, посещение спортивных мероприятий)

«Орлёнок – Эколог» (сбор крышечек, макулатуры, батареек)

«Орлёнок – хранитель исторической памяти» (экскурсии, подготовка сообщений и стенгазет совместно с родителями)

Каждый трек включает в себя серию внеурочных тематических встреч классного руководителя со своим классом, на которых проводятся творческие, игровые, дискуссионные, спортивные и другие развивающие занятия в формате групповой работы. Для педагогов данная программа удобна тем, что в треках даны все методические рекомендации по занятиям. Детям такие занятия очень нравятся. По завершении трека каждый участник получает сертификат.

Работа с родителями. Очень важно сделать родителей единомышленниками в воспитании и обучении. Классный руководитель взаимодействует с родителями на основе принципов взаимного доверия и уважения, поддержки и помощи. Сложности взаимодействия (не желают общаться, не интересуются успехами и неудачами ребенка, имеют вредные привычки, излишне опекают). Некоторые формы такого взаимодействия:

• Индивидуальные встречи и консультации. Родители получают представление о школьных делах и поведении ребёнка, а учитель — сведения, которые помогают глубже понять проблемы каждого ученика. 

• Общение с помощью интернет-ресурсов: звонки, переписка в социальных сетях, электронный журнал, сайт «Учи.ру»

• Общая коллективная деятельность. Она может проходить в виде праздника, концерта, беседы, игры, трудового дела, спортивного соревнования, экскурсии и других форм совместной деятельности.

• Посещение семьи. Особого внимания требуют семьи, которые испытывают сложности в воспитании детей, находятся в трудной жизненной ситуации. Педагог знакомится с условиями жизни ученика, беседует с родителями . 

• Приглашение для разговора в школу в случае возникновения сложной ситуации.

Несмотря на планомерную работу, есть проблемы, которые ещё предстоит решать. Не все ребята в моём коллективе являются успешными, (плохо учатся, пропускают уроки, нарушают дисциплину). Этим детям стараюсь уделять особое внимание, привлекаю их обязательно к участию в классных и школьных мероприятиях, провожу с ними индивидуальные беседы.

Быть хорошим классным руководителем – нелёгкий труд. На собственном опыте убедилась, что воспитывать намного тяжелее, чем учить. Но если приложить к своему классу свои умения, знания, душевное тепло, сердечное понимание, родительскую строгость и поддержку, то на выходе из начальной школы мы получим класс счастливых детей с высокими познавательными интересами, уважающих и ценящих труд учителей, любящих свой школьный дом. Хочу закончить своё выступление словами Максима Горького: « Любить детей – это и курица умеет. А вот уметь воспитывать их – это великое дело, требующее таланта и широкого знания жизни.»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629078-vystuplenie-na-pedagogicheskom-sovete-na-temu