«Круг общения» - эффективная технология для позитивной социализации и развития эмоционально-волевой и коммуникативной сферы детей с ОВЗ

«Круг общения» - эффективная технология для 

позитивной социализации и развития эмоционально-волевой

и коммуникативной сферы детей с ОВЗ.

Каждый ребёнок уникален и обладает собственным набором потребностей. В нашей школе-интернате есть воспитанники, которые почти не используют речь, ограничиваясь отдельными словами, слабо понимают речь, обращенную к ним, имеют проблемы с моторикой, зрением и поведением. Большинству детей трудно наладить эмоциональную связь с окружающими. Многие избегают прикосновений и не хотят держаться за руки с другими.

Практика показала, что существуют определённые трудности, препятствующие полноценному развитию и обучению этих детей, такие как: недостаток навыков общения и взаимодействия в социуме (низкая потребность в контактах с ровесниками и взрослыми); особенности развития психических процессов; несформированность сложных форм поведения; слабо выраженный интерес к познанию; недостаточная мотивация и целеустремлённость в деятельности, усугубляемые быстрой утомляемостью и сниженной работоспособностью.

Работа в рамках компенсирующей группы требует от педагога постоянного поиска и применения гибких подходов, методов и приёмов, способствующих развитию ребёнка и раскрытию его потенциала. Так, для детей с расторможенным поведением необходим постоянный контроль и направляющая помощь взрослого, а для малоактивных детей – эмоционально насыщенное ритмичное взаимодействие.

Главная цель моей коррекционно-развивающей работы с воспитанниками – обеспечить их успешную социализацию, интеллектуальное и личностное развитие, в том числе для детей с задержкой психического развития и детей-инвалидов.

В соответствии с ФГОС ДО, приоритетными задачами социально-коммуникативного развития детей являются: развитие навыков общения и взаимодействия с взрослыми и сверстниками; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмпатии, сочувствия, формирование готовности к совместной деятельности с другими детьми.

Важнейшей целью является воспитание уважения и чувства принадлежности к семье, родине, месту жительства, а также к детскому и взрослому коллективу в дошкольном учреждении.

В связи с этим, встают вопросы: Как стимулировать интерес детей к взаимодействию? Как установить эмоциональную связь между воспитателями и воспитанниками, создать условия для самостоятельности и активного общения между ними? Как эффективно развивать речь и познавательные способности дошкольников? Возникает потребность в новых методах, которые бы эффективно решали коррекционные задачи, соответствовали целям развития и были увлекательны для детей.

Ответом стало внедрение технологии "Круг общения".

Главная задача "Круга" - установление эмоциональной близости, развитие навыков коммуникации, формирование способов общения и социально приемлемого поведения.

Основные задачи:

• Создание благоприятной среды и формирование у ребенка желания взаимодействовать и общаться.

• Формирование самосознания через игровую деятельность с другими детьми и взрослыми.

• Активизация игровой, коммуникативной и речевой деятельности ребенка.

• Развитие навыков самоконтроля.

• Развитие познавательных процессов, таких как внимание (зрительное и слуховое), восприятие, память и другие.

• Формирование знаний об окружающем мире.

Актуальность применения этой технологии обусловлена требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, который подчеркивает необходимость использования современных подходов для поддержки детской инициативы, самостоятельности, активности и развития коммуникативных умений.

Почему "Круг"? Расположение участников по кругу способствует сплочению. Все члены группы равны, каждый – часть единого целого. Форма круга создает определенное пространство, где ребенок с особыми образовательными потребностями может лучше сосредоточиться.

Круги окружают нас повсюду: в семье мы чувствуем безопасность и тепло. Утренний Круг общения - важная часть дня в детском саду, способствующая формированию детского коллектива, развитию когнитивных и коммуникативных навыков, а также корректировке поведения. Он создаёт положительную эмоциональную атмосферу и вселяет уверенность в ребенка, что день будет интересным и насыщенным.

В течение дня мы используем "Круг общения" для конструктивного разрешения проблемных ситуаций и детских конфликтов. В ходе таких встреч моделируются разнообразные сценарии, провоцирующие разногласия в группе: как реагировать, если товарищ не хочет делиться игрушкой, как справляться с дразнилками, что предпринять, если тебя нечаянно толкнули. Систематическая и кропотливая работа в этом направлении способствует развитию эмпатии и адекватного восприятия происходящего.

Ежедневно проводятся групповые и подгрупповые коррекционные занятия, где "Круг общения" является оптимальным методом. Занятия включают в себя разнообразные игры и упражнения, адаптированные к решаемым задачам, такие как игры на создание эмоциональной связи, сенсорные и ритмические игры, а также игры, основанные на правилах и очередности. Разнообразие наполнения, но "Круг общения" объединяет, создает атмосферу доверия и формирует структуру занятий. Активное участие способствует ощущению единства со всеми участниками, что является мощным стимулом для развития, самоосознания и осознания своей неповторимости.

В процессе могут участвовать несколько взрослых (педагог, дефектолог, тьютор, ассистент), выступая в роли партнеров, помогающих детям соблюдать правила. При необходимости взрослый оказывает физическую помощь: поддерживает ребенка, испытывающего трудности с удержанием позы, помогает держать предмет или показывает движения, пока ребенок самостоятельно не включится в процесс.

Вечерний Круг общения, проводимый воспитателем, служит рефлексией дня, обсуждением наиболее значимых моментов. Дети вспоминают позитивные и интересные события, что способствует формированию положительного отношения к сверстникам и школе.

"Круг общения" интегрирует социальное, эмоциональное и интеллектуальное развитие. Формируется чувство принадлежности, навыки слушания, внимательности и кооперативного взаимодействия, что служит основой для социальных взаимодействий.

Структура Круга организована ритмично: стихи и игры сменяют друг друга. Важнейшим условием является насыщенность эмоциями и сенсорными переживаниями. Педагоги поддерживают постоянный контакт, эмоционально комментируют происходящее и "заряжают" детей своими эмоциями. Сенсорные переживания привлекают и удерживают внимание, способствуя эмоциональному единению.

Таким образом, "Круг" является ступенькой к социализации детей с нарушением интеллекта, открывая двери в мир, где они могут жить и общаться. Ребенок находит интересные занятия, к которым стремится присоединиться, и делает шаг навстречу другим людям.

Дети учатся замечать друг друга, взаимодействовать, делать выбор не только во время занятия, но и в течение дня. Они с удовольствием участвуют в совместной деятельности, пытаются совместно выстраивать сюжет игры, учатся договариваться и понимать друг друга. Технология "Круг общения" позволяет преодолеть трудности в организации жизни ребенка с нарушением интеллекта, а также развить навыки общения и взаимодействия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/630930-krug-obschenijajeffektivnaja-tehnologija-dlj