Технологическая карта урока английского языка в 4 классе: «How do we get around?

Тема

«How do we get around?»

Цель темы

• Повторить пройденный грамматический материал по теме: «Глаголы, используемые с транспортом»;

• Повторить пройденный лексический материал по теме: «Путешествия»;

• Закрепить изученный лексический и грамматический материал.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

• Формирование практических умений;

• Закрепить пройденный грамматический материал по теме «Глаголы, используемые с транспортом»;

• Использоватьвречиглаголы: to get into/out of, to get on/off, to take, to catch, to miss;

• Совершенствовать навыки употребления предложений в простом настоящем и простом прошедшем временах в устной и письменной речи.

Личностные:

• Формирование коммуникативной компетенции;

• Формирование мотивации к дальнейшему изучению английского языка.

Регулятивные:

• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• Умение работать в группе и индивидуально.

Познавательные:

• Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

• Развитие языковых способностей к догадке.

Коммуникативные:

• Владение устной и письменной речью;

• Умение задавать вопросы;

• Воспитание активности в решении коммуникативных задач;

• Умение организовать совместную деятельность с учителем и одноклассниками.

Учебно-

познавательные задачи

• Развитие памяти, мышления, речи, творческих способностей обучающихся;

• Формирование мотивации к дальнейшему изучению английского языка.

Учебно-

практические задачи

• Совершенствование УУД во всех видах речевой деятельности;

• Закрепление и употребление лексического и грамматического материала по теме.

Учебные ситуации

• Ситуация – проблема

• Ситуация – оценка

• Ситуация – иллюстрация

Основные понятия

• Грамматический материал по теме «Глаголы, используемые с транспортом»

• Лексический материал по теме «Путешествия»

Организация пространства

Межпредметные связи

Обществознание, русский язык

Формы работы

• Фонетическая и речевая зарядка;

• Наглядные задания;

• Групповая работа;

• Самостоятельная работа;

• Фронтальный опрос.

Ресурсы

• УМК;

• Презентация;

• Аудиоматериалы.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Организационно-мотивационный этап

Приветствие. Проверка готовности. Учитель задает общие вопросы, обращает внимание учеников на виды транспорта на презентации. Создает проблемную ситуацию, мотивируя учащихся. Просит выдвинуть предположения о теме урока, ориентируясь на предложенный материал.

Вспоминают, что известно по изучаемой теме, делают предположения, систематизируют информацию, задают вопросы, формулируют на основе полученной информации познавательную цель.

Выделяют нужную информацию и дополняют ее, используя пространственное мышление, строят речевое высказывание в устной форме, извлекают информацию.

Взаимодействуют с учителем, слушают и понимают других. Отвечают на общие вопросы.

Строят высказывания в соответствии с коммуникативными задачами.

Ставят учебные цели и задачи, с помощью учителя определяют, что еще необходимо узнать по данной теме, воспринимают информацию учителя, осмысливают значимость предлагаемого к изучению материала для себя.

Умение слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачи. При необходимости, задавать вопросы учителю, связанные с освоением данного материала.

Информационно-аналитический этап

Помогает учащимся в отработке лексического в игровой форме (игра «Whatwouldyousay?»), в отработке грамматического материала. Просит соотнести иллюстрации видов транспорта с подходящими глаголами. Создает проблемную ситуацию и условия для групповой работы. Выясняет возникшие трудности, предлагает обсудить полученный результат. Предлагает уч-кам самостоятельно сделать выводы. Используя мультисенсорный подход, предлагает уч-ся отработку глаголов в движении (игра «SimonSays») с целью их запоминания в контексте.

Включаются в самостоятельную и групповую работу, ищут способы решения учебной задачи. Осознанно выполняют задания на основе полученных знаний. Осуществляют выбор наиболее эффективных способов выполнения заданий и форм взаимодействия. Закрепляют грамматический и лексический материал в устной речи.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации, анализируют ее. Совершенствуют умение работы в группе. Строят утвердительные предложения с новыми глаголами в настоящем и прошедшем временах, используют их в устной речи. Развитие памяти и аналитического мышления.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время игровой деятельности. Проявляют уважительное отношение к другим уч-кам учебной деятельности. Участвуют в фронтальном опросе по изученному материалу. Используют речевые, наглядные и опорные средства для выполнения заданий.

Умеют выражать свои мысли. Понимают на слух вопросы и ответы по изучаемому материалу. Задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Формулируют свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Соотносят свои действия с планируемыми результатами. Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Соотносят материал с жизненным опытом.

Осуществляют самоконтроль и анализируют ошибки. Умеют применять полученные навыки на практике. Умеют видеть ошибка и исправлять ее с помощью учителя и без. Проявляют усилие для достижения поставленной цели, принимать и сохранять учебную задачу, осознавать уровень собственных достижений, качество знаний, ошибки и их причины, пути их устранения.

Заключительный этап (итог, рефлексия, домашнее задание, оценивание)

Домашнее задание: обучающиеся учат диалог по теме «Путешествия», выполняют упражнение на использование глаголов с разными видами транспорта.

Организует рефлексию. Подводит итоги урока. Предлагает вспомнить, что было сделано на уроке. Спрашивает у учеников о том, что больше понравилось на уроке. Оценивает работу на уроке. Объясняет домашнее задание.

Систематизируют полученную информацию. Строят высказывания.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают. Прощаются на английском языке.

Соотносят результаты своей деятельности с целями урока.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время рефлексии.

Формулируют собственное мнение. Умеют точно выражать свои мысли.

Осознают, чему они научились на уроке, чему еще предстоит научиться. Строят понятные высказывания.

Оценивают результаты достигнутого на уроке.

Определяют значимость полученных на уроке знаний и умений для себя (личностная значимость).