Мастер-класс «Мостик в большой мир»

Мастер-класс «Мостик в большой мир»

Социальный педагог: Овсянникова О.И.

Цель: Показать родителям, как базовые социальные навыки, заложенные в семье, становятся фундаментом для самостоятельной жизни и профориентации.

Часть 1: Введение (2 минуты)

Здравствуйте, меня зовут Ольга Ивановна и я — социальный педагог. Мне можно представить себя как «тренера по жизни». Моя задача — помочь ребёнку освоить правила и навыки, необходимые для общения, безопасности и самостоятельности в обществе — от семьи до большого мира». В нашей школе яработаю со всеми детьми, но подход разный. С ребятами с более сложными нарушениями мы отрабатываем базовые социальные навыки: коммуникацию, самообслуживание, правила безопасности дома и на улице. С подростками, особенно с легкой степенью нарушений, мы идём дальше — в мир профориентации: изучаем простые профессии, ходим на экскурсии, учимся заполнять документы и проходить собеседование.

Но стартовая площадка для всего этого — не кабинет в школе, а ваш дом. Именно в семье закладывается первый и самый важный опыт общения, распределения обязанностей, понимания «можно» и «нельзя». Сегодня мы с вами попробуем на практике несколько упражнений, которые покажут, как это работает.

Часть 2: Практический блок «От простого к сложному» (12 минут)

Упражнение 1. «Инструкция из 3 шагов» (для отработки чёткости и последовательности)

Сейчас мы потренируемся давать инструкции. Почему это важно? Наши дети часто теряются, когда слышат, казалось бы, простую, но для них сложную просьбу вроде «Приберись в комнате», «Собери портфель в школу». Их мозг не знает, с чего начать. Наша задача — стать «переводчиками», которые разбивают большую задачу на маленькие и понятные шаги. Это снижает тревогу и дает ребенку опыт успеха: «Я смог!» (Можно дать родителям краткий пример – например, задание «Одеться для выхода на улицу» - это 1) Посмотри в окно, оцени погоду 2) Выбери подходящую погоде одежду 3) Надень одежду на себя)

Суть: На столе подготовленные карточки с простыми бытовыми заданиями (например, «Накрыть на стол для одного человека» или «Собрать пенал в школу»). Родители по очереди выбирают карточки, их задача —разбить задание на максимум 3 коротких, понятных шага и чётко продиктовать их остальным, они оценивают, насколько всё понятно, корректируют. Потом задаем вопросы родителям: «Что было легко? Что сложно? Почему важно дробить задание? Как это помогает ребёнку чувствовать успех?» Подводим итог: Это основа для обучения любого бытовому навыку.

Упражнение 2. «Социальный конструктор»

«А сейчас мы посмотрим, как задачи социализации меняются по мере взросления. Условно разделим их на два уровня — «Безопасность и основы» и «Перспектива и самореализация». Это не значит, что одно важнее другого. Это последовательные этапы одного пути. Сначала учимся безопасно существовать в мире, а затем — искать в нем свое место. Сейчас вы на собственном опыте почувствуете разницу в этих подходах»

Родителям раздаются разные конверты, в зависимости от степени развития их ребёнка (сказать родителям, чтоб выбрали себе конверт в зависимости от буквы класса своего ребенка)

• Конверт «Б» (базовые навыки): Внутри — карточки с изображениями или простыми надписями: «Магазин», «Поликлиника», «Транспорт». Задача родителей — за 2 минуты составить один правило безопасности для каждой ситуации (например, для «Магазин»: «Всегда находиться рядом со взрослым»).

• Конверт «А» (профориентация): Внутри — карточки с названиями простых профессий («Повар», «Маляр», «Курьер», «Уборщик помещений», «Грузчик») и списки качеств/навыков (внимательность, умение читать, выносливость, вежливость и т.д.). Задача — сопоставить профессию с 2-3 ключевыми для неё качествами.

Всех выслушать, подвести итог: «Вот так, шаг за шагом, мы движемся от безопасности на улице к выбору возможного дела жизни. Те, кто работал с конвертом «Б», создавали опоры — простые правила, которые делают мир предсказуемым и безопасным. Это фундамент. А те, кто работал с конвертом «А», думали уже о возможностях — о том, какие сильные стороны ребенка могут стать его ресурсом в будущем. Оба направления — часть нашей ежедневной работы»

Упражнение 3. «Круг поддержки: Я могу!»

«Давайте завершим нашу встречу простым, но очень важным упражнением. Часто мы, взрослые, концентрируемся на проблемах и на том, что ребенок НЕ может. Это выматывает. Сейчас мы сознательно переключим фокус. Каждый из вас найдет одно маленькое, но конкретное действие, которое вы реально можете сделать уже сегодня, чтобы поддержать самостоятельность своего ребенка. Проговаривая это вслух, мы даем себе установку на действие и заряжаем друг друга уверенностью».

Понадобится мячик. Бросаем мячик одному из родителей со словами: «Чтобы мой ребёнок стал чуть самостоятельнее, сегодня дома я могу…». Родитель договаривает фразу (например: «…поручить ему вытереть стол» или «…обсудить с ним план на завтра») и бросает мячик следующему, тот договаривает по-своему.

Часть 3: Итог и ответы на вопросы (1 минута)

«Как вы увидели, социализация — это не абстракция, а цепочка маленьких, понятных шагов, которые начинаются с доверия и чётких правил в семье. Именно вы закладываете первый и самый крепкий камень в наш общий «Мостик в будущее». Если осталось время – можно предложить задать вопросы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/632156-master-klass-mostik-v-bolshoj-mir