Проект по патриотическому воспитанию для подготовительной группы Тема «Есть такая профессия - Родину защищать!»

Проект

по патриотическому воспитанию для подготовительной группы

Тема «Есть такая профессия -Родину защищать!»

Подготовили:

Инструктор по

физической культуре

Черепова М.П.

Воспитатель:

Шикулина Е.П.

«Мы гордимся нашей мирною страной

И непобедимой армией родной!»

(Детская песня, слова Т. Волгиной)

Видпроекта:информационно-познавательный

Попродолжительности:краткосрочный (19 -22февраля)

Участники проекта: инструкторпо физической культуре, воспитатели,дети подготовительной группы № 6 «Почемучки»,родители детей ГДОУ ЛНР «Брянковский ясли – сад №3 «Дюймовочка»

Цель проекта:Формирование у детей патриотических чувств через ознакомление с профессиями военных Российской армии.

Задачи проекта:

1.Формировать представление о престижности военной профессии, об основных группах российских вооруженных сил: сухопутных, военно – воздушных, военно – морских, о военной технике, об особенностях военной службы.

2. Развивать двигательнуюактивностьдетей системой физкультурных развлечений; познавательную активность,творческие способности; развивать и обогащать речь детей, повышать эрудициюи интеллект.

представление о престижности военной профессии.

3.Воспитывать чувство патриотизма у дошкольников, чувство гордости за свою армию и вызвать желание быть сильными, смелыми защитниками своей страны.

4. Развивать познавательные процессы посредством игр и упражнений и занятий. 

5.Создать предметно-развивающая среда по патриотическому воспитанию детей.

6.Повысить заинтересованность родителей   в патриотическом воспитании детей.

Освоение содержания образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Ресурсное обеспечение проекта

Материально-техническое: 

- Компьютерное сопровождение совместной деятельности.

Информационное: методическая и художественная литература, иллюстрации, картотека игр.

Форма и методы организации:

-бесед,

-дидактические игры

-сюжетно – ролевые игры

-художественно - творческая деятельность

-чтение сказок и книг

-просмотр презентаций, энциклопедий

-разучивание стихотворений, песен о военных профессиях

-создание альбомов

-консультации для родителей

-папки-передвижки с методическими рекомендациями по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.

Актуальность:Дошкольное детство- важный этап вхождения ребенка в общество. В этом возрасте у ребенка происходит адаптация к различным социальным ситуациям, приобретения опыта социальных отношений.

Исторически сложилось, что любовь к Родине во все времена в Российском государстве была чертой национального характера. Одним из направлений духовно- нравственного воспитания является воспитание героического начала в детях, ведь любовь к родной стране начинается с детства.

В настоящее время воспитание патриотизма, гражданственности –достаточно трудная задача, решение которой требует терпения и такта.Для развития интереса дошкольников к образовательной деятельности, учитывая их индивидуальность и личностные качества, необходимо применить современные педагогические технологии. Тема профессий в образовательных программах дошкольного образования освящена достаточно широко, дети владеют материалом, активно применяют его. Тема военных профессий мало изучена, не раскрывается в процессе образовательной деятельности ДОУ, требует детального изучения и адаптированной проработки для детей-дошкольников

Этот проект поможет рассказать детям о людях героических профессий, о том, что такое смелость и отвага. Поможет привить любовь к родной стране, чувство гордости за Российскую Армию. Очень важно знакомить детей страдицией празднования Дня Защитника Отечества, воспитывать чувствоуваженияигордостизанашуармию,вызыватьжелание,бытьпохожимина

смелыхисильныхроссийскихвоинов.

Ожидаемыйрезультат:

Повышение знаний у детей о Российской армии, проявление интереса к армии, военным профессиям, уваженияк защитникам Отечества.

Стремление детей к совершенствованию физических качеств и укреплению здоровья.

Повышениезаинтересованностиродителейвформированиичувствапатриотизма удетей.

Этапы реализации проекта:

Этап 1 – Подготовительный

Этап 2 – Основной

Этап 3 – Заключительный

1 этап: Подготовительный 

1.Выбор темы проекта.

2. Разработка плана реализации проекта.

3. Подбор методической литературы для реализации проекта.

3. Подбор дидактических и подвижных игр, худ. литературы, иллюстраций по знакомству детей с военными профессиями.

4. Изготовление атрибутов для сюжетно – ролевых игр.

5. Подбор информационного материала для родителей.

6.Разработка тематического планирования проекта.

7.Повышение мотивации родителей, активности в реализации проекта.

2 этап: Основной

Организация комплексной работы по реализации задач проекта.

1. Беседы с детьми.

2. Дидактические игры.

3. Чтение художественной литературы.

4. Рассматривание фотографий, иллюстраций.

5. Загадки о профессиях военных.

6. Подвижные игры.

7. Заучивание стихов.

8. Продуктивная деятельность.

3 этап. Заключительный

1. Развлечение: «Есть такая профессия - Родину защищать!»

2.Оформление фотовыставки «Мой папа и дедушка в армии служили».

3.НОД «Военные профессии»

4.Изготовление подарка – сувенира для пап и дедушек.

Перспективы распространения проекта:

1.Трансляция педагогического проекта на официальном сайте дошкольного учреждения.

2.Презентация проекта на педагогическом совете, родительском собрании и на конкурсах различного уровня.

Продукт проектной деятельности.

1. Итоговое развлечение.

2.Организация мини-выставки в группе «Военная техника»
3. Изготовление детьми подарков  для пап, дедушек и солдатам.
5.Сюжетно – ролевые и дидактические игры для детей подготовительной к школе группе.

7. Картотека поговорок, пословиц и загадок о военных профессиях.

8. Картотека стихов о военных профессиях.

9. Фотовыставка «Мой папа и дедушка в армии служили».

10.Информационный материал в родительские уголки: папки–передвижки.

1. Совместная деятельность (НОД, режимные моменты):

«Познавательное развитие»:

- беседы: «Военные заводы», «Герои – воины, наши земляки», «Что лучше: худой   мир или хорошая война?»;

- «Профессия - военный», «Первые богатыри на Руси»;

- рассматривание иллюстраций «Защитники Отечества», «Авиация», «Военные моряки»;

- рассматривание иллюстрации по картине В. Васнецова «Богатыри»;

- альбом «Дорога жизни»;

- просмотр мультфильмов: «Добрыня Никитич и Змей Горыныч», «Илья Муромец и Соловей – разбойник»;

- презентации: «Богатырские доспехи», «Что напоминает о войне?»;

- дидактические игры: «Кто что делает?», «Что лишнее и почему?», «Выложи из палочек самолёт, танк, корабль».

«Речевое развитие»:

- НОД: составление рассказа по картине М. Самсонова «На границе»;

- заучивание стихов по мнемотаблице: «Февраль» (С. Маршак), «Наша армия родная…» (С. Михалков);

- словесные игры: «Какой?», «Скажи правильно», «Закончи предложение»;

- составление рассказа по серии картинок «Где служил папа?»;

- отгадывание загадок о военной технике, военных профессиях.

Чтение художественной литературы:

- Ю. Коваль «На границе», А. Митяев «Почему армия родная?», Л. Кассиль «Твои защитники», А. Беляев «Хочу быть военным моряком», В. Козлов «Пашкин самолёт»;

- заучивание стихов: О. Высотская «Слава армии родной», С. Михалков «Мы тоже воины», «Алый» (Ю. Коваль), книги: «Сказки о богатырях», «Похождения жука- носорога» (К. Паустовский), «Письмо с фронта» (А. Митяев).

«Социально-коммуникативное развитие»:

- Дидактические игры: «Что нужно солдату?», «Чья форма?», «Военная техника», «Угадай по описанию», «Морской бой», «Кому какой головной убор принадлежит?»;

- Сюжетно-ролевые игры: «Моряки», «Пограничники», «Военный госпиталь», «Военные шофёры», «Учения военных»;

- ОБЖ: игровая ситуация «Пожар на корабле»;

- Театрализация: игровая сценка «Богатырский бой»;

- Петербурговедение: презентация «Военные музеи Санкт-Петербурга», развивающие игры: «Наша Родина», лото «Гербы».

«Художественно-эстетическое развитие»:

- рисование: «Огонь мужества», «Солдат на посту»;

- аппликация: «Матросы с сигнальными флажками», «Подарок для папы»;

- лепка: «На земле, на воде, в воздухе»;

- конструирование: «Солдатская пилотка» (оригами); «Военная флотилия» («лего», деревянный конструктор).

Музыкальная деятельность:

- прослушивание военного марша (аудиозапись);

- исполнение песен: «Наша родина сильна» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной), «Катюша» (муз. М. Блантера, сл. М. Исаковского);

- прослушивание: Д. Шостакович «Марш», «Лётчики-пилоты, бомбы, пулемёты» (муз. Л. Шварца, сл. А. Гайдара), «Богатырская сила» (муз. А. Пахмутовой)

«Физическое развитие»:

- подвижные игры: «Осторожно, мины!», «Не попадись», «Меткий стрелок»;

- игры-эстафеты: «Снайперы», «Разведчики», «Боевая тревога», «Не замочи ноги», «Донесение в штаб»;

- физкультминутки: «Шина», «Самолёты», «солдаты выстроились в ряд»;

- ситуативный разговор: «Внешний вид будущего защитника».

2. Самостоятельная деятельность воспитанников

- игрушки-машинки – военный самолёты, танки, наборы солдатиков;

- набор картинок для рассматривания: «Защитники Отечества»;

- пооперационные карты по оригами («Военная пилотка», «Корабль»);

- мнемотаблицы к стихам: «Февраль» С. Маршака, «Наша армия родная» С. Михалкова»;

- набор игрушечных доспехов: шлем, щит, меч, кольчуга;

- атрибуты к сюжетно- ролевым играм: пилотки, бинокли, воротники для моряков, аптечка, карта, планшет;

- трафареты «Корабли и самолёты»;

- пазлы: танки, самолёты;

- книжки-раскраски: «Военные самолёты», «Военные корабли», «Военная техника»;

- набор: наклейки и раскраски «Самолёты»;

- деревянный конструктор Поликарпова;

- карточки – схемы для конструирования;

- картинки, книги, журналы для самостоятельного рассматривания по теме;

- развивающие игры: «Наша Родина», лото «Гербы»;

- говорящая ручка «Знаток» (сказка «Каша из топора»);

- изобразительный и бросовый материалы для изготовления богатырских доспехов, военной техники.

3. Работа с родителями

- информационно-деловое оснащение: «День защитника Отечества»;

- совместное мероприятие: квест - игра «Жить – Родине служить!»;

- совместные художественно-творческие выставки: «Наша армия сильна – охраняет мир она», «Папы-богатыри»;

- совместное изготовление с детьми богатырских доспехов;

- рекомендации родителям: посетить с ребенком музеи боевой и воинской славы, рассматривание армейских альбомов папы и дедушки;

- посещение с родителями военно-исторической реконструкции на Румболовской горе; памятников Дороги жизни.

РАБОТА С ДЕТЬМИ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.

Консультации для родителей: «Узнаем о военных профессиях - и расскажем детям», «Роль отца в воспитании ребенка»

Папка –передвижка: «Особенности профессий»

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Приложение

НОД, развитие речи «Наши защитники. Военные профессии»

старшая разновозрастная группа (5-7 лет)

занятие-беседа

Цель: сформирование у детей старшего дошкольного возраста знаний о профессиях военных.

