Мастер-класс для детей старшей группы ДОУ «Волшебные ладошки»

Мастер-класс для детей старшей группы ДОУ

«Волшебные ладошки»

Цель: Развитие творческих способностей и воображения детей через нетрадиционную технику рисования (отпечатки ладошек).

Задачи:

1. Образовательные: Познакомить детей с техникой «отпечаток ладони» как способом создания изображения. Учить дополнять отпечаток деталями для получения целостного художественного образа.

2. Развивающие: Развивать творческое воображение, фантазию, мелкую моторику, цветовое восприятие.

3. Воспитательные: Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, уверенность в своих силах, аккуратность, умение доводить начатое до конца.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, где элементы рисунка сделаны из ладошек (птицы, рыбки, деревья, солнышко). Чтение стихотворений и загадок о животных, природе.

Материалы и оборудование:

• Для воспитателя: мольберт или доска, образцы рисунков из ладошек, большой лист бумаги для показа, влажные салфетки, полотенце, фартук.

• Для детей: листы бумаги формата А4 (белые или цветные), гуашевые краски в мисочках (основные цвета + золотой/серебряный для волшебства), широкие кисти для нанесения краски на ладошку, кисти тонкие для прорисовки деталей, салфетки бумажные и влажные, непроливайки с водой, клеёнки на столы.

Ход мастер-класса:

1. Организационный момент. Создание мотивации. (3-4 минуты)

Дети сидят полукругом перед воспитателем.
Воспитатель: «Здравствуйте, мои юные волшебники! Сегодня у нас не просто занятие, а самая настоящая творческая лаборатория. Я хочу открыть вам один секрет: у каждого из вас есть готовый, уникальный и самый лучший инструмент для рисования. Он всегда с вами! Чтобы его найти, давайте поиграем:
Этот пальчик — дедушка, (показываем большой)
Этот пальчик — бабушка, (указательный)
Этот пальчик — папочка, (средний)
Этот пальчик — мамочка, (безымянный)
А этот пальчик — Я! (мизинец)
Вот и вся моя... (семья)! (раскрываем ладошку и показываем её)»

Воспитатель: «Верно! Это наши волшебные ладошки! И сегодня мы с вами будем творить чудеса с их помощью».

2. Основная часть. (15-17 минут)

а) Беседа и показ.
Воспитатель: «Посмотрите, что я могу сделать со своей ладошкой (прикладывает ладонь к листу на мольберту). Видите отпечаток? А теперь включим фантазию! На что он может быть похож?» (Выслушивает предположения детей: на птичку, на кактус, на ёжика и т.д.)

«Смотрите, как я могу его превратить!» (Быстрыми движениями дорисовывает к отпечатку на образце клюв, глаз, ножки — получается петушок; к другому — иголки и глаз — ёжик; к третьему — ствол и листву — дерево).
«Вот такие превращения! Ваша ладошка может стать кем угодно! Рыбкой, павлином, осьминогом, солнышком, сказочной жар-птицей!»

б) Объяснение техники безопасности и порядка работы.
Воспитатель: «Чтобы наше волшебство удалось, нужно помнить правила:»

1. Аккуратность: Работаем в фартуках. Краску на ладошку наносит помощник (воспитатель или заранее подготовленный ребёнок-ассистент) или сами, но очень осторожно.

2. Последовательность: Сначала сделаем отпечаток, подождём секундочку, а потом уже волшебной кисточкой добавим детали.

3. Чистота: После работы вытрем ладошку влажной салфеткой, а потом вымоем руки с мылом.

в) Практическая работа детей.
Дети рассаживаются за столы.

• Выбор замысла: «Подумайте, в кого или во что превратится ВАША ладошка?».

• Нанесение краски: Воспитатель и помощник (няня или дежурный) помогают нанести краску выбранного цвета на детскую ладонь широкой кистью.

• Создание отпечатка: Ребёнок аккуратно прижимает ладошку к центру листа. Можно сделать один отпечаток, а можно несколько (например, для хвоста павлина).

• Волшебное превращение: Пока отпечаток слегка подсыхает (минута), дети выбирают цвета для деталей. Затем тонкой кисточкой они дорисовывают глаза, плавники, клюв, узоры, лучики и т.д. Важно: Воспитатель ходит между столами, задаёт наводящие вопросы («А у твоей рыбки будут чешуйки? Какого цвета глаз?»), помогает справиться с трудностями, подбадривает.

3. Физкультминутка «Наши пальчики». (2 минуты)

Проводится после нанесения отпечатков, перед дорисовыванием, чтобы дать краске подсохнуть.
Наши пальчики устали, (сжимаем-разжимаем кулачки)
Очень сильно рисовали.
А теперь мы отдохнём, (потрясли кистями)
И опять рисовать начнём.
Раз, два, три, четыре, пять — (поочерёдно загибаем пальчики)
Будем краски выбирать!

4. Продолжение практической работы. (5-7 минут)

Дети завершают свои работы, добавляя фон (травку, волны, точки-капельки) или дополнительные элементы (солнышко, облака) по желанию.

5. Подведение итогов. Выставка работ. (3-4 минуты)

Воспитатель: «Время волшебства подошло к концу! Давайте покажем, какие удивительные превращения у нас получились!»
Дети вывешивают свои работы на магнитную доску или на заранее подготовленную «Волшебную поляну».
Воспитатель: «Посмотрите на эту выставку! Это же настоящий сказочный мир! (Подходит к каждой работе). Я вижу важного индюка, весёлую разноцветную рыбку, волшебное дерево с золотыми листьями! Расскажите, кто у вас живёт на картине?» (Выслушивает 2-3 коротких рассказа от детей).

«Вы сегодня были настоящими волшебниками! Вы подарили своим ладошкам новую жизнь в картинах. Эти работы мы обязательно покажем вашим родителям и украсим нашу группу. А теперь давайте наведём порядок на наших столах и пойдём мыть руки».

Итог: Мастер-класс проходит динамично, в игровой форме. Дети получают радость от творческого эксперимента, быстрого результата и веры в то, что они могут создавать прекрасное своими руками. Техника «ладошка» практически безупречна и даёт чувство успеха каждому ребёнку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629583-master-klass-dlja-detej-starshej-gruppy-dou-v