Защитим будущее вместе: борьба с экстремизмом, терроризмом и неонацизмом

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №16 ст. Георгиевской»

Публичное выступление на родительском собрании:

«Защитим будущее вместе:

борьба с экстремизмом, терроризмом и неонацизмом».

Мухина Ирина Валентиновна,

Учитель начальных классов

МБОУ СОШ №16 ст. Георгиевской

Мастер-класс Мухиной И. В. представлен на заседании окружного МО ОРКСЭи предметной области ОДНКНР.28.03.2025

Директор Л.Н. Богданова

2025 г.

«Защитим будущее вместе: борьба с экстремизмом, терроризмом и неонацизмом»

Повестка дня:

1.Повышение педагогической культуры родителей.

2.Обобщение знаний родителей о проблемах обучения учащихся. Анализ успеваемости и посещаемости. Качество выполнения домашних заданий.

3.Профилактика экстремизма, терроризма и неонацизма среди детей младшего школьного возраста.

Цель собрания:

Ознакомить родителей с особенностями развития восьмилетних детей, довести до сознания родителей «что же нужно второкласснику?»

Показать родителям необходимость постоянного контроля выполнения детьми домашнего задания.

Довести до сведения родителей результаты обучения детей, определить проблемные темы.

Показать родителям необходимость постоянного общения с детьми на темы по соблюдению детьми правил безопасного поведения.Профилактика экстремизма, терроризма и неонацизма среди детей младшего школьного возраста.

Условия для проведения:

Наличие специально оборудованного помещения

Проведение предварительного анкетирования родителей

Оборудование и материалы:

Проектор и экран для демонстрации презентаций и видеоматериалов.

Раздаточные информационные буклеты и памятки для родителей.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

I этап. Приветственное слово и организационная подготовка.

Дети –это наше счастье, поэтому ежедневно мы тревожимся за них, тревожимся об их здоровье и безопасности.Одним из ключевых направлений борьбы с террористическими и экстремистскими проявлениями в общественной среде выступает их профилактика. Особенно важно проведение такой профилактической работы в среде молодежи, так как именно указанная среда в силу целого ряда различных факторов является одной из наиболее уязвимых в плане подверженности негативному влиянию разнообразных антисоциальных и криминальных групп. Обсуждение документального фильма « Предательство» ( фильм был отправлен в родительскую группу в месенджере МАХ)

- Обратите внимание на эмоциональное состояние героев и подумайте, как ситуация может повлиять на ваших собственных детей.

Выступление социального педагога

Этимология термина «экстремизм» обнаруживает свои корни в латинском языке, переводится как «крайний». Экстремистская деятельность (экстремизм) – это приверженность к крайним взглядам и мерам; насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение целостности Российской Федерации; публичное оправдание терроризма и иная террористическая деятельность

Экстремизм (равно как и терроризм) относится к числу самых опасных и трудно прогнозируемых явлений современности. В наше время экстремизм приобретает разнообразные формы и угрожающие масштабы. В мире действует 500 террористических организаций и групп экстремистской направленности. Ими совершено белее 6500 актов международного терроризма, от которых погибли десятки тысяч человек и более пострадало.

Экстремизм – это приверженность к крайним взглядам и мерам; насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение целостности Российской Федерации; публичное оправдание терроризма. Экстремизм основывается на обвинении.

Выделяют следующие виды экстремизма: национальный (нетерпимость по отношению к представителям той или другой национальности), религиозный (нетерпимость по отношению к инакомыслящим представителям той же или другой религий), политический (движения или течения против существующего конституционного строя).

Деструктивные группы

Деструктивная группа – сообщество, причиняющее материальный, психологический или физический вред обществу и прежде всего участникам

Обычно дети попадают в такие группы в тот момент, когда им плохо: страшно, одиноко, они страдают от непонимания или находятся в состоянии конфликта. Попадая в закрытую группу, ребенок подвергается информационной интоксикации: он смотрит видео и читает тексты, якобы полные скрытых важных смыслов. Кроме того, он начинает ощущать угрозу: сделаешь что-то не так — вылетишь, а значит, перестанешь быть избранным, лишишься поддержки группы и оснований чувствовать свое превосходство. Философия таких групп строится на том, что мир жесток и несправедлив; при этом подростку внушают, что в группе его любят и ценят. Чем больше он выполняет абсурдных или опасных заданий, тем более высокое положение занимает в группе.