Задачи:

Обучающие:

1.сформировать мотивационные, целостные представления о защитниках Отечества;

2.сформировать представления о профессиях военных армии России;

Развивающие:

1.развивать навыки словообразования и словоизменения (танк - танкист, под водой – подводник, летать - летчик, единственное и множественное числа имен существительных, обозначающих профессии военных)

2составления простого распространенного (Защитник Отечества должен быть храбрым, сильным и выносливым.) и сложноподчиненного предложений (Мы знаем, что символами праздника День защитника Отечества являются звезда, георгиевская лента, российский флаг, российский герб и гвоздики.);

3.активизировать словарь ребенка (танкист, летчик, моряк, защитник, Отечество, герб, граница, армия, враг, снаряд, мачта), обогащение словаря (артиллерист, пограничник, подводник, субмарина, вездеход, окружение, десантник, сапер);

4.развивать зрительное восприятие и зрительную память, логическое и образное мышление, внимание детей;

5.развивать ориентацию ребенка в пространстве, ловкость и точность действий;

Воспитательные:

1.воспитывать у детей старшего дошкольного возраста чувство патриотизма– гордость за свою Родину и армию;

2.воспитывать у детей старшего дошкольного возраста нравственно-волевые качества, уважение друг к другу.

Оборудование и материалы: презентация «Наши защитники. Военные профессии», проектор, ноутбук, акустические колонки, дидактические карточки «Российская армия. Детям о военных профессиях в стихах», кегли, шарф.

*Пояснение: добиваемся от детей самостоятельных суждений, составления полноценного рассказа, в случае затруднения задаем наводящие вопросы, обращаем внимание на изображения слайда.

Ход НОД

Логопед (Л): На горах высоких, на степном просторе охраняет нашу Родину солдат.

Он взлетает в небо, он уходит в море, не страшны защитнику дождь и снегопад.

Шелестят берёзы, распевают птицы, подрастают дети у родной страны.

Скоро я в дозоре встану на границе, чтобы только мирные снились людям сны.

Владимир Степанов

Ребята, как вы думаете, о ком это стихотворение?

(Предположения детей: Это стихотворение о защитниках Родины?)

Л: Скажите, пожалуйста, кто такие защитники Родины?

(Предположения детей: Защитники Родины – это люди, которые охраняют нашу страну от нападений вражеских сил.)

Л: В стихотворении говорится о защитниках, которые «взлетают в небо», кто это, кто взлетает в небо?

(Дети: Взлетают в небо летчики.)

Л: Хорошо, а кто «уходит в море»?

(Дети: Уходят в море моряки и подводники)

Л: А теперь непростой вопрос, кто встает в дозор на границе?

(Предположения детей: В дозор на границе встает пограничник.)

Л: Давайте вспомним, какой праздник совсем скоро объединит всех этих людей, пограничников, моряков и летчиков?

(Дети: Скоро всех этих людей объединит праздник «День защитника Отечества».)

Л: Что такое Отечество?

(Дети: Отечество – наша страна, Родина, Россия!)

Л: Какие атрибуты, символы этого праздника вы знаете?

(Предположения детей: Символы праздника – флаг России, звезда, георгиевская лента, гвоздики, солдат и др.)

Л: Молодцы, ребята! Я вам предлагаю сегодня поговорить о тех людях, кого объединит этот праздник. О профессиях военных людей, защитников Отечества.

Л: Рассмотрите слайд, скажите, как называются эти предметы? Кому они принадлежат?

(Работа со слайдом: дети ведут рассуждение, раскрывая особенности профессии «артиллерист».)

«Артиллерист — это человек, занимающийся обслуживанием и использованием артиллерийских орудий, а также призванный для службы в армии.»

Л: «ПОДВОДНИК» кто это? Чем он занимается? Давайте поразмышляем?

(Работа со слайдом: дети ведут рассуждение, раскрывая особенности профессии «подводник»).

«Подводник – это не профессия, а призвание. Не каждый человек способен находиться в замкнутом пространстве под огромной толщей воды длительное время. Для этого необходимо, прежде всего, желание, здоровье, выдержка, профессиональная подготовка. Все члены команды подводной лодки должны уметь действовать как один слаженный механизм - "Один за всех и все за одного". На моряках-подводниках лежит колоссальная ответственность, поэтому им желают, чтобы количество погружений всегда равнялось количеству всплытий.»

Л: Теперь поговорим о военной профессии «ЛЕТЧИК», кто нам расскажет об этом?

(Работа со слайдом: дети ведут рассуждение, раскрывая особенности профессии «летчик»).

«Летчик – это человек, умеющий управлять самолетом, вертолетом или другим летательным аппаратом. Летчик, естественно, не должен бояться высоты и уметь в критическую ситуацию брать ответственность на себя, принимать правильное решение. Профессиональность летчика важна во время пилотирования самолетом в воздушном бою, где именно от мастерства управления полетом зависит, сколько вражеских самолетов будет уничтожено.»

Л: Посмотрите следующее изображение, это «ДЕСАНТНИК», как вы думаете, чем занимаются военные-десантники?

(Работа со слайдом: дети ведут рассуждение, раскрывая особенности профессии «десантник»).

«Десантники – военные люди, которые должны произвести высадку с воздуха в тылу противника или для быстрого развёртывания в географически удалённых районах. Основным способом доставки ВДВ является парашютное десантирование, также могут доставляться на вертолётах. то не просто хорошо обученный солдат, это идеальный боец, способный справиться практически с любыми трудностями во время военных действий и конфликтов.»

Л: Ребята, а это всем нам известный (танк)? Кто же им управляет? («ТАНКИСТ»)

(Работа со слайдом: дети ведут рассуждение, раскрывая особенности профессии «танкист».)

«Танкист – любой член экипажа танка. Командир, который руководит действиями всего экипажа во время боевых действий, наводчик орудия, который ведет огонь из танковой пушки и пулемета по боевым целям, указанным командиром танка. Кроме того, в танке есть механик-водитель, отвечающий за исправность машины и ее успешное движение по полю боя (с преодолением препятствий, выбором наиболее безопасного пути следования), и заряжающий танка, участвующий в подготовке орудия к бою, заправке танка горючим.»

Физкультминутка: «Помоги танкисту»

1 ребенку завязываются глаза, перед ним в произвольном порядке размещаются «мины» (кегли). При помощи остальных сверстников (дети проговаривают направление «танкисту») ребенок должен пройти «заминированное поле».

Л: Послушайте стихотворение, проговорите мне следующую профессию военного.

Давно закончилась война,

Но след оставила она –

Бывает, среди грядок

Закопаны снаряды.

И с техникой придет ….(сапер),

Чтоб обезвредить поле.

Не будет взрывов с этих пор,

Беды и слез, и боли!

(Работа со слайдом: дети ведут рассуждение, раскрывая особенности профессии «сапер».)

«Сапер — это квалифицированный специалист, который задействован в обезвреживании снарядов в условиях военных и послевоенных действий. Сложность профессии заключается в том, что приходится работать с закладками мин, которые проводили такие же опытные саперы.»

Л: Итак, «МОРЯК», что вы мне расскажете о моряке? Кто это? Чем он занимается? Давайте подберем то, что нужно нашему моряку?

(Работа со слайдом: дети ведут рассуждение, раскрывая особенности профессии «моряк»).

«Моряк – одна из древнейших профессий. Люди еще тысячи лет назад научились строить лодки и парусники, ориентироваться по звездам и использовать силу ветра в своих целях. Сегодня моряки ходят уже совсем на других судах – с автоматическим оборудованием. Но суть профессии осталась той же – как можно быстрее добраться из точки А в точку Б, сохранив при этом груз, судно и жизнь.»

Л: Рассмотрите следующие предметы, назовите следующую военную профессию. («ПОГРАНИЧНИК»)

(Работа со слайдом: дети ведут рассуждение, раскрывая особенности профессии «пограничник»).

«Одной из самых ответственных профессий является пограничник. Только мужественным, сильным людям можно доверить защиту границы государства. Во всех родах войск военнослужащие должны получить приказ, чтобы начать действовать. Пограничнику нередко приходится самому принимать решение, так как на границе неожиданно могут возникнуть самые разные ситуации. Невозможно предсказать нападение врага, проникновение шпиона. Пограничник должен действовать решительно, предотвратить нарушение границы. Эту профессию могут выбирать только смелые, мужественные, выносливые мужчины. Пограничник долгое время должен находиться на посту или преодолевать много километров для обхода своего участка. Он может лицом к лицу столкнуться с нарушителем, должен действовать отважно, защитить границу, во что бы то ни стало. Пограничникам часто помогают служебные овчарки. Они издалека учуют чужого человека, предупредят хозяина. В случае нападения, собаки помогают обезоружить, задержать врага.»

Л: Ребята, мы сегодня вспомнили уже известные нам профессии военных, узнали новые. Всех этих людей, летчиков, моряков, подводников, десантников, пограничников, саперов, танкистов и артиллеристов, объединяет одно – любовь к Родине, Отечеству, нашей Отчизне, желание быть ее защитником – на границе, в море, на суше и в воздухе. Давайте будем всегда помнить этих военных, гордиться ими, уважать, ставить в пример их смелость, мужество, отвагу. А вам, мальчишки, я желаю стать достойными защитниками нашей страны, великой державы – России!

Л: Сейчас я предлагаю вам, ребята, пройти в центр конструирования, выбрать для себя понравившуюся вам профессию военного и сделать для него какой-то атрибут. Это может быть подводная лодка для подводника, танк для танкиста, собака для пограничника. Работу выполняем индивидуально или в группах.

(Дети работают в центре конструирования, педагог ведет сопроводительное обсуждение)

КОНСПЕКТ НОД «Военные профессии».

Программное содержание: 

- расширять знания детей о Российской Армии;

- уточнить представления детей о родах войск;

- развивать навыки контекстной речи;

- учить детей навыкам словообразования;

- развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук,

- воспитывать уважение к людям военных специальностей.

Содержание НОД детей.

   -  Ребята, приближается праздник «День защитников Отечества».  Кто знает, кто такие защитники Отечества? Кого поздравляют в этот день? (Ответы детей)

Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле легкая поземка. 
Поднимаясь, мчатся вдаль  самолетов звенья. 
Слава армии родной в день ее рожденья! 
- Покажите, как летят военные самолеты. Для этого надо развести руки в стороны, как крылья, и по сигналу: "Раз, два, три - полетели!" - бежать по кругу друг за другом, покачивая руками-крыльями. По команде: "Раз, два, три - сели!" - вы должны сесть на стульчики.

- В этот  день звучат поздравления, адресованные всем, кто когда-то служил или сейчас служит, будет служить. Придет время, вы вырастите и тоже встанете в ряды защитников нашей Родины. Но нам можно не дожидаться этого времени, давайте сегодня с вами представим, что мы стали солдатами. Хотите стать военными?

- Что нужно знать и уметь, чтобы стать военным? (Ответы детей.) Прежде всего, любой солдат должен много знать о военных войсках и военной технике.
- Мы с вами живем в стране, которая называется Россией. Россия - наше Отечество. На Земле много разных стран. Не все страны живут дружно. Иногда бывают войны. Поэтому у каждой страны есть армия, то есть вооруженные силы. В армии служат солдаты и матросы, офицеры, генералы и адмиралы. Все они - защитники Отечества! В мирное время они учатся. Проводят учебные сражения в морях и лесах, в степях и горах. Изучают военную технику. В армии есть корабли и самолеты, танки и вездеходы. Есть у военных разное оружие. Пистолеты, пушки, минометы, ракетные установки. Вся военная техника должна быть в полном порядке. Есть в армии и такая современная техника, как компьютеры. Еще защитники Отечества изучают военную историю. 
- Вооруженные силы можно разделить на три главные группы - это сухопутные, или наземные войска, которые действуют на суше, военно-воздушные силы - они защищают Родину в воздухе; и военно-морские - несущие вахту в морях и океанах (показ демонстрационного материала)
- Поговорим о сухопутных войсках. К ним относятся мотострелковые войска, вооруженные автоматами, пулеметами и гранатометами. Они передвигается на боевых машинах.  (Показ  иллюстрации.) 
 - Танковые войска воюют на танках, защищенных толстой броней. Это самоходные машины на гусеничном ходу, что позволяет им проходить по любой местности: по оврагам и бездорожью. Танки вооружены пушками и пулеметами. Внутри танка находятся люди – экипаж. (Показ иллюстрации.) 
  - К сухопутным войскам относится артиллерия и ракетные войска. Артиллерийские установки стреляют из пушек снарядами, а ракетные - ракетами. В артиллерии служат артиллеристы. 
  Мотострелки, артиллеристы и ракетчики служат в сухопутных войсках. 
К военнослужащим сухопутных войск относятся также связисты и саперы, которые могут разминировать минные поля, дороги и мосты.  (Показ иллюстрации.)  
- В каждом государстве есть и пограничные войска. Они стоят на страже границ Родины. Военнослужащие пограничных войск проходят службу на пограничных заставах. Их главная задача - не пропускать через границу шпионов, террористов, вооруженные вражеские группировки, людей, перевозящих наркотики. Нести нелегкую службу пограничникам помогают специально обученные собаки.  (Показ демонстрационного материала.) 
- В особую группу выделены Воздушно-десантные войска (сокращенно их называют ВДВ). Военные, служащие в этих войсках, физически сильные, спортивные. Они проходят специальные многодневные тренировки, осваивая правила ближнего боя, знают боевые приемы, изучают разные виды противоборств.  (Показ демонстрационного материала.) 
- Десантников обычно доставляют на самолетах и вертолетах к местам боевых действий. Они спускаются на землю с помощью парашютов. 
Кроме смелости и отваги "голубам беретам" - так называют десантников (ведь они носят голубые береты как часть формы) - необходимы выносливость, абсолютное здоровье, ловкость и сила. 

