Математика и художественный труд

Математика и художественный труд.

Тема: Звёзды, в гости ждите нас (интегрированный урок). 4класс. Цели:

Обобщить представление о геометрических фигурах: треугольниках, квадрате, прямоугольнике.

Развивать логическое мышление, фантазию, творчество.

Воспитывать аккуратность, точность.

Планируемые результаты.

Личностные:

- осознание ценности и значимости изучаемой темы ;

- осознание практической важности изучаемого материала;

- ценностное отношение к умению выявлять проблему, определять цели урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в парах.

Метапредметные.

РУУД:- умение выявлять проблему;

-умение определять и придерживаться цели;

-умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

ПУУД: - умение использовать научные методы познания;

-умение сравнивать, делать выводы.

КУУД: - умение соблюдать позицию «понимающего»

-умение работать в парах.

Предметные.

-знание геометрических фигур;

-уметь применять знания на практике;

-применять знания в жизненных ситуациях.

Оборудование: листочки белой бумаги 10х15см, квадраты 3х3см, вырезанные из цветной бумаги, клей, ножницы, линейка, простой карандаш; геометрические фигуры.

Организационный момент.

Введение в тему.

Какова тема нашего урока?

- Сегодня на уроке повторение.

- Посмотрите внимательно на доску, на свои рабочие столы. О чём мы будем повторять? (о геометрических фигурах).

- Поставьте перед собой задачу, цель урока.

- А зачем нам нужно хорошо знать все эти геометрические фигуры?

Актуализация опорных знаний.

Строительство ракет для полёта в космос.

- Ребята, вы любите путешествовать?

- А куда вы любите путешествовать?

Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие в космос.

- Подскажите, на чём летают в космос? (на ракетах)

- Правильно. Но нам ракету нужно ещё построить. Для этого давайте вспомним геометрические фигуры. (На доске начерчены прямые, отрезки, лучи)

1 2 3 7

6 8

4

5

- Укажите прямые (1, 3).

- А что такое прямая?

- Какие бывают прямые (горизонтальные, вертикальные).

- Какие линии под № 7 и 8? (кривая и ломаная линии)

- Логическая задача:

На верёвке завязали три узла. На сколько частей узлы разделили верёвку? (4)

- Укажите отрезки (2, 6)

- Что такое отрезок?

- Укажите лучи (4, 5)

- Что такое луч?

- А если из одной точки провести 2 луча, какая фигура получается? (угол).

- Какие виды углов вы знаете?

- Укажите острый (1), прямой (2), тупой (3) угол (на доске начерчены углы).

1 2 3

Выполните задания на карточках (Карточки с изображением различных углов).

Задание: красным цветом обвести прямые углы, синим цветом – острые углы, а зелёным цветом тупые углы.

Проверка выполненного задания.

Повторите о треугольниках, квадратах и прямоугольниках (На доске начерчены треугольники).

B N D

A C M O K E

AB = BC MN = NO = MO

- Что общего у этих фигур? (это треугольники)

- Что такое треугольник?

- Чем различаются эти треугольники? (равнобедренный, равносторонний, разносторонний)

- Начертите в тетрадях треугольник. Назовите его. Напишите углы, стороны этого треугольника.

B ABC

A, B, C

AB, BC, AC

A C

- Начертите теперь квадрат.

- Что такое квадрат?

Квадрат – это четырёхугольник у которого все стороны равны.

- Дайте название.

- Какое основное свойство квадрата вы знаете?

У квадрата все стороны равны.

- Напишите, как данное свойство отражается на нашем квадрате.

B C

ABCD

AB = BC = CD = AD

A D

Начертите диагонали. Обозначьте точку пересечения диагоналей.

Какое свойство диагоналей вы знаете?

Начертите прямоугольник

Какая фигура называется прямоугольником?

Прямоугольник – это четырёхугольник, у которого все углы прямые и противоположные стороны равны.

- Начертите любой четырёхугольник.

- А многоугольник сможете?

- Вот из этих фигур мы будем строить наши ракеты.

VI. Логическая задача:

Сколько на рисунке четырёхугольников и треугольников вместе? (6)

Физминутка.

Не зевай по сторонам,

Ты сегодня космонавт!

Начинаем тренировку,

Чтобы сильным стать и ловким.

Руки в стороны поставим,

Правой левую достанем,

А потом наоборот -

Будет вправо поворот.

Раз – хлопок, два – хлопок;

Повернись ещё разок!

Раз, два, три, четыре,

Плечи выше, руки шире.

Опускали руки вниз

И за парты вновь садились!

VII. Задание: Рассмотри изображённые фигуры.

По каким признакам можно разбить эти фигуры на части? (по форме, цвету, размеру, настроению).

VIII.

- В своих мечтах, воплощенных в сказках, легендах, фантастических рассказах, человечество уже давно стремилось в космос, об этом свидетельствуют многочисленные изобретения прошлого. Шло время, проходили тысячелетия, и люди смогли подняться в воздух. Они летали так высоко, как до сих пор, летали только птицы. Но и этого вдруг показалось мало, и люди решили покорить космос, подняться к далёким звёздам.

Множество конструкторов из различных стран думали над тем, каким же должен быть тот корабль, который полетит на другие планеты. И вот в 1961 году, 12 апреля, был запущен тако2й корабль, на котором совершил свой полёт Ю.А. Гагарин.

Задание:

Сегодня вы сами будете выступать в роли конструкторов. Вам предстоит создать свою неповторимую ракету. В этом вам поможет «волшебный» квадрат. Но почему он волшебный? (потому что из него можно получить любые фигуры).

- Как из квадрата получить треугольник? (нужно провести диагонали).

- Покажите как вы это сделаете?

- А как получить из квадрата прямоугольник? (соединить противоположные стороны).

- Покажите как вы это сделаете?

У вас на столах лежат листочки белой бумаги. Это ваш сборочный цех. А цветные квадраты – тот материал, из которого вы будете собирать свою неповторимую ракету. Инструменты – помощники – клей, ножницы, линейка, карандаш у вас под рукой.

Далёкие звёзды над нами горят,

Зовут они в гости ребят.

Собраться в дорогу не трудно для нас,

И вот мы готовы к полёту сейчас.

- Можно приступать к работе.

IX. Творческая работа учащихся. Работа в парах.

Ждёт нас быстрая ракета

Для полёта на планеты.

Отправляемся на Марс –

Звёзды, в гости ждите нас!

- Прикрепите наши ракеты на звёздное небо.

Скомандует диктор: «Внимание! Взлёт!»

И наши ракеты уж мчатся вперёд

Прощально мигнут и растают вдали

Огни золотые любимой Земли.

X.Защита работ.

Итог урока:

- Чему научились на уроке?

- Что нового узнали?

- Что открыли для себя?

- Что было интересно на уроке? Почему?

- Что было трудно? Почему?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/62916-matematika-i-hudozhestvennyj-trud