Многие подростки приходят в такие группы, потому что им просто интересно, но постепенно группа начинает удовлетворять их потребность в признании. Вначале возникает привязанность, а потом и зависимость от лидеров группы. Таким образом, подросток попадает в замкнутую систему, подвергается постоянному информационному воздействию и постепенно перестает замечать вокруг себя другие точки зрения, другую информацию. Примеры

Подростковый экстремизм.  Подростковый возраст не зря иначе называется переходным. Это переход от детства к взрослению ,перестройки организма и психики. Для многих подростков переходный возраст – время личностного кризиса, зависимость от мнения окружающих. Это сочетание и привлекает руководителей экстремистских организаций и сект, которые пытаются, вовлечь в свои ряды детей и молодых людей.

Проблема агрессивного и экстремистского поведения молодежи становится все более актуальной в России.

.

2.Что такое телефонный терроризм?

 Телефонный терроризм — заведомо ложное сообщение о готовящемся террористическом акте, преступлении или наличии взрывного устройства в общественном месте.

По данным статистики, телефонными розыгрышами по заданному сценарию обычно занимаются дети в возрасте от 11 до 15 лет, преимущественно мальчики.

 Как правило, жертвами детских розыгрышей становятся взрослые.

 3.Почему дети так поступают?

 Количество телефонных звонков хулиганского и явно террористического характера остается весьма значительным.

Примерно половина из них совершается учащимися образовательных учреждений. Что это? Детская шалость или недетская глупость?

Почему дети так поступают? Наиболее распространенный ответ «хотел пошутить» не раскрывает истинных причин.

А их может быть несколько:

- Первая — садистские наклонности в характере ребенка,

страдания окружающих доставляют ему удовольствие. Создать панику, поднять на ноги милицию, учителей, а самому сидеть где-нибудь неподалеку, наблюдать за всем происходящим и посмеиваться.

Разумеется, это ненормально, и такого ребенка нельзя считать психически здоровым.

- Вторая — «самоутверждение». Для мальчиков существуют различные, так сказать, общепринятые способы «самоутверждаться», например, завоевывать признание у сверстников. Бывают случаи, когда восприимчивая психика ребенка, впитав в себя весь негатив, выплеснутый из радио- и телевизионных новостей о терактах, подсказывает совершенно абсурдные способы самоутверждения.

- Третья — подчас ребенку просто не хватает ума оценить возможные последствия.

- Четвертая – причины: ребенок мог поспорить с кем-нибудь (на мороженое или новые роликовые коньки), что учинит в школе настоящий переполох. Ему это удалось, спор выигран.

  5.Какое наказание грозит за ложный звонок?

Такие действия квалифицируются как уголовное преступление, предусмотренное статьей 207 Уголовного кодекса РФ – заведомо ложное сообщение об акте терроризма.

Напомним, что уголовная ответственность за заведомо ложное сообщение об акте терроризма наступает в отношении лица, достигшего ко времени совершения преступления 14 лет.

за это учащийся, достигший возраста 15 лет, может быть исключен из образовательного учреждения.

Роль семьи на сегодняшний день особенно важна: в ситуации обостряющихся межэтнических и межконфессиональных конфликтов на первый план выходит проблема воспитания неконфликтной личности, одной из главных черт которой должна быть толерантность. Примеры:Молодежные экстремистские группировки часто возглавляют люди, которые используют подростков, преследуя свои сугубо личные цели (личное обогащение, получение власти и т.д.)

Факторы риска попадания в экстремистские организации и течения.

• Психологическое напряжение и стресс, дезориентирующие подростка в обществе.

• Агрессивное влияние окружающих подростка лиц:

- сверстников, разделяющих идеи экстремизма;

- авторитетных лиц и неформальных лидеров, находящихся в окружении ребенка и приверженных экстремистским взглядам.