- В нашей армии есть и авиация - боевые самолеты и вертолеты. Они готовы защищать в случае необходимости наше Отечество с воздуха.

Самолет управляется экипажем летчиков - это первый и второй пилоты, штурман, который прокладывает курс самолета в небе, радист, держащий связь с аэродромом, механик, отвечающий за исправность самолета. Летчики носят красивую голубую форму под цвет неба. Кроме того в полете они имеют специальные высотные шлемы. Эти военнослужащие должны обладать великолепным здоровьем, самообладанием, умением мгновенно оценить обстановку и принять решение, смелостью и решимостью.  (Показ демонстрационного материала.) 

Динамическая пауза.

- Видели ли вы когда-нибудь военный парад? Давайте примем участие в военном параде.

Мы играем, мы играем,

Мы – пехота, моряки.

Мы ракеты запускаем,

Любим звонкие клинки.

Мы мечтаем, мы мечтаем,

Что, когда мы подрастем,

Пехотинцами мы станем

И во флот служить пойдем.

На границу и саперы,

В летчики, в подводный флот.

Подрастем мы очень скоро,

А пока игра идет.

- Юноша, мечтающий о профессии летчика, проходит медицинскую комиссию, затем учится в летном училище, окончив которое, может продолжить обучение в военной академии. Ведь летчику нужно много знать и уметь! 
- Наши морские просторы защищают военные корабли и подводные лодки. Все вместе они и составляют военно-морской флот. 
Большие надводные корабли - линкоры - вооружены орудиями, пулеметами, крылатыми ракетами. Крейсер - это корабль поменьше, а миноносец - корабль сторожевой.  Военных, которые служат во флоте, называют моряками. (Показ демонстрационного материала.) 

- На корабле всегда есть капитан. Он в ответе за весь корабль. Ему помогает помощник капитана и штурман, прокладывающий в море курс. Боцман следит за порядком на корабле. Радист поддерживает связь с землей и другими судами. Корабельного повара называют коком. 

У каждого моряка в команде свои обязанности.
- Есть у России и подводный флот - атомные подводные лодки. Они поражают суда противника особыми большими снарядами - торпедами. Подводные лодки передвигаются под водой, они уходят в открытое море на много месяцев. 
- Многие подводные лодки помогают пограничникам, если граница с другими странами проходит по морю  (показ демонстрационного материала) 
- Военнослужащие всех родов войск носят военную форму.  (Показ демонстрационного материала.) 
- У некоторых военных профессий есть свои отдельные праздники в другие месяцы года: в  мае - у пограничников, в июле – у военных моряков, в августе - у летчиков, в сентябре - у танкистов, в ноябре - у артиллеристов, ракетчиков и морской пехоты. Вот как много профессий в армии! 
Каждая из военных профессий почетная и важная. Пограничники охраняют границы нашей Родины на суше, военные моряки охраняют морские границы. Танкисты, артиллеристы, ракетчики - все военные готовы в любой момент защищать мирное население, то есть нас с вами. Военный - профессия героическая, уважаемая и  нужная! 
        Выкладываем из счетных палочек.
- Вооруженные силы можно разделить на три главные группы, какие?
- Это сухопутные, или наземные войска, которые действуют на суше, военно-воздушные силы - они защищают Родину в воздухе; и военно-морские - несущие вахту в морях и океанах.
- Выложите из счетных палочек ту военную технику, которая бы относилась к тому или иному роду войск. 
 Военный парад.
- Видели ли вы когда-нибудь военный парад? Предлагаю вам самим принять участие в параде. Для этого встаньте друг за другом по кругу и под бой барабана дружно маршируйте, как настоящие солдаты: выпрямите спину, высоко поднимайте ноги и размахивайте руками в такт шагам. Двигаться нужно в том темпе, в каком бьет барабан: если барабан отбивает удары медленно, то и шагать надо не спеша, если же темп ударов ускоряется, то маршировать надо быстрее. Когда закончится бой барабана, попросите детей сесть на свои места.
 Итог занятия.

- Что такое армия? Какие роды войск существуют в армии?

Чем отличаются друг от друга войска? Почему каждой стране необходима армия? Какая военная техника нужна в армии?

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Направление: Ознакомление с социальным окружением.

Освоение содержания образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

                     Тема: «Есть такая профессия - Родину защищать»»

Задачи:

Обучающие:  

Расширять представления детей о Российской армии. Рассказать о трудной, но очень почетной обязанности - защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.

Продолжать формировать представления о родах войск.

Знакомить детей с военными профессиями — пограничник, моряк, летчик и др.

Познакомить детей с  биографией героя России, нашего земляка лётчика Леонида  Сергеевича Константинова, уроженца д. Липовка.  Рассказать, что для того, чтобы стать офицером, надо много знать и уметь, быть сильным, выносливым, смелым, находчивым; 

Развивающие: 

 Развивать умение рассказывать о службе в Армии отцов, братьев. Помочь детям  увидеть такие качества  как мужество, отвага, любовь к Родине.

 Развивать у детей чувство гордости за людей.

Закрепляющие:

 Закрепить умение  составлять композицию согласно образцу; навыки аккуратного наклеивания деталей.

 Развивать глазомер, мелкую моторику, согласованность движений руки и глаза, вызвать желание порадовать родных и близких своими поделками. 

Воспитательные: 

Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов (возлагать цветы к обелискам, памятникам, содержать эти места в чистоте).

Воспитывать чувства уважения к людям, совершившим подвиг во благо Отечества, национальной гордости, гражданственности и патриотизма.

Словарная работа: Пограничный столб, каска, пилотка, бескозырка, матросские  воротники – гюйсы, тельняшка…

Предварительная работа:

1. Прослушивание музыкальных произведений посвященных нашей армии, и ее защитникам, гимна РФ, государства.

2. Чтение художественной литературы о героях войны.

3. Рассматривание картинок, иллюстраций, фотографий с изображением военных, военной техники, флага нашего государства.

4.Заучивание стихотворений о военных профессиях, разучивание песни «Будем в Армии служить» муз. Ю Чичкова сл. В Малкова, «Мы шагаем как солдаты» муз и сл. Д.Трубачёва

Материалы:  иллюстрации с изображением различных родов войск и их флаги, фотографии, показывающие будни армии: тренировки солдат в спортивной зале, на полосе препятствий, на полигоне.

Портреты героев-интернационалистов.  Иллюстративные альбомы: «В жизни всегда есть место подвигу», «Родная Армия», CD-диски с записями песен, презентации.

Папка- передвижка изготовленная совместно с родителями « Наш земляк – лётчик  Леонид  Сергеевич Константинов»

1. Организационный момент.

Воспитатель:  Собрались все дети в круг.

                           Я – твой друг и ты – мой друг.

                           Крепко за руки возьмёмся

                           И друг другу улыбнёмся.

2. Введение в тему.

Воспитатель:  - Ребята, в детский сад пришла  почтовая бандероль с письмом. Давайте откроем и прочтем. Узнаем, кто нам пишет и о чем оно? (открываем  конверт и читаем)

«Здравствуйте дорогие ребята! Пишут вам солдаты из войсковой части № 70 . Мы узнали, что Ваш детский сад тоже под № 70 и решили подружиться с вами. Скоро 23 февраля, и вся наша страна отмечает День Защитников Отечества. Мы отправили вам  небольшую посылку с подарками, но открыть ее вы сможете после того, как выполните все задания. Желаем успеха! С дружеским приветом, военнослужащие  Уральского военного округа № 70»

Воспитатель:  - Ребята, в этом письме солдаты подробно описали все задания… Задания - не легкие. Вы готовы  их выполнять? ( ответы детей)

Воспитатель: Чтобы приступить к выполнению первого задания, нам нужно пройти к стульчикам.  (Дети усаживаются).

3. Основная часть. (Знакомство с родами войск.)

Воспитатель. Наша страна самая большая …

-Как называют нашу страну, где мы живем?

Дети:  Мы живем в России. 

Воспитатель: Ребята, Россия – это наша Родина.

А что значит для вас слово  Родина?

    (предполагаемые ответы детей)

Родина – от слова  родная, как мама и папа.

 Родина - это наш край, город, поселок.

 Родина - место, где живут близкие.  Дорогие нам люди: мама, папа, бабушка, дедушка.

 Место, где стоит наш детский сад,

 Наша Родина - это наши леса, поля, моря и реки.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, что это?

Дети: Российский  Флаг.

Воспитатель: Все верно. Это флаг нашей страны, России. Значит, это российский флаг. Посмотрите, ребята на эти картины. Кто на них изображен?

Дети: (предполагаемые ответы)  военные, солдаты нашей Армии.

Воспитатель: Существует три главные группы Вооруженных Сил - сухопутные,

военно-воздушные и военно-морские силы – и они всегда в боевой готовности. Даже в мирное время.

- Ребята, вы  обратили внимание, что у разных военных своя форма, в зависимости от рода войск и свой флаг.

     Военные, изображенные на этой картине – пограничники. Они так называются потому, что охраняют границу, (показ картины нашего государства с четким изображением границы). Граница – это черта, отделяющая территорию одного государства от территории другого государства. Границы Российской Федерации охраняют пограничные войска. Они следят за тем, чтобы никто не нарушил границу. Чем лучше вооружены и подготовлены пограничники, тем выше обороноспособность нашей страны. Как вы думаете,  кто помогает пограничникам охранять границу?

Дети: Специально обученные, натренированные собаки.

 Воспитатель: Правильно. А как она помогает «нести службу». (ответы детей)

Еще, ребята, на протяжении всей границы стоят электронные датчики, и  при любом нарушении границы, подают сигнал. За нашей границей, ведутся наблюдения из космоса- это военные спутники. И если кто-то переступит нашу границу, то звучит команда «Застава, в ружье! Тревога!» и пограничники выходят на поиски нарушителя».

Воспитатель: Обратите внимание, какая у них форма, какого цвета.

Дети: форма у них пятнистая.

Воспитатель: Почему у него такая пятнистая форма? (Чтобы его не было заметно.)

 Ребята, обратите внимание на этот Пограничный столб. Такие столбы установлены по всей нашей границы. Они раскрашены красными и зелеными полосками, а наверху герб нашей страны. А еще на границе есть контрольно-следовая полоса. Каждое утро проезжает трактор и распахивает ее. Пограничники, выходя в дозор, очень внимательно осматривают контрольно-следовую полосу, чтобы не пропустить следов, оставленных нарушителям.

- Как вы думаете, кто мог оставить следы на контрольной полосе? Предполагаемые  ответы  -  (Нарушители, шпионы.)

Ребенок:   Пограничники не дремлют

                  У родного рубежа.

