Конспект занятия по пространственной ориентировке «Раскрашиваем картинки: вверху-слева, вверху-справа, внизу-слева, внизу-справа»

Конспект занятия по пространственной ориентировке для 1 класса по программе АООП 4.2.

Тема: «Раскрашиваем картинки: вверху-слева, вверху-справа, внизу-слева, внизу-справа»

Цель: сформировать умение определять и находить верхний левый, верхний правый, нижний левый и нижний правый углы на плоскости (листе бумаги).

Задачи:

· Коррекционно-образовательные:

· Закрепить понятия «верх», «низ», «левый», «правый».

· Научить объединять эти понятия для точного определения углов листа.

· Активно использовать в речи словосочетания: «вверху слева», «вверху справа», «внизу слева», «внизу справа».

· Коррекционно-развивающие:

· Развивать зрительно-пространственное восприятие и глазомер.

· Совершенствовать мелкую моторику и графомоторные навыки (работа с карандашом, кистью).

· Развивать тактильное восприятие (работа с контурами, аппликацией).

· Тренировать зрительное внимание и память.

· Коррекционно-воспитательные:

· Воспитывать аккуратность, самостоятельность, умение слушать инструкцию.

· Формировать положительную мотивацию к учёбе.

Тип урока: Комбинированный.

Форма работы: групповая

Оборудование:

· Для педагога: магнитная доска, большой бумажный квадрат (или фланелеграф), магнитные фигурки (круг, квадрат, треугольник, звезда), рельефный маркер.

· Для учеников:

· Лист бумаги формата А4 с четким, жирным контуром (можно использовать тактильный контур, созданный клеем с блёстками или рельефным пунктиром).

· Набор цветных карандашей или фломастеров (с высококонтрастными цветами).

· Простой карандаш.

· Трафарет с простыми геометрическими фигурами (для детей с глубокими нарушениями зрения).

· Наклейки в виде геометрических фигур или простых изображений (солнышко, грибок, мячик).

Ход занятия

I. Организационный момент.

Здравствуйте! Сегодня мы отправимся в путешествие по волшебной стране «Листочек». Мы будем раскрашивать, но не просто так, а по всем правилам!

– Упражнение на настройку: «Покажите, где у вас правая рука? А левая? Потрогайте правой рукой левое ухо. Левой рукой дотроньтесь до правого колена. Молодцы! Теперь положите обе руки на стол. Мы готовы!»

II. Зрительная гимнастика по тренажеру Базарного (подготовка зрительного анализатора к работе).

III. Актуализация знаний.

Педагог раздает ученикам лист бумаги. «Вот наш главный герой – Волшебный Лист».

– Диалог:

– «Покажите, где у листа верхний край?» (Ученики проводят пальцем по верхнему краю).

– «А где нижний край?» (Ученики проводят пальцем по нижнему краю).

– «Теперь найдите левый боковой край. Правый боковой край».

IV. Объяснение новой темы.

Педагог берет большой бумажный квадрат. «Смотрите, у нашего квадрата есть углы. Вот верхний левый угол называется «вверху слева»». Педагог закрашивает этот угол красным цветом или приклеивает туда яркую звездочку. Просит учеников повторить название и показать этот же угол на своем листе.

Аналогично вводится понятие:

– «Вверху справа» (верхний и правый край) – отмечается, например, желтым солнышком.

– «Внизу слева» – отмечается зеленым елочкой.

– «Внизу справа» – отмечается синим облачком.

– Игра «Положи фигурку»: Учитель дает ученикам фигурки разных цветов. «Положите оранжевую фигуру в самый верх листа. А теперь перемести его в самый низ. А теперь – к левому краю. А теперь – к правому краю. Отлично!»

– Закрепление: педагог просит учеников: «Покажите пальчиком, где у вашего листа «вверху слева»? А теперь «внизу справа»? Молодцы!»

V. Практическая работа. Раскрашивание.

Раздаём ученикам рабочий лист. На листе – крупный, простой рисунок (например, домик с трубой, или кораблик на волнах), разделенный на 4 секции. Каждая секция находится в одном из углов и имеет свой контур.

Пример: В вверху слева – солнце.

В вверху справа – птица.

В внизу слева – елочка.

В внизу справа – грибок.

– Инструкция: «Сейчас мы раскрасим нашу картинку. Будьте очень внимательны!»

Педагог дает четкие, поэтапные инструкции:

1. «Возьмите желтый карандаш. Найдите на листе область «вверху справа». Раскрасьте солнышко, которое находится там».

2. «Теперь возьмите синий карандаш. Найдите область «сверху справа». Раскрасьте облако, которое вы там видите».

3. «Теперь найдите зеленый карандаш. Область «внизу слева» дерево! Раскрасьте его».

4. «Возьмите красный карандаш. В области «внизу справа» раскрасьте бочку».

– Для детей с глубокими нарушениями зрения:

Используется лист с рельефными контурами (из бархатной бумаги или созданными клеем).

Вместо раскрашивания карандашом можно использовать аппликацию: «Возьми желтый кружок (из тактильного материала) и наклей его в область «вверху слева»».

VI. Физкультминутка.

Цель: Снять мышечное напряжение, закрепить понятия через движение.

Деятельность:

«А теперь отдохнем. Встань ровно».

«Потянись правой рукой вверх, как будто хочешь достать до солнышка вверху!»

«А теперь левой рукой потянись вверх!»

«Наклонись и дотронься правой рукой до пола, в низ».

«А теперь левой рукой».

«Помаши правой рукой в правой стороне! Помаши левой рукой в левой стороне!»

· «Молодец! Садись на место».

VII. Закрепление. Игра «Размести правильно».

Педагог дает чистый лист и набор наклеек (4 штуки: например, машинка, цветок, бабочка, рыбка).

Дается задание:

«Наклей машинку в правый нижний угол».

«Наклей бабочку в левый верхний угол».

«Наклей цветок в правый верхний угол».

«Наклей рыбку в левый нижний угол».

VIII. Итог урока. Рефлексия.

· Цель: Подвести итоги, оценить работу учеников.

Педагог вместе с учениками рассматривает готовую работу. «Посмотрите, какую замечательную картинку мы раскрасили! Вы сегодня были очень внимательными».

Вопросы:

«В каком углу у нас находится солнышко?» (вверху слева)

Занятие окончено. До свидания!

Приложение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633082-konspekt-zanjatija-po-prostranstvennoj-orient