• Особенности характера и психики подростка (психологические комплексы, агрессивность, страх потерять авторитет, внушаемость и т.д.)

• Чувство неустроенности и нереализованности. Причины развития молодежного экстремизма.

• Рост националистических и сепаратистских настроений в обществе.

• Обострение социальной напряженности среди молодежи: низкий уровень жизни, (неблагополучные семьи), либо же наоборот чрезмерно высокий («золотая» молодежь, чувствующая вседозволенность), проблемы с трудоустройством, криминализация молодежи.

• Использование интернета для распространения экстремистских настроений и материалов, легкодоступность данных материалов.

• Умелые психологические атаки на молодежь (разжигание агрессии, подмена понятий, манипулирование толпой, обманные обещания благ и т.д.)

Что делать?

Борьба с экстремизмом – это, конечно, задача государственного масштаба. Но и в рамках своей семьи вы можете сделать очень многое, чтобы ваш ребенок был надежно защищен от экстремистских деятелей.

1. Начните разговаривать об экстремизме и его проявлениях с детьми еще до того, как они вступят в подростковый возраст.

2. Проводите с детьми беседы о терпимости, об уважении людей вне зависимости от их социального уровня, вероисповедания, наличия или отсутствия физических недостатков. Поговорите об уважении закона.

3. Интересуйтесь жизнью вашего ребенка, как он проводит время в школе и вне ее, о чем думает и мечтает. Знайте круг его общения.

4. Обращайте внимание на внешний вид вашего ребенка, на то, как он проводит свободное время, а также как пользуется интернетом (какие сайты посещает) и мобильным телефоном.

5. Пропагандируйте в своей семье здоровый образ жизни и позитивный досуг. Занимайте своего ребенка. Спорт – для снижения агрессии и поддержания активности, культурные мероприятия – для расширения кругозора.

6. Помогите ребенку определиться с местом в жизни, удовлетворите его потребность в самовыражении и самореализации. Дайте ему почувствовать себя нужным и вам, и обществу.

Рекомендации по противодействию вовлечения несовершеннолетних в террористическую деятельность

Как действовать, если кто-то присылает угрозы онлайн или пытается вовлечь ребенка в противоправную деятельность? Минпросвещения выпустило рекомендации для детей и родителей, которые призваны обезопасить детей и подростков от влияния злоумышленников в сети Интернет:

Рекомендации родителям

В настоящее время имеются серьезные угрозы вовлечения несовершеннолетних через социальные сети в противоправную деятельность, предложения за деньги или под риском жизни и здоровья близких совершить теракт.

Обращайте внимание на изменения в поведении: если ребенок в реальной жизни выполняет задания, полученные в интернете, так называемые челленджи, они могут содержать опасные для здоровья и безопасности действия.

Если вам стало известно, что ваш ребенок получает сообщения от террористов с предложением совершить теракт или стал жертвой угроз, следует немедленно принять меры.

1. Справиться с собственными эмоциями: сохранять спокойствие и концентрацию внимания.

2. Сообщить о случившемся в полицию: сразу же обратитесь в полицию или другие правоохранительные органы и предоставьте им всю информацию, которая у вас есть. Они предпримут необходимые действия для защиты и предотвращения возможного теракта.

3. Обсудите с ребенком ситуацию: поговорите с вашим ребенком о том, что произошло. Поддержите его и выслушайте.

4. Не оставляйте ребенка в одиночестве: важно не оставлять ребенка в одиночестве, особенно если существует угроза для его безопасности. Постарайтесь быть с ним вместе или обеспечить его пребывание в безопасном месте под присмотром взрослого.

5. Следуйте инструкциям правоохранительных органов: если полиция или другие органы безопасности дадут вам инструкции о действиях в данной ситуации, следуйте им безоговорочно.

6. Обратитесь за помощью профессионалов: если ваш ребенок испытывает стресс или тревогу из-за угрозы или предложения совершить теракт, обратитесь за помощью к педагогу-психологу или другому специалисту, который может помочь ему справиться с этими эмоциями.