                  Наше море, нашу землю

                  Наше небо сторожат.      

Воспитатель: Россия - великая морская держава. Сегодня морские просторы нашей Отчизны защищают военные корабли. Военные, изображенные на этой картине – моряки

-А как вы думаете, кто самый главный на военном корабле? (Капитан)

Правильно, на военном судне капитан - это командир корабля, он в ответе за весь корабль.

У моряков черная форма, на голове бескозырка с ленточками, полосатые тельняшки, матросские воротники – гюйсы.  И вот такой флаг, на белом фоне голубой крест - это Андреевский флаг.

Ребенок:      Моряки уходят в море,

                       Охраняя берега,

                       Вьются флаги на линкоре:

                     «Не упустим мы врага!».  

Воспитатель: Это военно-морской флот.

Воспитатель: Военно-воздушные силы, которые готовы защищать в случае необходимости наше Отечество с воздуха. На вооружении ВВС - бомбардировщики, истребители, разведывательные (пилотируемые и беспилотные), а еще вертолеты.

Летчики - это высококлассные специалисты, они не один год учатся и  много тренируются на специальных тренажерах, прежде чем управлять военным самолетом или вертолетом. У пилотов красивая голубая форма – это цвет неба.  Летчики  одеты в теплые куртки, на головах кожаные шлемы. Парадная форма летчиков зеленого цвета, на пилотках – кокарды с крылышками. Летчики летают на самолётах-истребителях, вертолетах. ( показываю флаг летчиков)

-Как вы думаете, какими качествами он должен обладать летчик?  (Не бояться высоты. Если самолет подбит, пилот должен катапультироваться.)  На парашюте спасти свою жизнь.

Воспитатель: Все правильно, только если ему не приходится ценой собственной жизни отводить «небесную машину» на что самолет никак не должен упасть.

Ребенок:  Самолеты в небе, звездами горят,

                 Летчики отважные в них сидят.

                 Летчикам не страшен самый грозный враг,

                Летчики - герои всех их победят.    

Вы сегодня настоящие Защитники Отечества. Предлагаю вам пройти настоящую боевую подготовку. Ребята, давайте встанем в круг. Слушай боевую задачу!

Я буду показывать карточку и называть слово , а вы — называть профессию, связанную с этим словом.

                               танк — танкист;

                               корабль – матрос, капитан, боцман, штурман;

                               самолет – летчик, пилот;

                               пехота – пехотинец;

                                разведка – разведчик;

                                парашют – десантник;

                                граница – пограничник;

                                пулемет — пулеметчик.

Воспитатель:  Ребята, как много разных военных профессий! Наша страна огромна, и защищать границы необходимо и с воздуха, и на море, и на земле.

- Как можно назвать войска, которые защищают нашу страну - На море?

(Военно-морские силы или Морской флот);

- На суше? (Сухопутные войска)

- С воздуха? (Военно-воздушные силы или авиация);

Воспитатель: - Если в армии есть различные рода войск — такая армия сильная.

Следующее боевое задание  на том столе, где стоит Российский флаг.. Необходимо разобрать картинки по родам войск.

( Игра: «Угадай, к какому роду войск  относятся картинки»)

Физкультминутка  Педагог читает стихотворение, дети выполняют движений:

Раз-два — аты-баты,

Три-четыре — мы солдаты.

Маршируем как пехота.

Раз-два — повороты.

В кабину сели самолета,

Три-четыре — мы пилоты.

Вниз — вверх, вниз — вверх,

Наши крылья лучше всех.

А теперь на кораблях,

Мы качаемся в волнах.

Сквозь бинокль вдаль посмотрим —

Нелегко служить на флоте

2. Аппликация.

Воспитатель: - У меня есть  конверт. Прежде чем открыть конверт и показать вам, что в нем находится, попробуйте отгадать загадку.

Без разгона ввысь взлетает

Стрекозу напоминает

Отправляется в полет

Наш российский…..(вертолет)

- Ребята, к какому роду войск  относится вертолет? (к воздушному) 

Говорят  «В жизни всегда есть место подвигу». Ребята посмотрите на эту фотографию. Узнаете?

Необычный памятник воинам-интернационалистам и участникам чеченских событий появился в нашем поселке. Это памятник Леониду  Константинову, который родился и вырос в селе Липовка,  Ибресинского района, выполняя боевое задание, его вертолет Ми-8 был обстрелян, сам Леонид Константинов был ранен в живот и голову. Но он сумел посадить горящий вертолет в безопасном месте и спасти жизни всех пассажиров.  Погиб 31 мая. Посмертно ему было присвоено звание Героя России.  Память о Константинове теперь символизирует военный вертолет Ми-8. 

- Ребята, посмотрите у вас на столах лежат цветные рамки из картона,  готовые формы – корпуса  вертолета, а также его детали – колеса. А теперь, ребята, давайте разложим готовые заготовки частей вертолета на столе, соберем его по частям.

Дети раскладывают свои заготовки, воспитатель следит, как они создают свои композиции, советует, где и как поправить, чтобы работа смотрелась лучше. 

Пока дети работают, воспитатель наблюдает, правильно ли они соблюдают все законы с аппликационным материалом.

Аппликация закончена – детям предлагается завершить работу (промокнуть остатки клея тряпочкой).

3. Итог занятия:

 Вопросы детям:

-О каком празднике мы сегодня говорили?

- Какие рода войск есть в России?

-Кого мы поздравляем в этот день?

  Давайте разложим вряд все ваши работы – посмотрите, какие красивые открытки

у нас получились. Все старались. Мы их отправим нашим воинам Защитникам, что прислали нам вот эту посылку.. 

Воспитатель: Ребята, наша военная подготовка подходит к концу. Вы стойко прошли все испытания, и стали настоящими Защитниками Отечества. А сейчас мы с вами откроем посылку и посмотрим, что же нам прислали  командиры?

А наградили вас вот такими  медалями.  

Воспитатель. Почему говорят - армия родная? (Рассуждения детей.)

Вот и девочка Лена из рассказа, который я хочу прочитать вам в заключениии, так же как и вы, задумалась над тем, почему мы называем армию родной.

Чтение рассказа А. Миняева «Почему армия родная?»

Девочка Лена  научилась читать.

На стене дома повесили плакат. С плаката на девочку смотрел молодой солдат в каске. Лена стала читать: «Да здравствует родная российская армия!»

«Армия называется российской, потому что она в нашей стране, - думает Лена. – А почему родная? Ведь она не мама, не папа, не бабушка».

        Шел домой мальчик Коля. Он был соседом Лены, и Лена его спросила:

        - Коля! Скажи, тебе армия родная?

        - Мне? Конечно, родная, - ответил Коля. – Мой брат уже полгода служит в армии. Брат мне родной. Значит, и армия родная.

        Ушел Коля домой. А Лена осталась на улице.

        Вышла из подъезда соседка тетя Маша.

        Лена и ее спрашивает:

        - Тетя Маша! Скажите, пожалуйста, ваши родные служат в армии?

        - Нет, отвечает тетя Маша. – Не служат. Все дома.

        - Значит вам армия не родная?

        - Как же это не родная? – удивилась тетя Маша. – Я жила в деревне, и началась война. Деревню заняли фашисты. А потом был бой, и пришли наши.

Мы бежали им навстречу, плакали от радости и только говорили: «Родные! Наконец-то пришли, спасли нас от смерти».

        - Армия всем родная, - закончила тетя Маша. – И меня, старую, и тебя такую маленькую, она никому в обиду не даст.

        Повеселела девочка. Побежала домой.

        Когда пришел домой с работы папа, она рассказала ему, как сама прочитала надпись на плакате и что ей сказали Коля и тетя Маша.

        - Все же Коле армия роднее! – пожаловалась Лена.

        - Ну это как сказать! – ответил папа. – принеси-ка шкатулку с документами.

        Папа достал из шкатулки красную книжечку – военный билет, - где было написано: «Сорокин Иван Сергеевич. Танкист. Сержант запаса».

        - Вот это да! – удивилась Лена. – Мой папа танкист! А что значит «запас»?

        - Это значит, - сказал папа дочке, - что я, хотя и работаю на заводе, все равно числюсь в армии.

        - А другие папы?

        - И другие папы тоже. Кто, как я, танкист, кто летчик, кто разведчик, кто моряк запаса.

        На другой день Лена снова гуляла на улице. Было холодно, дул ветер, падал снег. А она не уходила домой, ждала, когда из школы придет Коля, хотела сказать ему про своего папу-танкиста.

Подводится итог: Пограничники, моряки, летчики, — это военнослужащие Российской армии. Наша армия не нападает, а защищает, и российских военных справедливо называют защитниками. В армии служат самые достойные, мужественные и смелые. Служба в армии — почетная обязанность каждого российского мужчины.. Все профессии военных почетны и важны, а главное - очень нужны. Наша страна гордится своей Армией, ее отважными воинами. Именно они в любой момент смогут встать защиту нашей Отчизны.

«Смелого пуля боится, смелого штык не берет»

Формы работы с детьми:

Фотовыставка«Мойпапасамыйлучший!»

Подарокдляпапы(конструированиеизспичечныхкоробков)«Катюша»

Перспективный план реализации проекта:

Приложение 3.

Беседа в подготовительной группе «Военные профессии».

Задачи:

-Расширить представление детей о Российской Армии.

–Знакомить с различными родами войск, боевой техникой.

-Формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми;

Воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим защитникам

Родины.

Предварительная работа:

-Рассматривание иллюстраций на тему " Где работают военные ".

-Беседы о военных профессиях, их значении.

-Чтение и разучивание стихотворений об Армии.

-Чтение художественной литературы (Пантелеев "Честное слово", Зощенко

" Самое главное", Носов" Огурцы" и др.)

Словарная работа: пагоны, честь, танк –танкист- броня, граница- пограничник, артиллерия, артиллерист, авиация-самолет –экипаж -летчик, десантник, корабль-матрос- ,кок.

корабельный повар .

Ход деятельности:

1.Дети слушают марш.

Воспитатель: Ребята, кто мне скажет, что вы прослушали?

Воспитатель:Правильно, это марш. А что вы представляете, когда слышите марш?

2.Воспитатель:Мне тоже представляется площадь и марширующие на ней солдаты и офицеры. Они идут, чеканя шаг, подтянутые и красивые. Профессия военного очень ответственная и сложная.

Военные -это защитники Отечества. В мирное время они изучают военную технику, проводят учебные сражения. Вооружённые силы можно разделить на три группы:сухопутные(или наземные) войска, военно-воздушные и военно-морские силы.

К сухопутным войскам относятся: пограничники, танкисты, а так же

артиллеристы, ракетчики, связисты, сапёры и т. д.

Танки- это специальные машины, у них нет колёс, передвигаются они с помощью чего? Кто знает?

Правильно, это гусеницы. А для чего они нужны?

С помощью гусениц танк может проехать и по плохим дорогам, и по оврагам.

Танки оснащены бронёй, пушками и пулемётами. Танком управляют

военные. Как они называются?

Да, это танкисты.

Пограничники стоят на страже границ Родины и проходят службу на

погранзаставах. Их главная задача -не пропускать через границу шпионов.

-Кто помогает пограничникам нести нелёгкую службу?

(Специально обученные собаки -овчарки).

3.Воспитатель: Я хочу загадать вам загадки:

1. Моряком ты можешь стать,

Чтоб границу охранять,

И служить не на земле,

А на военном. (корабле)

2. Самолёт парит как птица,

Там воздушная граница.

На посту и днём и ночью

Наш солдат-военный. (лётчик) .

В нашей Армии есть авиация - это боевые самолёты и вертолёты. Они

готовы защищать наше Отечество с воздуха.

-Кто управляет самолётом?

Самолётом управляет экипаж лётчиков: пилот; штурман -он прокладывает курс самолёта в небе; радист - держит связь с аэродромом; механик - отвечает за исправность самолёта. Лётчики носят красивую голубую форму, под цвет неба. В полёте у них есть специальные высотные шлемы.

