Чек-лист формирующего оценивания по Окружающему миру

Чек-лист формирующего оценивания

Чек-лист по предмету «Окружающий мир»

Тема «Опора тела и движение» УМК «Школа России»

Критерии успеха:

• Умеет аргументированно выразить своё знания и умения по теме «Опора тела и движение»

• Отвечает на вопросы, демонстрируя глубокое понимание темы.

• Составляет аргументированный рассказ по данной теме, отвечая на вопросы по теме.

• Участвует в диалогах и дискуссиях, поддерживая разговор интересными фактами из жизни по гигиене здоровья.

Задания:

• Прочитать параграф, выявить основное.

• Принять участие в дискуссии «Обсудим!»

• Ответить на вопросы «Проверь себя»

• Работа в рабочей тетради.

Деятельность учителя:

• Чтение и обсуждение текста параграфа по теме.

• Оказывает помощь в выявлении и систематизации основного из текста.

• Организация дискуссии «Обсудим!» по гигиене здоровья.

• Поддерживает атмосферу доверия и открытости в классе, поощряя активное высказывание мнений по данной теме.

Используя этот чек-лист, учитель сможет обеспечить целостный подход к проведению занятий, направленных на реализацию принципов формирующего оценивания, а ученики получат инструменты для осознания собственных достижений и путей дальнейшего совершенствования.

Работа в малых группах. Рабочая тетрадь с 77

1 группа задание 2 используя информацию учебника, впишите цифровые данные в текст.

2 группа -задание 3 работа с условными знаками

Обмен результатами среди групп.

Практическое задание:

Рабочая тетрадь задание 1

Подпиши схемы. Части опорно- двигательной системы

Найди на макете «Части человека» части опорно- двигательной системы

Самооценочный лист

Тема: __________

Имя учащегося: _______________________

Дата заполнения: ________________

Критерии самооценки:

Вопросы для размышления:

Какие моменты темы были наиболее трудными для меня?

Над какими понятиями мне нужно дополнительно поработать?

Могу ли я применить полученные знания не только в школе, в жизни?

Какой самый значимый вывод сделал я по итогам прохождения этой темы?

Итоговые выводы:

Самооценочный лист способствует развитию ряда важных навыков у учащихся:

1. Саморефлексия: Умение задуматься над своими действиями, достижениями и недостатками, проанализировать причины успехов и неудач.

2. Объективность и реалистичность: Навык адекватно воспринимать свои силы и ограничения, не переоценивая и не недооценивая собственные возможности.

3. Проактивность: Желание и готовность предпринимать шаги для улучшения своей успеваемости и личного развития.

4. Инициативность: Умение проявлять инициативу в изучении нового материала и работе над ошибками.

5. Коммуникационные навыки: Возможность ясно и точно описать свои мысли и чувства, поделиться ими с окружающими.

6. Навыки планирования: Умение строить краткосрочные и долгосрочные цели, распределять время и усилия.

7. Способность к саморегулированию: Понимание своих потребностей в обучении и способность выбирать подходящие средства и методы для достижения целей.

8. Эмпатия и толерантность: Признание важности мнения окружающих и готовность учитывать разные точки зрения.

Регулярное заполнение самооценочного листа помогает формировать зрелого, уверенного в себе и ответственного ученика, готового брать на себя ответственность за собственное обучение и дальнейшее профессиональное развитие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629267-chek-list-formirujuschego-ocenivanija-po-okru