7. Поддерживайте связь с образовательной организацией: уведомите школу или другое учебное заведение о полученной угрозе, чтобы они могли принять необходимые меры безопасности и обеспечить защиту всех обучающихся.

8. Заранее проинформируйте детей: расскажите обо всех возможных рисках и угрозах в сети Интернет, в том числе о наличии активной деятельности по вербовке террористами.

2. Будьте бдительными и информированными: продолжайте следить за поведением вашего ребенка и обращайте внимание на любые изменения, которые могут свидетельствовать о продолжающейся угрозе.

Помните о том, что террористы и вербовщики в ходе дистанционного вовлечения в терроризм могут использовать роботов — имитаторов живого общения.

Куда обращаться: t.me/forpost112bot

Телефон горячей линии психологической помощи Минпросвещения России: 8-800-600-31-14.

Рекомендации детям

В настоящее время в сети Интернет распространяются сообщения с угрозами, с предложениями за деньги участвовать в новых терактах, других противоправных действиях.

Недостоверная информация, слухи, ошибочные суждения могут вызвать панику среди других людей.

Доверяйте только официальным источникам информации! Относитесь к иной информации критически.

Сообщите своим друзьям, детям, родителям, знакомым о том, как надо действовать в таких случаях!

1. Если поступают угрозы или предложения, вступать в переписку с неизвестными нельзя. Сразу заблокируйте этот контакт. Немедленно сообщите об этом взрослым.

2. Сохраняйте спокойствие: помните, что важно в таких ситуациях справиться со своими психологическими реакциями, чтобы принимать правильные решения и действовать безопасно.

3. Не пересылайте никому это сообщение.

4. Немедленно сообщите об этом взрослому, которому вы доверяете. Это может быть ваш родитель, учитель или сотрудник полиции.

5. Если вам стало известно о готовящемся теракте, немедленно сообщите родителям или учителям. Самостоятельная попытка помешать преступнику может привести к непоправимым последствиям.

6. Постарайтесь избегать мест и ситуаций, которые могут быть опасными. Если вы чувствуете, что находитесь в зоне риска, немедленно сообщите об этом взрослым.

7. Следуйте инструкциям взрослых и властей: если ответственный взрослый (родители, учитель) дает вам инструкции о действиях в случае угрозы террористического акта, следуйте им безоговорочно. Это может включать в себя эвакуацию, поиск укрытия или другие меры безопасности.

Помните о том, что террористы и провокаторы в ходе дистанционного вовлечения в терроризм могут использовать роботов — имитаторов живого общения.

В качестве профилактики: в настройке конфиденциальности вашего мессенджера можно поставить ограничение на получение сообщений. Запретить прием звонков, текстовых и голосовых сообщений для всех неизвестных номеров.

Куда обращаться: t.me/forpost112bot

Телефон горячей линии психологической помощи Минпросвещения России: 8-800-600-31-14.

IV этап. Практическая работа.

1. Мини-кейс «Опасная зона» .

-Мы поработаем в группах, предлагаю вам для обсуждения различные ситуации.

Ситуация №1. Незнакомец приглашает гулять

Ребенок гуляет возле дома один. Подходит мужчина средних лет и дружелюбно обращается к нему.

Задание: Какой должна быть реакция ребёнка?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ситуация №2. Экстремальная акция

Ваш сын приходит домой взволнованный и радостный. Говорит, что ребята предложили присоединиться к акции протеста на площади города.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ситуация №3 Заманчивое приглашение

Во дворе соседская девочка старше вашего сына показывает ему игрушечный телефон и мобильник с играми, уверяя, что папа подарил ей новый гаджет.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ситуация №6. Потеря ориентации

Вы идёте в торговый центр с семьёй. Пока мама рассматривает одежду, ваш пятилетний сын убегает вперёд, увлекшись ярким магазином игрушек

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Самостоятельная работа с материалом.

