Буквосочетания!

Урок 5. Letter Blends!

Цели: учить детей читать буквосочетания sh [∫] и ch [ʧ]; формировать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Оборудование: комплект картинок Letter Fun Cards; комплект карточек со словами для данного модуля; плакат My Letters!; CD для работы в классе, презентация, проектор, компьютер.

IОрганизационный момент

—Hello, everyone!

—How are you? (Fine, thanks.)

II.Фонетическая разминка

—Представьте, что мы в лесу.

—Дятел стучит по дереву: [t] — [t] — [t], [d] — [d] — d].

—Вороны каркают: [kro] — [kro] — [kro].

—Синички перекликаются: [tin] — [tin], [tin] — [tin].

—Ветер шумит в верхушках деревьев: [∫] — [∫] — [∫].

—Мы идем по сухим листьям: [ʧ] — [ʧ] — [ʧ]

(Дети произносят звуки вместе с учителем.)

III.Постановка целей

Сегодня вы узнаете, какие буквы помогают передать звуки sh [∫] и ch [ʧ] на письме. Вы научитесь читать и писать слова с этими звуками.

IV.Работа по теме урока

1.Работа с картинками и презентацией

(На доске закреплены картинки, расположенные точно так же, как в упр. 1 (учебник, с. 12).

- Ребята английская буква h очень дружелюбная и у неё много подружек. Сегодня она отправится в гости к двум своим подружкам. (слайд 2)

Учитель произносит звук [∫], затем показывает на картинку и произносит слово.)

—Everyone, look at the picture. Sheep. Repeat after me, please. (слайд3)

(Ученики хором повторяют за учителем: [∫]— sheep. После этого учитель показывает на картинку и задает вопросу одному из учеников.)

—What's this? (Sheep.)

(Аналогично учитель знакомит детей со словами fish, ship.) (слайд 4,5)

2.Ознакомление с чтением новых слов

—Ребята, для того чтобы передать некоторые звуки на письме, нам нужна не одна, а сразу две буквы. Например, чтобы передать звук [∫], нам нужны буквы s и h.

(Учитель пишет на доске рядом с первой картинкой строчные буквы sh и произносит звук [∫].)

—Repeat after me.

(Ученики хором повторяют за учителем звук. Затем учитель рядом с буквами sh пишет слово sheep и произносит его.)

—Repeatafterme.

(Учащиеся хором повторяют за учителем: [∫] — sheep. Аналогично учитель знакомит детей с чтением слов fish,ship.)

V.Закрепление изученного материала

Работа по учебнику Упр. 1 (с. 12).

(Учитель пишет на доске цифру 12.)

—Open your books at page twelve.

(При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 12.)

—Listenandrepeat,please.

(Ученики слушают запись к упр. 1 и в паузах повторяют звуки и слова хором. При необходимости прослушивание повторяется.) Упр. 2 (с. 12). (Учитель показывает на первую картинку в упр. 2.) (слайд 6)

—What'sthis? (Snake.)

(После того как дети назовут все картинки, они выполняют задание. В данном упражнении не стоит переписывать слова в тетрадь. Пусть дети впишут пропущенные буквы прямо в учебнике, иначе им трудно будет догадаться, какое слово получилось по вертикали.)

VI.Динамическая пауза

Работа по презентации. (Слайд 7,8,9)

—Let's listen to the chant and do some exercises. Давайте послушаем песенку-рифмовку и сделаем зарядку.

(Ученики слушают запись и повторяют за учителем или делают самостоятельно ритмичные движения. Учитель при этом каждый раз указывает на соответствующую картинку и букву на плакате.)

—Repeatthechant,please.

(Ученики слушают запись и стараются повторить слова, делая при этом ритмичные движения.)

VII.Продолжение работы по теме урока

1. Работа с картинками

(На доске закреплены картинки, расположенные точно так же, как в упр. 3 (учебник, с. 13). Учитель произносит звук [ʧ], затем показывает на картинку и произносит слово.) (Слайд 10)

—Everyone, look at the picture. Chick. Repeat after me, please.

(Ученики хором повторяют за учителем: [ʧ] — chick. После этого учитель показывает на картинку и задает вопрос одному из учеников.) (Слайд 11)

—What's this? (Chick.)

(Аналогично учитель знакомит детей со словом cheese.) (Слайд 12)

2. Ознакомление с чтением новых слов

—Чтобы передать звук [ʧ], нам нужны буквы с и h.

(Учитель пишет на доске рядом с первой картинкой строчные

буквы ch и произносит звук [ʧ]).

—Repeat after me.

(Ученики хором повторяют за учителем звук. Затем учитель рядом с буквами ch пишет слово chick и произносит его.)

—Repeat after me.

(Учащиеся хором повторяют за учителем: [ʧ] — chick. Аналогично учитель знакомит детей с чтением слова cheese.)

VIII.Закрепление изученного материала

Работа по учебнику Упр. 4 (с. 13). (Слайд 13)

(Учитель показывает на первый круг в упр. 4.)

—What can you see in this circle?

(Дети называют предметы.)

—Какие две картинки лишние? (Cat, vest.)

—Почему эти картинки лишние? (Потому что в словах cat

и vest нет звука [ʧ], который передается буквами ch.)

(Учитель показывает на второй круг.)

—What can you see in this circle?

(Дети называют предметы.)

—Какие две картинки лишние? (Snake, yacht.)

—Почему эти картинки лишние? (Потому что в словах snake и yacht нет звука [∫], который передается буквами sh.)

IX.Повторение изученного материала

Работа с карточками

(Учитель раздает детям по одной карточке, на которой написано одно из знакомых им слов (ant, snake, queen, bed и т. д.).)

—Who's got a word with the letter n? У кого есть слово с буквой n?

(Учитель пишет на доске букву n. Все ученики, у которых есть

слова с этой буквой, читают их вслух, например: ant, snake, queen и т. д.)

—Who's got a word with the letter b?

(Учитель пишет на доске букву b. Все ученики, у которых есть слова с этой буквой, читают их вслух, например: bed, umbrella, box и т. д. Учитель называет еще несколько букв так, чтобы каждый ребенок прочитал свое слово вслух хотя бы один раз.)

X.Инструктаж по выполнению домашнего задания

(упр. 1:РТ,с. 7)

—Open your workbooks at page seven, please.

(При этом учитель открывает свою рабочую тетрадь и показывает на цифру 7.)

—Что нужно сделать в первом упражнении? (Написать пропущенные буквы в словах.)

—Do this exercise at home. Выполните это задание дома. (Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках.)

XI.Подведение итогов урока

—Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Вы знаете, какие буквы помогают передать звуки [∫] и [ʧ] на письме?

Вы умеете читать и писать слова с этими звуками?

—Какие слова и фразы вы запомнили?

—Какое задание было самым интересным?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

—That's all for today. Goodbye! (Goodbye!) (Слайд 14)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/63088-bukvosochetanija