Чтение с рождения - общение с младенцем раннего возраста

Чтение с рождения - общение с младенцем раннего возраста.

Первые шаги на пути к книге малыш делает вместе с родителями.

Чтение младенцам (с рождения до 1 года) с точки зрения психологии - не обучение грамоте, а создание эмоциональной связи (привязанности), развитие слухового восприятия, речи и познавательного интереса. Чтение способствует запоминанию звуков родного языка, развитию эмоционального интеллекта и формированию привычки к совместному досугу, действуя как успокаивающий ритуал. Именно так идет формирование будущей модели взаимодействия ребенка с миром.

Чтение детских стихов и пение песенок полезно новорожденному. Звук маминого голоса, слова и интонации речи, ритм стиха и песни стимулируют мозг младенца, даже если он пока не способен воспринять смысл.

Когда приучать ребёнка к книге?

Первые шаги ненавязчивого и живого общения с миром книг необходимо сделать в младенческом возрасте, с двухмесячного возраста ребёнок фиксирует взгляд, дольше бодрствует, а также это время является временем наиболее активного развития сенсорных способностей (видеть, слышать, осязать, обонять – то есть воспринимает окружающий мир).

Маленькие дети очень неусидчивы, они не умеют концентрировать внимание. Именно поэтому важно начинать чтение с «малышковых» книжек, где текст в виде стишков и потешек. Рифма и звукоподражание помогут заинтересовать ребёнка и пробудят в нём любовь к чтению.

Психологи, педагоги рекомендуют начинать читать «гармонизирующие» книги. Текст этих книг ритмичный, но без резких колебаний, не возбуждающий, спокойный. Это книги детского народного фольклора, который называется «поэзией пестования» или «материнской поэзией»: колыбельные, потешки, пестушки, прибаутки, сказки и песенки для самых маленьких.

Укладывая ребенка спать, пойте колыбельную - давняя и очень мудрая традиция, которая способствует установлению крепкой эмоциональной связи между матерью и ребенком - порой на всю жизнь.

С «материнской поэзии» начинается путь ребёнка к книге, которая дала огромный опыт воспитания ребёнка с первых дней его жизни и на удивление точно соответствует законам физического и интеллектуального развития ребёнка.

Знакомство с книгой малышей раннего возраста можно разделить на несколько этапов:

На первом этапе идет развитие слухового восприятия - родители поют колыбельные, рассказывают пестушки и прибаутки.

Например: пение пестушек во время массажа, рифмованные припевки, сопровождающие гимнастику и массаж. Прислушиваясь к привычным ласковым стишкам мамы, малютка смеется и предвосхищая игровые движения

Потягунюшки,

Порастунюшки,

Поперек толстунюшки,

А в ножки — ходунюшки,

А в ручки — хватунюшки,

А в роток — говорок,

А в головку — разумок.

На втором этапе спустя немного времени происходит связь слухового восприятия со зрительным, то есть с картинками в книжке: «О чём пою, могу показать на картинке». Повышается внимание ребенка к книге, он слушает и одновременно рассматривает картинку.

На третьем этапе книга развивает внимание, слух, тактильные ощущения; далее воображение, память, речь.

Например: разглядывание картинок, чтение стихотворений со звукоподражательными словами, листание страниц.

На четвертом этапе книга источник «радости познания» и «радости общения», расширяет кругозор ребёнка, развивает любознательность и происходит общение с близким человеком.

В раннем возрасте, даже если малыш ещё не понимает и не запоминает содержание стихотворения, сказки, помните, его больше радует эмоциональное взаимоотношение с родителями, что формируется в процессе чтения.

Изменение интонациям маминого голоса, с раннего возраста формирует у ребёнка способность сосредоточиться, вначале на короткое время (3-5 минут), по мере роста на более длительное время, так можно постепенно увеличивать время чтения. Родители формируют навыки слушания.

Читательская судьба ребёнка зависит от взрослых, которые берут в руки книгу и становятся посредниками между писателем и слушателем (читателем).

Книжная индустрия сегодня предлагает большой выбор книг для чтения дошкольникам в возрасте от 0 и далее.

В библиотеке малышей раннего возраста книга должна быть особенной: легкой, вызывающей приятные тактильные ощущения – это «книжка-подушка», книжка для ванной или книга со страницами из ткани, маленькие книжки: «восьмушки» и «четвертушки» где учитывая физические возможности малыши могут их легко держать в руках и рассматривать без помощи взрослых.

Книги-элерманы их страницы сделаны из картона. Они не рвутся при неосторожном обращении ребенка с ними, не доставляют ему психических травм. Книги-панорамы их содержание «оживляется» с помощью панорамных, объемных иллюстраций, создающих иллюзию реальности происходящего действия. Манипулируя ими, ребёнок не только включается в ритм действия, но и проживает происходящее вместе с героями. Эти книги воздействуют не только на слуховое, но и на зрительное восприятие текста маленькими читателями, включают их в происходящее и превращают в участников событий.

Книги – вырубки все страницы вырезаны по контуру какого-либо рисунка, предмета или героя, о котором идет речь в книге.

Книжки-игрушки, они имеют форму определённой фигуры (домик, машинка, птичка и т.д.), с двигающими частями чего-либо (глаза зверей, клюв птицы, колеса машины и др.), где зрительный образ - рисунки имеют главное значение.

Аудиокниги помогают развивать воображение малыша и слуховое восприятие, что положительно влияет на развитие навыков общения.

Малыш до года уже понимает интонацию речей. Он умеет анализировать ситуацию, а потому он понимает, что означают слова родителей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/630600-chtenie-s-rozhdenijaobschenie-s-mladencem-ra