Родителям выдаётся печатный материал с инструкциями по правильному поведению в кризисных ситуациях. Основные принципы правильного поведения:

I. Будьте начеку и обращайте внимание на признаки опасности

II. Соблюдение правил безопасности при получении тревожных сообщений

III. Действия при обнаружении подозрительного предмета

IV Поведение при захвате заложников

VI. Контроль за информацией, которую дети получают в сети

VII. Полезные телефоны и ресурсы:

Единая служба спасения: 112

МЧС России: официальный сайт mchs.gov.ru

V.Подведение итогов.

Подводя итоги собрания, хочется ещё раз обратить ваше внимание, уважаемые родители, на то, что воспитательное воздействие, будь то профилактическое действие или решение существующих проблем, должно основываться на принципах уважения человека. Работа по профилактике экстремистской деятельности должна быть направлена на усиление воспитательного воздействия семьи и школы. Интеграция воспитательного воздействия семьи и школы позволит постепенно переориентировать тенденцию развития молодежного экстремизма в сторону его снижения, а также использовать потенциал молодежи в конструктивных целях.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Основные признаки того, что подросток начинает подпадать под влияние экстремистской идеологии:

-его манера поведения становится значительно более резкой и грубой, прогрессирует ненормативная либо жаргонная лексика;

-резко изменяется стиль одежды и внешнего вида, соответствуя правилам определенной субкультуры;

-на компьютере оказывается много сохраненных ссылок или файлов с текстами, роликами или изображениями экстремистко-политического или социально-экстремального содержания;

-в доме появляется непонятная и нетипичная символика или атрибутика (как вариант – нацистская символика), предметы, могущие быть использованы как оружие;

-проводит много времени за компьютером или самообразованием по вопросам, не относящимся к школьному обучению, художественной литературе, фильмам, компьютерным играм;

-повышенное увлечение вредными привычками;

-резкое увеличение числа разговоров на политические и социальные темы, в ходе которых высказываются крайние суждения с признаками нетерпимости;

- псевдонимы в Интернете, пароли и т.п. носят экстремально-политический характер.

Если вы подозреваете, что ваш ребенок попал под влияние экстремистской организации, не паникуйте, но действуйте быстро и решительно:

-Не осуждайте категорически увлечение подростка.

-Начните «контрпропаганду».

-Ограничьте общение подростка со знакомыми, оказывающими на него негативное влияние.

-Обратитесь за психологической поддержкой.

Несколько простых правил, которые помогут существенно снизить риск попадания вашего ребенка под влияние пропаганды экстремистов:

-Разговаривайте с ребенком.

-Учитесь слушать и понимать ребёнка.

-Не запугивайте ребёнка, не угрожайте, не прибегайте к насилию.

-Обеспечьте досуг ребенка.

-Контролируйте информацию, которую получает ребенок.

Протокол родительского собрания №2

от 20.03.2026 года во 2 «Б» классе

Всего – 20 человек.

Присутствовало – 17 человек.

Повестка дня:

1.Повышение педагогической культуры родителей.

2.Обобщение знаний родителей о проблемах обучения учащихся. Анализ успеваемости и посещаемости. Качество выполнения домашних заданий.

3.Профилактика экстремизма, терроризма и неонацизма среди детей младшего школьного возраста.

Цель собрания:

1. Ознакомить родителей с особенностями развития десятилетних детей, довести до сознания родителей «что же нужно четверокласснику?»

2. Показать родителям необходимость постоянного контроля выполнения детьми домашнего задания.

2. Довести до сведения родителей результаты обучения детей, определить проблемные темы.

3. Показать родителям необходимость постоянного общения с детьми на темы по соблюдению детьми правил безопасного поведения. Профилактика экстремизма, терроризма и неонацизма среди детей младшего школьного возраста.

1. По первому вопросу выступила классный руководитель которая рассказала родителям об особенностях психического развития учащегося четвертого класса, об усложнении взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями. Особенности психического развития учащихся четвертого класса: увеличение объёма изучаемого материала, скорости переключения внимания; устойчивость и концентрация внимания; развитие словесно - логического мышления, способность решать задачи в трёх планах: практическом, образном и словесно - логическом (вербальном); способность управлять собой и внешне - своим открытым поведением, и внутренне - своими психическими процессами и чувствами.