-В особую группу выделяются десантные войска. Там военные проходят специальную подготовку. Они много тренируются, физически сильные, знают боевые приёмы, спускаются на землю с парашютом.

-Я предлагаю стать на минутку лётчиками и провести физкультминутку.

4.Физкультминутка " Самолёт".

Руки ставим все вразлёт

Появился самолёт

Мах крылом туда -сюда

Делай раз и делай два

Раз и два, раз и два!

Руки в стороны держите,

Друг на друга посмотрите,

Раз и два, раз и два!

Опустили руки вниз,

И на место все садись!

-Морские просторы нашей Родины защищают военные корабли и подводные

лодки. Всё вместе -это военно-морской флот, а военные - моряки.

-Кто в ответе за весь корабль? (Капитан).

У каждого на корабле свои обязанности:

боцман-следит за порядком; радист -поддерживает связь с землёй.

-А кто готовит на корабле еду? (Корабельный повар - кок).

Большие корабли оснащены орудиями и пулемётами.

-Что изображено на этой картине? (Подводная лодка). Она передвигается под водой и может поразить корабль противника снарядом, который называется торпеда.

-Ребята, а какие вы запомнили профессии военных?

5.Сейчас мы это проверим. Я называю, а вы выбирайте правильные ответы:

1. 23 февраля мы празднуем:

-День рождение Красной Армии?

-День Советской Армии?

-День Защитника Отечества?

2. Что "отдаёт" солдат -офицеру:

-Ружьё?-Честь?-Шоколадку?

3. Что на плечах у военных:

-Погоны?-Наклейки?-Украшения?

4. Чем награждают военных за отвагу:

-Бантиками?-Медалями?-Цветами?

5. Десантники прыгают с:

-Зонтиком?-Рюкзаком?-Парашютом?

6. У лётчиков голубая форма под цвет:

-Глаз?-Неба?-Васильков?

-Все профессии военных почётны и важны. Военный - профессия

героическая и очень нужная.

-Ребята, а каким должен быть военный?

-Какими качествами должен обладать?

-А что нужно делать,чтобы стать сильным, умным, выносливым? (Много учиться, заниматься спортом, быть сильным и выносливым) .

-Витамины помогут вам стать здоровее, сильнее, умнее,и кто знает, может кто-то из вас и выберет себе профессию военный.

Приложение 4.

Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе.

Тема: «Наша армия»

Программные задачи: -Учить составлять описательный рассказ по опорной таблице; поддерживать непринужденную беседу; отвечать на вопросы; правильно употреблять глаголы единственного числа.

-Систематизировать и расширять знания и представления детей о Российской Армии, военных профессиях.

-Активизировать словарь детей.

-Развивать и совершенствовать монологическую речь; логическое мышление. -Воспитывать уважение к воинам Российской Армии, чувство патриотизма, желание стать защитниками Отечества.

Словарная работа: обогащение – пограничник, артиллерист, ракетчик; активизация –военно –воздушные, сухопутные войска, военно – морской флот.

Образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие.

Предварительная работа: беседы о военных профессиях, их значении; чтение литературы о военных - чтение «Дозор» З. Александрова, стихи о военных профессиях, рассматривание картин, иллюстраций с изображением военных, военной технике, разными родами войск; загадывание загадок о военнослужащих, о военных.

Методы и приёмы: Художественное слово, просмотр презентации, игровые упражнения, беседа, проблемно - игровые ситуации

Материалы и оборудование: компьютер, презентация, мнемотаблица, картинки – военная техника

Ход НОД:

1.Вводная часть.

1.Эмоциональная настройка.

Воспитатель: Какое у вас сегодня настроение?

 (Хорошее, замечательное, восхитительное).

-Как это можно выразить, используя жест

 (показ одного большого пальца – «класс»).(Садятся на стульчики)

Воспитатель: И у меня тоже хорошее настроение. Давайте постараемся, чтобы до конца дня у нас было хорошее настроение.  (Улыбнемся)

2.Воспитатель: -Какой скоро будет праздник?

(День защитника Отечества)

Воспитатель:Как вы думаете: кто такой защитник Отечества

(это военные, солдаты, моряки)

Воспитатель:Зачем нашей стране нужна Армия

(чтобы защищать и охранять нашу Родину).

Воспитатель:Какие вы знаете виды войск Российской Армии. (сухопутные войска, военно-воздушные силы и военно-морской флот).

3.Воспитатель:Ребята, представьте, что мы с вами работники телевидения и нам нужно снять программу«Служу России».

Воспитатель:Вы знаете о чем это программа.

Воспитатель:Вы будете корреспондентами и расскажите о военных профессиях, но для этого нам необходимо хорошо изучить военные профессии.

Воспитатель:Давайте с вами вспомним военные профессии, нам надо отгадать загадки, если правильно отгадаете загадки, то на экране вы уведете отгадку. (Дети отгадывают загадки)

1.Он ребята на границе,

Нашу землю стережет,

Чтоб работать и учиться

Мог спокойно весь народ (Пограничник)

2.Берегись ты враг коварный,

Мы отпор дадим врагу.

Стальные, быстрые машины

Стреляют метко по врагу! (Танкист)

3.С пушкой дружен я в бою,

Ее я чищу и скребу.

И она меня дружок

Никогда не подведет! (Артиллерист)

4.На цель наводит он ракету,

Стреляет метко по врагу.

За сотни тысяч метров в точку,

Ракетой в цель я попаду(Ракетчик)

5.Есть такие войска Дяди Васи.

Нас «ангелами» часто зовут

Спускаемся с неба на землю

Не ждали нас? Мы уже тут! (Десантники)

6.В небесах средь облаков,

Заданье выполнить готов.

Зорко небо стерегу

Врага я сверху разбомблю! (Летчик)

7.Бушует грозная волна

Совсем она нам не страшна.

Мы парни боевые,

Мы бравые такие! (моряк)

4. Игра «Кто что делает?»

Воспитатель: Давайте вспомним, что делают, чем занимаются военные. Я называю профессию, а вы говорите, что делает этот военный.

Пограничник-охраняет границу, разговаривает по рации, смотрит в бинокль.

Танкист-управляет танком, переключает рычаги, смотрит в прицел.

Артиллерист- чистит пушку, готовит пушку к стрельбе.

Ракетчик -

Десантники -

Летчик-управляет самолетом, держит штурвал, проводит испытания.

Моряки - охраняют страну на море, несут службу на корабле, моют палубу,

5.Игра «Какие войска?»

Воспитатель: Мы с вами говорили, что существуют различные рода войск. У всех войск есть свои отличительные значки. Чтобы хорошо запомнить рода войск поиграем в игру - например, я называю летчики, а вы называете, в каких войсках служат - в летных войсках, а на столе найти знак войска.

-А пограничники…в пограничных войсках

-Танкисты в каких…в танковых войсках

-Артиллеристы…в артиллерийских войсках

-Ракетчики… в ракетных войсках

-Десантники…в десантных войсках

-Летчики …в летных войсках

-Моряки … в морских войсках

6.Физминутка

Воспитатель: А сейчас, ребята, покажите, как вы умеете маршировать. Воспитатель читает стихотворение, а дети маршируют в такт.

Раз, два, дружно в ногу,

Три, четыре, твёрже шаг.

На парад идут солдаты

И чеканят дружно шаг.53

Ребята, маршируя, мы свами оказались возле военной техники.

7.Игра «Кому что нужно?»

Воспитатель: Сейчас я буду показывать вам военную технику, а вы мне назовете, какой военной профессии техника нужна.

-Танк нужен кому…танкисту

-Пушка нужна кому…артиллеристу

-Автомат нужен кому…пограничнику

-Парашют нужен кому…десантнику

-Вертолет нужен кому…летчику

-Ракетный комплекс нужен кому…ракетчику

-Военный корабль нужен кому… моряку

Ребята, мы сегодня узнали много о военных профессиях и вы в роли корреспондентов сможете рассказать о военных профессиях с помощью таблицы.

8.Составление описательного рассказа.

Воспитатель: А сейчас мы с вами составим рассказ о человеке военной профессии. (Воспитатель показывает схему-описание.)

Воспитатель: Вспомним, что означает каждое окошко. Сначала надо назвать того, кто изображен на экране. Потом рассказать, в каких видах войск они служат, какие головные уборы у них, какая техника и оборудование нужно для службы и каким родам войск они относятся. В конце надо сказать, какая работа у этого человека (опасная, трудная, важная работа).

Дети по очереди составляют описательный рассказ.

3.Зключительная часть.

Воспитатель: -Ребята молодцы, а теперь скажите, что для вас было тяжело, чтобы стать корреспондентами?

-Что легко? Что понравилось? Что не понравилось?

Завершим нашу программу стихотворением. Аня, ты приготовила небольшое стихотворение, прочитай его нам.

Нам не страшны любые непогоды!

Есть у страны надежный щит -

На страже мира, счастья и свободы

Солдат Российской Армии стоит!

Воспитатель: Очень хорошие слова. Солдаты должны глубоко любить свою Родину и свой народ, у них должны быть хорошие знания, крепкое здоровье, сила, чтобы быть готовым быстро и четко выполнить любой приказ.

Картотека дидактических и подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Военные профессии»

Дидактическая игра «Что нужно артиллеристу»

Задачи: Закрепить знания детей о военной профессии артиллерист; развивать зрительное внимание; воспитывать гордость за нашу Армию.

Ход игры: Дети выбирают фотографии или картинки с изображением военной техники, атрибутики (танк, военный самолёт, флаг, пистолет, лошадь, фляжка, бинокль, пушка и т.д.). Выбранные картинки должны соответствовать военной профессии артиллерист. Ребёнок аргументирует свой выбор (для чего нужен этот предмет артиллеристу).

Дидактическая игра «Кем я буду в Армии служить?»

Задачи: Закрепить знания детей о военных профессиях; развивать воображение; воспитывать гордость за нашу Отчизну.

Ход игры: Перед детьми располагают картинки или фотографии с изображением оружия, техники, предметов и атрибутов, используемых военными. По тому выбору, что сделал ребёнок, следует определить военную профессию. Назвать в каких войсках хочет служить ребёнок, когда вырастет.

Дидактическая игра «Кто защищает наши границы»

Задачи: Закрепить знания детей о военном воздушном, сухопутном, морском транспорте; развивать познавательную активность; воспитывать патриотов своей страны.

Ход игры: На карте России воспитатель показывает границы нашей страны. Обращает внимание детей на то, что границы проходят не только по суше, но и по воде. Уточняет, что по воздуху пересекать границу тоже нельзя. Дети отвечают на вопросы воспитателя относительно того, на каком виде военного транспорта охраняют границы. Обосновывают свой ответ. Например, если враг нападёт с моря, границу защитят военные корабли, катера. Если угроза на суше, то на страже стоят танки, пушки, военная техника.

Дидактическая игра «Составь карту»

Задачи: Закреплять знания детей о карте России; развивать зрительную память; воспитывать гордость за нашу Родину.

Ход игры: Для проведения игры требуется предварительная работа по ознакомлению дошкольников с картами России, области, города и т.д. Цветную физическую карту России формата А4 разрезают на 6-8 частей (в зависимости от возраста детей). Предлагается составить из частей целую карту страны. Усложнение: собрать карту на время.

Дидактическая игра «Отгадай военную профессию»

Задачи: закрепить знания детей о военных профессиях (танкист, военный лётчик, артиллерист, пограничник и др.); развивать наблюдательность, память; воспитывать любовь к Родине.

Ход игры: Ведущий (ребёнок) описывает представителя одной из военных профессий. Дети должны определить по характерным особенностям, кого загадал ведущий. Кто отгадал первым, становится ведущим.

Дидактическая игра «Соберём картинку»

Задачи: Закрепить знания детей о военном транспорте; развивать мелкую моторику рук; воспитывать гордость за нашу Армию.

