Конспект урока «Жизнедеятельность клетки»

Этап урока

Содержание

учебного

материала

Деятель -

ность

учителя

Деятель-

ность учащихся

Планируемые результаты

1 Орг момент.

Мотивация к учебной деятельности.

Сегодня урок открытия новых знаний.

На доске цитата “Отыщи всему начало, и ты многое поймешь!”. Козьма Прутков.

Сегодня мы с вами совершим путешествие в мир растительной клетки. Для любого путешественника необходимо: журнал наблюдений (приложение №1)

Приветствует, проверяет

готовность к уроку,

желает

успеха.

Включение в деловой

ритм.

Ученики

настроились на

работу.

Личностные:

Умение

соблюдать

дисциплину на

уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

Регулятивные:

умение

организовать

выполнение

заданий учителя.

2 Актуализация

знаний, сообщение

темы и целей урока

Вы узнали, что лист, плод, лепесток цветка состоит из клеток. Какой вывод можно сделать из этого?

. Как осуществляются жизненно важные процессы в клетке?

- Каковы признаки живого организма?

- Является ли одна клетка живым организмом?

Выдвигает проблему, сообщает тему урока.

Решая проблему определяют тему урока.

Личностные:Умение

соблюдать

дисциплину на

уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

Регулятивные:

Умение

организовать

выполнение

заданий

учителя.

Коммуникатив

ные :

умение

воспринимать

информацию на

слух, отвечать

на вопросы

учителя

3 Постановка учебной задачи.

Исходя из темы урока, сформулируйте главную цель.

Что сегодня нам предстоит выяснить?

Обсуждение

затруднений

(почему

возникли

затруднения,

чего мы ещѐ

не знаем) Подводит к постановке цели – используя знания о клетке, доказать, что клетка обладает признаками живого организма

Запись числа, темы урока.

Конкретизируют тему.

Регулятивные:

самостоятельн

ое

формулирование

цели и задач,

планирование,

прогнозирование

Иллюстрация растительной клетки

4 Усвоение новых знаний.

Предположите, как клетки питаются?

Клетки связаны между собой цитоплазматическими мостиками. Межклеточное веществосвязывает клетки между собой. Цитоплазма в клетке движется и, поэтому питательные вещества, газы от пор и оболочки поступают ко всем органоидам.

Межклетники – пространство между клетками - образуются в результате его разрушения и округления клеток. Они заполняются воздухом.

Какой можно сделать вывод из рассказа?

3. Деление клетки (рассказ с использованием дидактического материала).

Обратить внимание:

Хромосомы– цилиндрические тельца ядра, передающие наследственные признаки.

Число хромосом при делении клетки не меняется!

Дочерние клетки несут столько же хромосом, что и материнская.

Старые клетки отличаются от молодых по размерам и количеству вакуолей.

Рис. 10 стр.22 . Сравните клетки. В чем отличия старой клетки от молодой?

Организует работу в группах. Демонстрирует видеофильм.

Работая в группах, анализируют информацию, составляют схему деления клетки в тетрадях.

Слушают

объяснения и

инструкцию

учителя. Отвечают на

вопросы

учителя;

Делают

выводы и

записывают в

тетрадь.

Личностные:

Умение

соблюдать

дисциплину на

уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

Регулятивные :

Умение

организовать

выполнение

заданий

учителя,

делать выводы по результатам работы.

Коммуникатив

ные:

умение

воспринимать

информацию на

слух, отвечать

на вопросы

учителя.

Познавательные:умение

структурировать учебный

материал,

выделять в нем

главное.

5Физкультминутка

Закройте глаза, расслабьте тело,

Представьте – вы птицы, вы вдруг полетели!

Теперь в океане дельфином плывете,

Теперь в саду яблоки спелые рвете.

Налево, направо, вокруг посмотрели,

Открыли глаза, и снова за дело!

6Закрепление

изученного

материала

Теперь вы выполните самостоятельную работу. Для чего вы будете выполнять самостоятельную работу? Приложение 3

Даётся самостоятельная работа.

Выполняют задания.

Регулятивные:

Умение

организовать

выполнение

заданий

учителя,

делать выводы

по результатам

работы.Познавательные:

умение

структурирова

ть учебный

материал,

выделя

ть в нем

главное

7 Рефлексия учебной деятельности

Осознание учащимися

своей учебной

деятельности,

самооценка

результатов

деятельности своей

и всего класса.

-Все ли вам было понятно в течение урока?

-Какая часть урока показалась самой интересной?

-Какая часть урока вызвала затруднение?

-Какое у вас настроение после урока?

По

результатам

урока заполни

табличку, и

оцени уровень

твоей

работы на

уроке с

помощью

шкалы,

поставь

крестик на

том уровне,

какой ты

достиг

Учащиеся

заполняют

таблицу и

шкалу

Личностные :

Самооценка на

основе

успешности

Адекватное

понимание

причин

успеха и неуспеха

в учебной

деятельности

Коммуникатив

ные:

Умение

выражать свои

мысли

Познавательны:

Рефлексия.

Контроль и

оценка процесса

и результатов

деятельности

8 Информация о домашнем задании. Выставление оценок.

На выбор:

Изучите этикетки продуктов питания растительного происхождения и найдите информацию о содержании белков, жиров и углеводов. Выясните, какие продукты наиболее богаты этими веществами. Результаты исследования запишите в тетрадь.

Используя Интернет или дополнительную литературу, проведите исследование и сделайте краткие сообщения о том, какие масличные растения используют люди в разных странах?

Используя Интернет или дополнительную литературу, проведите исследование и сделайте краткие сообщения о том, какие растения

Формулирует

задание,

комментируя и отвечая на вопросы учащихся. Выставляет оценки.

Воспринимают информацию фиксируя задание.