2. По второму вопросу выступила классный руководитель, которая познакомила родителей с некоторыми проблемами обучения учащихся. Учитель рассказала о каждом ребёнке, что удаётся хорошо, а что ещё не получается. Были отмечены учащиеся, испытывающие некоторые трудности при изучении определенных предметов Дала советы и рекомендации по искоренению подобных ошибок. Особое внимание уделить выполнению домашней работы как по русскому языку, так и по математике. Учеба в школе, выполнение домашних заданий – серьезный труд. Бывает, что ребенок занят не меньше взрослого. Наша задача – приучить детей трудиться правильно, не нанося вред здоровью, т. к. учеба – это главный труд школьника. Большую роль в организации учебного труда школьника играет режим дня. Специальные исследования, проведенные в начальных классах, показали: у тех, кто хорошо учится, есть твердо установленное время для приготовления уроков, и они его твердо придерживаются. Ребята признавались, что, когда приближается час приготовления уроков, у них пропадает интерес к играм, не хочется больше гулять. Полезно вместе с ребенком составить памятку «Садимся за уроки». Начав с сопоставления своих действий с пунктами памятки, школьник через некоторое время достигнет того, что все эти действия станут для него привычными.В этом возрасте ребенок должен выполнять уроки самостоятельно, но под контролем родителей. Лучше всего научить его самостоятельно определять трудности выполняемой работы и самому решать с какого предмета стоит начать выполнение домашнего задания. Если ученик включается в работу сразу, ему целесообразно делать сначала наиболее трудные уроки и переходить к более легким. Если же он втягивается медленно, то ему следовало бы начать с более легких и лишь постепенно переходить к трудным. И главное – сохраняйте такт и не забывайте хвалить вашего ребенка!

3. В ходе обсуждения третьего вопроса классный руководитель. сообщила родителям о том, что в настоящее время отмечается значительный прогресс информационно-коммуникационных технологий, наблюдается рост влияния сети Интернет в молодежной среде. В современном обществе происходит активное проникновение данных технологий во все сферы общественной жизни.

Пропаганда экстремизма и терроризма в сети Интернет - одна из проблем, которая стоит перед современным обществом. Дети, как наиболее мобильная и активная часть населения, широко используют социальные сети.

Первостепенная роль в ограждении несовершеннолетних от тлетворного влияния идей экстремизма и терроризма принадлежит родителям. Именно они, родители, должны знать, как и от чего уберечь своих детей! Родители были ознакомлены с ответственностью за преступления экстремистской и террористической направленности. Было рекомендовано

• соблюдать правила, которые помогут значительно снизить риск попадания ребенка под влияние пропаганды экстремизма,

• разговаривать с ребенком. Знать с кем он общается, как проводит время и что его волнует.

• Обеспечить досуг ребенка. Спортивные секции, кружки по интересам, общественные организации, военно-патриотические клубы дадут возможность для самореализации и самовыражения подростка, значительно расширят круг общения.

• Контролировать информацию, которую получает ребенок. Обращать внимание, какие передачи смотрит, какие книги читает, на каких сайтах бывает.

• Развивать у детей толерантность, повышение их социальной компетентности, прежде всего способности к слушанию, сочувствию, состраданию. Научить детей ценить разнообразие и различия, уважать достоинство каждого человека.

Решение:

1. Обсуждение с родителями темы собрания считать удовлетворительным.

2. Учить ребенка самостоятельно выполнять домашнее задание и правильно оценивать результаты своей деятельности. Использовать подготовленные памятки для наиболее рационального построения детьми работы по приготовлению уроков. Оказывать помощь детям при возникновении серьезных затруднений в выполнении домашних заданий. Ставить совместно с ребенком реально достижимые учебные цели.

3.Принять к сведению информацию результаты контрольных работ, систематически контролировать выполнение домашних заданий.

4. Родителям регулярно напоминать детям о правилах безопасного поведения, в том числе в сети Интернет.

5. Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными.

Классный руководитель _______ (Вяльцева С.В.)

Председатель родительского комитета_________ ( Губина Д.А. )

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635011-zaschitim-buduschee-vmeste-borba-s-jekstremiz