Ход игры: Детям предлагаются разрезные картинки танка, военного самолёта, военного вертолёта, военного катера, подводной лодки, военной машины. Предложить собрать из частей целое изображение. Варианты игры: дети собирают из частей целое изображение в паре, составляют целое из частей на время, на скорость.

Дидактическая игра «Как прадеды мир отстояли»

Задачи: Закрепить понятия: водный, наземный, воздушный военный транспорт; развивать зрительное и слуховое внимание; воспитывать чувство гордости за наших прадедов, которые отстояли мир для нас.

Ход игры: Ребёнок выбирает картинку с изображением военной профессии. В соответствии с выбранной профессией подбирает военный транспорт. Далее в соответствии с выбранным военным транспортом «встаёт» на границе нашей страны. Например, профессия – военный моряк, транспорт – военный катер, граница – морская акватория.

Дидактическая игра «Символы нашей страны».

Задачи: развить логическое мышление, память дошкольника.

Необходимо разделить герб города, страны или флаг на несколько деталей. При этом ребенку даются и лишние элементы. Дети должны собрать необходимую композицию. Проводить эту процедуру можно также в виде соревнования нескольких команд. Та команда, которая правильно соберет символику, должна еще и объяснить элементы, изображенные на ней, а также историю их возникновения.

Дидактическая игра «Угадай места достопримечательности».

Цель – закрепить в дошкольниках знания родного города и страны, полученные в процессе бесед воспитателя с детьми; патриотическое воспитание. В игре необходимы учебные материалы – карточки с изображениями памятников, монументов, дворцов, а также других памятных и известных мест, как в своем родном городе, так и других городов нашей страны. Воспитатель показывает фото детям, а они, в свою очередь, называют их. Желательно, чтобы ранее была проведена ознакомительная беседа по каждой карточке, в процессе которой воспитатель объяснил бы детям, чем знаменито то или иное место, изображенное на карточке. Тогда в процессе игры, когда ребенок будет называть памятник, он может вспомнить, в честь кого он был установлен и в каком городе. Если дошкольник не помнит, другие дети ему могут помочь. Итог – дошкольники не только развивают свою память, но и приобретают первичные навыки патриотизма.

Дидактическая игра : « Назови пословицу»

Дети становятся в круг. Передавая друг другу флаг, они вспоминают пословицы о солдатах и Родине. Варианты пословиц:

- Герой за Родину горой.

- Смелый боец в бою молодец.

-Смелого пуля боится, смелого штык не берёт.

-Родина — мать. Умей за неё постоять!

-Смело иди в бой, Родина за тобой.

-Своя земля и в кулачке родная.-

Дидактическая игра «Что нужно артиллеристу»

Задачи: Закрепить знания детей о военной профессии артиллерист; развивать зрительное внимание; воспитывать гордость за нашу Армию.
Ход игры.
Дети выбирают фотографии или картинки с изображением военной техники, атрибутики (танк, военный самолёт, флаг, пистолет, лошадь, фляжка, бинокль, пушка и т.д.). Выбранные картинки должны соответствовать военной 
профессии артиллерист. Ребёнок аргументирует свой выбор (для чего нужен этот предмет артиллеристу).

Дидактическая игра «Кем я буду в Армии служить?»

Задачи: Закрепить знания детей о военных профессиях; развивать воображение; 
воспитывать гордость за нашу Отчизну.
Ход игры:
Перед детьми располагают картинки или фотографии с изображением оружия, техники, предметов и атрибутов, используемых военными. По тому выбору, что сделал ребёнок, следует определить военную профессию. 
Назвать в каких войсках хочет служить ребёнок, когда вырастет.

Дидактическая игра «Кто защищает наши границы»

Задачи: Закрепить знания детей о военном воздушном, сухопутном, морском транспорте; развивать познавательную активность; воспитывать патриотов своей страны.
Ход игры:
На карте России воспитатель показывает границы нашей страны. Обращает внимание детей на то, что границы проходят не только по суше, но и по воде. Уточняет, что по воздуху пересекать границу тоже нельзя. Дети отвечают на вопросы воспитателя относительно того, на каком виде военного транспорта охраняют границы. Обосновывают свой ответ. Например, если враг нападёт с моря, границу защитят военные корабли, катера. Если угроза на суше, то на страже стоят танки, пушки, военная техника.

Дидактическая игра «Составь карту»

Задачи: Закреплять знания детей о карте России; развивать зрительную память; воспитывать гордость за нашу Родину.
Ход игры:
Для проведения игры требуется предварительная работа по ознакомлению дошкольников с картами России, области, города и т.д.
Цветную физическую карту России формата А4 разрезают на 6-8 частей (в зависимости от возраста детей). Предлагается составить из частей целую карту страны. Усложнение: собрать карту на время.

Дидактическая игра «Отгадай военную профессию»

Задачи: закрепить знания детей о военных профессиях (танкист, военный лётчик, артиллерист, пограничник и др.); развивать наблюдательность, память; воспитывать любовь к Родине.
Ход игры:
Ведущий (ребёнок) описывает представителя одной из военных профессий. 
Дети должны определить по характерным особенностям, кого загадал ведущий. Кто отгадал первым, становится ведущим.

Дидактическая игра «Соберём картинку»

Задачи: Закрепить знания детей о военном транспорте; развивать мелкую моторику рук; воспитывать гордость за нашу Армию.
Ход игры:
Детям предлагаются разрезные картинки танка, военного самолёта, военного вертолёта, военного катера, подводной лодки, военной машины.
Предложить собрать из частей целое изображение. 
Варианты игры: дети собирают из частей целое изображение в паре, составляют целое из частей на время, на скорость.

Дидактическая игра «Как прадеды мир отстояли»

Задачи: Закрепить понятия: водный, наземный, воздушный военный транспорт; развивать зрительное и слуховое внимание; воспитывать чувство гордости за наших прадедов, которые отстояли мир для нас.
Ход игры:
Ребёнок выбирает картинку с изображением военной профессии. В соответствии с выбранной профессией подбирает военный транспорт. Далее в соответствии с выбранным военным транспортом «встаёт» на границе нашей страны. Например, профессия – военный моряк, транспорт – военный катер, граница – морская акватория.

Картотека подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Военные профессии»

В физическом воспитании детей дошкольного возраста подвижные игры занимают главное место. Они позволяют одновременно воздействовать на моторную и психическую сферу ребенка. С помощью игр развиваются ловкость, быстрота, сила, выносливость. Кроме того, подвижные игры положительно влияют на развитие и совершенствование не только физических, но и личностных качеств ребенка.

Военно-спортивные игры в детском саду довольно универсальны. Их можно включить в сценарии патриотических праздников, таких как 23 февраля в детском саду и 9 мая в детском саду. Подобные игры в детском саду подразумевают деление группы на команды и имеют ярко выраженный эстафетный характер.

Цель проведения военно-спортивных игр:

-Нравственно - патриотическое воспитание детей;

-Совершенствование в игровой форме навыков выполнения основных видов движений;
-Воспитание чувства коллективизма;

-Формирование координационных (равновесие, ориентация в пространстве, реагирование на сигналы) и кондиционных способностей (выносливости, быстроты, силы).

1.Подвижная игра «Рота подъем»

Оборудование: 8 стульев, на них висят пиджаки( куртки, матросские рубашки) вывернутые на изнанку, фуражки (бескозырки, пилотки)

Дети делятся на две команды по 4 человека. По команде «Рота подъем», солдат должен вывернуть куртку одеть ее и фуражку и сказать: «Солдат (моряк) готов». Чья команда быстрее построится, те и победили.

2. Подвижная игра« Чья рота быстрей построиться»
Оборудование: препятствия (кегли-деревья, мешочки с песком-кочки на болоте, и др.)

Дети делятся на 3 группы с одинаковым числом играющих и строятся в шеренгу. Под музыку дети начинают быстро ходить, бегать, перепрыгивать препятствия в разных направлениях.
По сигналу «Боевая тревога» дети бегут на свои места и строятся в шеренгу. Инструктор отмечает, какая рота построилась первой. Игра повторяется 2-3 раза.

3.Подвижная игра «Конструктор»

Оборудование:2 листа формата А2 с начерченными схемами военной техники (танк, самолет и др.) состоящей из геометрических фигур, 2 конверта с цветными деталями для схемы (контур фигуры обозначен).

Дети делятся на две  команды с одинаковым числом играющих. Каждой команде  вручается лист с начерченной, и конверт с цветными деталями для схемы.

По сигналу, командам необходимо выложить на схеме цветное изображение.

4.Подвижная игра «Разведчики, парад, засада»

По команде «Парад» дети идут парадным шагом, высоко поднимая колени.

По команде «Разведчики» дети идут осторожно, согнувшись.

По команде «Засада» приседают и не шевелятся.

5.Подвижная игра «Разминировать поле»

Оборудование: длинная веревка, воздушные шары.

На полу  протягивается веревка, команда 5-6 человек строиться по одну сторону веревки. На другой стороне шары (воздушные мины)

Задача игроков передуть шары на другую сторону веревки и лопнуть (разминировать) «мину» не прикасаясь к ней руками.

6.Подвижная игра «Развести костер»

Оборудование: брусочки для костра

Дети делятся на две команды. Дети выкладывает костер разными способами ( шалаш, колодец). Чья команда быстрее справиться м заданием, та и побеждает.

7.Подвижная игра «Рота вперед»

Оборудование: две дуги, две скамейки, мешочки с песком., два макета танка, маленькие мячики.

Дети делятся на две команды по 6 человек. По команде «Рота вперед» солдат должен по пластунский проползти до тоннеля (дуги), пролезть через тоннель, пройти по хрупкому мосту(скамейка) преодолеть топкое болото по кочкам(мешочки с песком) добраться до цели и метнуть гранату в танк..

8.Подвижная игра «Доставка снаряда»

Оборудование: два гимнастических мяча, кегли (деревья)

Дети делятся на две команды по 10 человек. Солдаты вдвоем должны донести снаряд, преодолевая дремучий лес.

9.Подвижная игра« Самолеты – истребители»
Дети в разных местах строятся в 3-4 колонны. Играющие изображают военных летчиков - истребителей. Они готовятся к « военному заданию». По сигналу « К полету готовься!», дети делают круговые движения руками – «р-р» «заводят мотор». По команде « Полетели!» дети поднимают руки в стороны и «летят» на военное задание врассыпную в разных направлениях по площадке, имитируя гул самолета «у-у-у».
« На посадку!» «самолеты» находят свои места и «приземляются»: строятся в колонны и опускаются на одно колено.

10.Подвижная игра «Полевой госпиталь»

Оборудование: халат, бинты для перевязки.

2 команды девочек «медсестер» по 4 человека добегают до раненого бойца, делают ему перевязку и отводят его в госпиталь. Снимают халат и пересдают эстафету.

11.Подвижная игра «Связисты»

Оборудование: катушка (веревка намотанная на палочку)

Игроки  «связисты»  должны  наладить  связь  со  штабом

проложить  телефонный кабель, разматывая катушку.

Как только линия связи от условного места до штаба проложена, связисты подают сигнал флажком.

12.Подвижная игра «Гранаты в ящик»

Оборудование: шары для сухого бассейна.

Взрослый высыпает на пол цветные пластмассовые шарики (гранаты) и по команде дети должны  собрать их, принести и положить в ящик.

13.Подвижная игра «Сигнал»

Оборудование: флажки четырех цветов: красный, синий, голубой, зеленый.
У ведущего четыре флажка. Дети «военные» смотрят на флажки и выполняют определенные движения. Игра проводится под музыку.
Ведущий поднял голубой флажок, дети - «летчики» бегают, «летают» на самолетах, руки - «крылья» в стороны.. Синий флажок – дети - «моряки», бегают на носочках, разводя руками «волны».
Зеленый флажок – дети - «разведчики», ползают по-пластунски. Красный флажок – дети - «военные» кричат УРА!!!

14.Подвижная игра «Свистать всех наверх»

Оборудование: гимнастическая стенка, колокольчики

Дети стоят в колоннах лицом к гимнастической стенке на расстоянии 3

5 м. На каждом  пролете  наверху  подвешен  колокольчик.  По

сигналу    дети,  стоящими первыми, бегут к стене, влезают на нее и звонят. Затем слезают и бегом возвращаются в конец  колонны. Выигрывает команда, которая первой выполнила задание.

Правила:

влезать установленным способом; не пропускать перекладин; спускаться до

конца, не спрыгивать.

15 Подвижная игра «Этот День Победы»

Оборудование: султанчики (салюты).

Дети с «салютом» в руках бегают и размахивают над головой. По сигналу, дети собираются в большой круг, поднимают салюты над головой и кричат «Победа!!!». 

16.Подвижная игра «Вертолёты».

Дети делятся на две команды. По залу разложены два обруча, в каждом обруче стоит флажок под цвет обруча (красный, синий или др. цветов) – обозначающий ангар. Детям раздается по две ленты на кольцах одного цвета. Цвета лент соответствуют цвету флагов и обручей. По сигналу воспитателя: «К полету готовься!» дети заправляют вертолёты (наклоняются, заводят мотор (кружат руками перед грудью). По команде: «Взлетаем!» берут ленты за кольца, поднимают руки вверх и летят (разбегаются в разные стороны). По команде «На посадку!» летчики ведут вертолеты и приземляются в свой ангар. Во время следующего полета, воспитатель незаметно меняет флажки в обручах. Те дети, которые приземлились в чужой ангар, выбывают из игры. Побеждает та команда, которая быстро займет свой ангар в полном составе или с наименьшей потерей лётчиков.

17.Подвижная игра-эстафета «Пройди полосу препятствий»

- перешагнуть через кегли (не уронив их)

-проползти на животе под дугой

-проползти на четвереньках сквозь обруч и бегом вернуться назад

18.Подвижная игра «Сапер»

По залу разбросаны шары двух цветов-мины. Напротив каждой команды стоит корзина. По сигналу «Собрать мины» каждая команда собирает шары своего цвета. Побеждает та команда, которая быстрее соберет шары.

19.Подвижная игра «Снайпер»

Дети делятся на две команды. Каждая команда выстраивается в свою шеренгу и попадает снарядами (катать мяч) в цель (сбивают кегли). Побеждает команда, которая раньше собьёт все кегли.

20.Эстафета «Всадники»

Участники из каждой команды садятся на большие мячи. По сигналу начинают скакать на них до флажков и обратно, побеждает та команда, которая быстрее всех пройдет эту эстафету.

21.Подвижная игра «Тоннель»

Все участники обеих команд выстраиваются парами лицом друг к другу, берутся за руки и приседают. Последняя пара пролезает в тоннель на животе (как разведчики) и выбираются на свободу. Дети, образующие тоннель задевают разведчиков руками по спине, щекочут, слегка постукивают. И так в тоннель пролезают по очереди все участники игры.

22.Подвижная игра «Самолёты»

По команде воспитателя «Заводим моторы!» - дети делают вращательные движения руками перед грудью. При команде: «Самолёты летят» дети разводят руки в стороны (как крылья у самолёта) и бегают врассыпную. По сигналу воспитателя: «На посадку!» - дети садятся на скамейку.

23.Эстафета «Доставь конверт с секретным донесением».

По сигналу взрослого первый ребенок бежит с конвертом между конусами «змейкой» к обручу, оставляет его, следующий ребенок забирает из обруча и передает следующему игроку. Выигрывает команда быстро и правильно справившаяся с заданием.

24.Эстафета «Переправа через болото».

Нужно дойти до ориентира (конуса, прыгая по «кочкам» (кольца диаметром меньше обруча) на одной ноге, не оступившись и обратно, передав эстафету следующему игроку. Выигрывает команда, которая быстро и правильно справилась с заданием.

25.Эстафета «Кавалеристы».

Напротив каждой команды на определённом расстоянии поставлены конусы. По сигналу взрослого впереди стоящие дети «садятся на коня» (большие мячи) и скачут до конусов, оббегают их змейкой и возвращаются в свою команду. Передают коня следующим игрокам. Выигрывает команда, быстро справившаяся с заданием.

26.Эстафета «Моряки».

Подъем на мачту корабля по канату. Канат лежит на полу напротив каждой команды, наступая на него, передвигаться вперед боком приставным шагом, по очереди. Выигрывает команда, быстро справившаяся с заданием.

27.Эстафета «Танкисты».

Имитация гусеницы танка. Дети стоят в колонне по одному всей командой, положив руки на плечи друг другу, двигаются вперед до ориентира (конуса) и обратно. Чья команда быстрее справится с заданием, та и выигрывает.

28.Подвижная игра «Танки»

На полу в центре зала лежат обручи – танки, по количеству на один меньше, чем детей. Под музыку дети бегают вокруг обручей. Как закончилась музыка, каждый участник торопится занять место в «танке» (становится в обруч). Тот, кому не хватило «танка» (обруча, выходит из игры. После чего убирают один обруч. Игра продолжается до тех пор, пока не останется два игрока и один обруч.

29. Подвижная игра «Лошадки»

Дети делятся на две группы: одни изображают «лошадок», другие – «конюхов». Каждый «конюх» имеет «вожжи» - скакалки. По сигналу воспитателя «конюхи» ловят «лошадок», «запрягают» их (надевают «вожжи»). По указанию воспитателя дети могут ехать (бежать в паре) тихо, рысью или вскачь. Через некоторое время «лошадей» распрягают и выпускают на луг, «конюхи» садятся отдыхать. Через 2-3 повторения игры дети меняются ролями. В игре дети чередуют движения: бегают, подпрыгивают, ходят шагом и т. п. Можно предложить разные сюжеты поездок: на скачки, за сеном, в лес за дровами. Если «конюх» долго не может «поймать» какую-либо из «лошадей», другие «конюхи» помогают ему.

30 .Подвижная игра «Моряки и акула».

Моряки купаются, бегают по всему залу! Не толкаемся! Плывёт акула, все на корабль! (3-4 раза).

31. Хороводная игра «В Армии служат разные войска».

Дети стоят в кругу. Воспитатель даёт команды, дети выполняют соответствующие им движения:

В Армии служат моряки (руки друг другу на плечи, качаются из стороны в сторону как волны);

В Армии служат солдаты (маршируют на месте);

В Армии служат кавалеристы, конные войска (скачут как лошадки);

В Армии служат лётчики (заводим мотор);

В Армии служат танкисты (садятся на корточки вытягивают руки с сомкнутыми ладонями вперёд – танк).

32.Подвижная игра «Взятие в плен»

После жеребьевки участники двух команд становятся в две шеренги на

против друг друга на расстоянии 6-10 м. Каждая команда в своей правой

стороне отмечает круг –это убежище для пленников.

Получив право начать игру, первый номер одной команды подбегает к первому номеру другой команды и становится перед ним. Тот вытягивает одну руку, чтобы противник ударил его по ладони, и тут же готовится в беге поймать его. Игрок из первой команды ударяет три раза по ладони соперника, стараясь после третьего удара быстро убежать на свое место. Если ему не удается убежать, он попадает в плен. После первых номеров соперничают вторые номера команд. Победителем становится та команда, которая смогла взять в плен больше игроков.

2 вариант –в конце игры можно освобождать пленных. Это делает игрок, уверенный в своих силах. Он, ударив три раза по руке противника, бежит в сторону убежища и, хлопая по руке каждого пленника, освобождает всех из плена, затем бежит на своё место. Преследователь в этом случае имеет право опять ловить убегающих и снова пленить их.

Правила игры. Пленные не должны выходить за пределы круга навстречу освободителю. Освобожденный из плена игрок сам может стать освободителем. При освобождении пленных или преследовании игроков остальные участники не имеют права вмешиваться. Нельзя забегать за черту другой команды.

33.Подвижная игра «Крепость»

Игроки делятся на две команды. Жеребьёвкой определяют, какая из команд будет нападать, а какая защищать крепость. В центре поля кладут доску (камень -это и есть крепость).

По сигналу защитники окружают крепость на расстоянии 2-3 м и защищают её от нападения соперников. Нападающие расходятся в разные стороны. Крепость считается завоеванной, если кто из игроков наступит на доску и не будет защитником. Нападающие составляют различные планы осады, подходят к защитникам и заговаривают с ними, стараясь их отвлечь. Когда нападающие сжимают кольцо защиты, представители последней стремятся поймать их. В такой момент нападающие прорываются

в крепость по прямой линии, и тогда защитники, оставшиеся за

прорванной линией, выбывают из игры. Нападающий, прорвавший цепь защитников, но не успевший поставить нога на доску до того, как его поймали, тоже выходит из игры.

Правила игры: Нападающим засчитывается очко, если они завоюют крепость. Если же всех нападающих поймают, то команды меняются местами. Выигрывает команда, набравшая больше очков или быстрее другой завоевавшая крепость.

34Подвижная игра. «Подводная лодка»

Дети встают по три человека и кладут руки на плечи

впереди стоящему «экипаж подводной лодки».No1 –командир подводной лодки идет медленно, вытянув руки вперед и соединив

ладони вместе. Двое следовавших за ним детей «торпеды».

Командир говорит: «Пли!» и «торпеды» отрываются и бегут один круг, возвращаясь к командиру. На команду «Стоп!» дети останавливаются. Второй номер встает на место первого, а первый встает последним. То же делает потом третий участник.

35.Подвижная игра «Конники» Игра с прыжками

Цель: развивать быстроту и внимание.

Дети выстраиваются в круг, в центре круга –водящий ,

–командир с флажком. Под речитатив дети скачут прямым галопом по кругу, руки вытянуты вперед, сжимают воображаемые поводья. Командир выполняет движения вместе с детьми, только двигается противоходом. Переходят на ходьбу с высоким подниманием колен,

с окончанием слов дети останавливаются. Двое детей, около которых остановился командир, поворачиваются спинами друг к другу и на счет «раз, два, три, беги!» обегают вокруг детей. Кто первый добежит до командира

и возьмет флажок становится новым водящим.

Рысью и галопом кони вдаль летят.

А на них лихи конники сидят.

Командир отважный, всех ведет вперед.

Знаменосец юный гордо флаг несет.

2 вариант –дети галопом скачут по кругу, изображая всадников.

Скачку выигрывает тот, кто на лету подхватит платок,

брошенный водящим из центра круга.

Картотека детских стихов и загадок о военных профессиях и военной технике.

Защитники Отечества
Мой дедушка когда-то
Артиллеристом был
И папа был солдатом -
В погранвойсках служил.

Когда я стану старше,
Окрепну, подрасту,
Стоять я буду так же
На боевом посту,

Уверенно и смело
Приказы выполнять
И воинское дело
Серьёзно изучать.

А после службы ратной
Я возвращусь домой.
И дедушка и папа
Гордиться будут мной! Анатолий Гришин

 За брата!
Мне сегодня старший брат
Подарил свой автомат.
Больше он не нужен Коле.
Завтра Коля будет в школе.

Вырос брат мой, и от нас
Он уходит в первый класс...
Как в семье-то без солдата?
Не волнуйтесь! Я за брата! Анна Штро

 Клятва.
Вырасту когда-то… Кем тогда мне быть?
Я хочу солдатом в армии служить!
Но, чтоб быть военным, мало лишь мечтать;
Сильным, ловким, смелым мне придется стать.

Я свою Отчизну от лихих врагов,
Не жалея жизни, защищать готов!
Если станет серым небо над страной,
Окажусь я первым на передовой.
Мне бы только надо вырасти скорей,
Чтобы стать солдатом армии своей! Анна Штро

Военные летчики
Летят на серебряных крыльях
Защитники нашей страны.
Здесь скорости сверхзвуковые,
Здесь знания очень важны.

Стать летчиком очень не просто.
Хоть небо мальчишек зовет.
Важны здесь отвага и смелость,
Лентяй в их отряд не пройдет. Василиса Светлая

Военный капитан
Я военный капитан!
Мне не страшен ураган!
Вся команда на подбор,
Мы ведем корабль в шторм.
На посту стоим не зря!
Защитим тебя страна! Василиса Светлая

Мальчик, юноша, Мужчина

Мальчик вырастет немножко,
Станет юношей потом,
Не успеешь оглянуться
И мужчиной назовем.

Защищать должны мужчины
Мать, сестру, жену, детей.
И конечно же, конечно
Он сын Родины своей.

Как когда то наши деды
Он опора для семьи.
И конечно же защитник
Для своей родной земли! Василиса Светлая

Моряки подводники
Трудна у подводников служба.
Подолгу скитаться в морях.
Мечтают они очень часто,
В лесах побродить и в полях.

Их долг- это служба России.
И долг здесь превыше всего.
Подводною службой военной
Они исполняют его. Василиса Светлая

Пограничник
На страже границы
Стоит пограничник.
Он службу свою
Очень верно несет.

Здесь враг не пройдет.
Как преступник не злится
Дорогу в Россию
Он здесь не найдет. Василиса Светлая

Присяга
Присяга-святое слово.
Присяга -Родной земле.
Присяга своей Отчизне.
Присяга Своей семье.

Ты их защищать присягаешь
Любимых родных и друзей.
Ты край дорогой защищаешь
Где в поле журчит ручей.

Свой лес где березки и клены
Где песни поет соловей.
Дорогу где вместе ходили
С любимой подругой своей.

Тот дедушкин сад где мальчишкой,
Ты яблоки друг, собирал.
И небо твое голубое
В котором летать ты мечтал.

Дом отчий где души родные
Девчонку, что в детстве любил.
И песнь колыбельную мамы,
Что ты до сих пор не забыл. Василиса Светлая

Ракетные войска
Мы ракеты запускаем,
Цели злобные сбиваем.
Не страшны врага ракеты.
Сможем сбить их над планетой.
Знай же Родина моя защищаю я тебя. Василиса Светлая

Солдату
Оставили школьную парту.
И в армию парни пошли.
Вчера они были мальчишки,
Сегодня солдаты они.

Научатся многому парни,
Стрелять, бегать, прыгать, нырять,
Но самое важное знанье,
Родную страну защищать.

Вернуться домой не мальчишки,
Мужчинами стали они.
Скажу им -Большое спасибо!
Что мир для страны сберегли! Василиса Светлая

Спецназ
Служба их трудна, опасна.
Трусу нету места здесь!
Разным навыкам военным
Применения не счесть:

Прыгать нужно с парашютом,
Плавать, бегать и стрелять.
Разминировать предметы,
И машиной управлять. Василиса Светлая

Маленький солдат...
Мне купили автомат
И фуражку! Я - солдат!
Всё умею, всё могу.
Дам всегда отпор врагу!

Охраняю я границу!
Грозный враг, уже боится!
Мама рада, папа рад.
Защищает их солдат! Виолетта Токар

Я в десантники пойду!
Пусть завидуют ребята!
Я в десантники пойду...
И стрелять из автомата
Буду прямо на ходу.

Набекрень берет надену
И девчонки все мои...
Я десантник очень смелый!
Раскидал легко двоих.

Удивляться мне не нужно,
Что я ростом невелик...
Я вчера большую лужу
Перепрыгнул просто вмиг.

Точно так же с парашютом
Я лететь готов, друзья!
Тренируюсь рано утром,
Спать подолгу мне нельзя.

Пусть завидуют ребята!
Я в десантники пойду...
Жаль годков пока мне...
Пятый...
Эх, нескоро подрасту...Ирина Дарнина

Защитник
Есть для гордости причина,
Дед назвал меня мужчиной.
А мужчины все должны,
Охранять покой страны.

Пусть стране спокойно спиться.
В месте с Рексом, мы границу,
Охраняем от врага.
Наша служба не легка.

Встану я в ряды пилотов,
За штурвалом самолета,
Небо синее и маму
Охранять прилежно стану.

Я отважный капитан.
Всех свистать! Приказ отдан.
На абордаж ребята!
Впереди пираты!

Шлем танкиста надевая,
Я присягу принимаю,
Клятву я даю, друзья,
Что стрелять не стану зря.

Есть для гордости причина,
Дед назвал меня мужчиной
А мужчины всей страны,
Слабых защищать должны. Ирина Золотухина

Я мечтаю стать солдатом
Я мечтаю стать ребята
Замечательным солдатом.
Охранять свою страну,
Маму - мамочку мою.

Арсенал мой небольшой
Танк военный заводной.
Автомат, гранаты есть.
Отдаю я папе честь !Ирина Червякова

Солдат
Автомат есть у солдата
И сапёрная лопата,
Магазин с патронами
И бушлат с погонами.
Боевая есть граната,
Штык и шомпол к автомату,
Каска, фляжка, маскхалат:
Настоящий он солдат.
 

Солдатики
Левой - топ и правой - топ -
Топают солдатики.
- Выше ногу!
Топ да топ -
Маршируют братики. Леонид Грушко

Пограничник
“Ешь! - сказала мама сурово. -
Кто не ест, тот хилый и слабый,
Не возьмут в солдаты такого -
Разве только писарем штаба!”

Стану я, как папа, майором
Или генералом, как деда!
Я возьму котлету измором -
Буду всё съедать за обедом!

“Хочешь быть служебной собакой? -
Говорю я Рексу сурово. -
Ну, тогда съедай всё до капли,
Чтобы стать большим и здоровым!

Мы пойдём служить на заставу,
Будем след искать на земле мы,
А сестрёнку дома оставим -
От девчонок только проблемы!

Завтра нам вставать рано-рано
И тренировать свою силу!
Попрошу сегодня я маму,
Чтоб она твой хвостик пришила.”Наталья Зубарева

Защитник Отечества 
А я - в армию хочу!
Я - серьёзно, не шучу.
Надоели мне, мальчишке,
Игры, сказки, школа, книжки,
Наставления родни -
Погоди, повремени...

А я - в армию хочу!
Я - серьёзно, не шучу.
Как взаправдашний солдат,
Взять бы в руки автомат,
Постоять бы на посту.
Послужу, как подрасту!

Позавидуют девчонки -
Голос мой командный, звонкий!
Буду я кричать: "Ура!
Расступайся, детвора!"

Мчусь на танке сквозь кусты,
Ах, скорей бы подрасти!
Мне б в окопе полежать,
Чтоб от страха не дрожать.

Буду смелым я бойцом!
Посоветуюсь с отцом:
Как вести себя в бою,
Из каких орудий бьют?

Где лежать, куда бежать,
Как в походе выживать?
Очень в армию хочу!
Я - серьёзно, не шучу!

Проводить меня соседка
подойдёт девчонка Светка.
Я скажу ей: "Ну, пока!
Ты дождись наверняка!

Письмецо разок пришли,
На мобильник позвони.
Потому что ведь, как знать,
Может, буду я скучать"

И родня толпой придёт
Проводить за поворот
Я рукой им помашу -
До свидания, спешу!
Чтобы всем спокойно жить,
Еду в армию служить! Нина Цурикова

Солдат. Из цикла Кем быть
Быть солдатом должен каждый.
Наш солдат - боец отважный!
Он в пилотке с автоматом
Защищает нас ребята.
Он за Родину - горой,
Наш российский рядовой.
Нет для подвига преград,
Потому что он - солдат! Татьяна Лаврова

Командир
У меня есть шапка со звездой
Я солдат отважный, молодой!...
На звезду налил я клею -
Клею к шапке, не жалею,
Чтобы издали видна,
Говорила всем она:

Вот солдат шагает бравый!
…Левой-правой, левой-правой, -
Тренирую чёткий шаг…
…Вон друзья ко мне спешат:

Звёзд у них на шапках нет;
Никаких других примет,
Значит, буду командиром,
В форму я один одет!
Только завтра все друзья
Звёзды вырежут, как я…
Что придумать бы такое?
Уступать свой пост нельзя!

На штаны нашью лампасы,
Из бутылочной пластмассы
Звёзд нарежу на погоны,
Накручу на руку бинт,
Пусть все смотрят восхищённо:
Ах, какой геройский вид!

Как такого командира
Не признать из-за мундира?! Ткач Елена

Солдаты
В нашем классе все ребята
Настоящие солдаты!
Маршируем дружно строем -
Каждый хочет стать героем!
Тренируемся как надо -
Учим песню для парада
(Всем известно, что парад
Очень важен для солдат!)
Левой-правой, левой…ой!
Кто тут нарушает строй?
Кто пошёл с ноги не той?
Отойди, в сторонке стой!
Поредел отряд в итоге -
Бросил всех, кто путал ноги…
Дошагали до конца
Командир и два бойца…
Почему же им медали
За хороший строй не дали? Ткач Елена

Летчик
Он металлическую птицу
Поднимет в облака.
Теперь воздушная граница
Надежна и крепка! Наталья Иванова

Военные летчики
Летят на серебряных крыльях
Защитники нашей страны.
Здесь скорости сверхзвуковые,
Здесь знания очень важны.
Стать летчиком очень не просто.
Хоть небо мальчишек зовет.
Важны здесь отвага и смелость,
Лентяй в их отряд не пройдет.

Летчик
Взгляните-ка на малого,
Похожего на Чкалова,
А может быть — на Громова,
Всем гражданам знакомого!
Сейчас машину он ведет
По гладкому паркету,
А поведет он самолет
На ближнюю планету. Самуил Маршак

Папа мой военный лётчик
Сокол в облаках летает,
над полями он парит.
Птица гордая, большая
В высь и в высь она летит.
В небо соколы взлетели
Выше, выше в небосвод.
Это папа мой любимый
Взвился выше облаков.
Лишь серебряная точка,
А за нею шлейф парит…
С мамой мы стоим и смотрим
Как наш папочка летит.
Папа мой военный лётчик
И на страже он стоит,
Дорогой земли Российской
Мир, покой он наш хранит. Людмила Балеева

Мне в лётчики хочется очень
В праздничном небе воздушный парад
РУССКИЕ ВИТЯЗИ в небе парят.
От красоты истребителей
Дух захватило у зрителей.
Пять самолётов, крыло у крыла,
К солнцу взлетают, как будто стрела,
Делают, словно один самолёт,
Акробатический переворот.
Храбрым пилотам завидуют птицы,
Ветер о храбрых пилотах поёт.
Всё. Буду в лётчики срочно проситься
И собираться в полёт.
Папа и мама сказали: «Сыночек,
Из малыша не получится лётчик.
Лётчику нужно чуть-чуть подрасти,
В них принимают только с шести».
Чтобы не спорить со старшими мне,
Я полетаю сегодня во сне.
Может, хоть завтра родители
Пустят меня в истребители. Петр Синявский

Военный лётчик
Свечой, стрелою ввысь взлетая,
На грань невидимой черты.
Ты достигаешь точку пика,
Тебе доступной высоты.
Твой самолёт-как плоть родная,
Ты с ним во всём всегда на «ты».
Хотел ведь в небо прямо с детства,
Теперь работа-часть мечты.
Команда «Взлёт» и рёв моторов.
Твой «МИГ» дрожит, а c ним и ты.
Военный лётчик-страж на небе.
Всегда на грани у черты…
Граница, жизнь, мир ощущений.
Всё сплетено в клубок сплошной.
Но жить без неба ты не можешь,
Так предначертано судьбой… Геннадий Татуев

Летчик
Самолет летит вперед
Самолет ведет пилот.
Славный летчик –
Летчик храбрый
Нас до неба довезет.
Он летает каждый день
И летать ему не лень.
Самолет его как птица
Где-то в облаках кружится.
Выше неба, дядя Толя,
Раз, два, три – давай на взлет!
Самолет бежит по полю,
И… взлетает самолет! Алексей Карамышев

Летчики играют в волейбол
Близок фронт. Тревожен отдых краткий.
Смотрит ввысь зенитки тонкий ствол.
У КП на маленькой площадке
Летчики играют в волейбол.
Передышки считаны минуты:
Вдалеке уже гудят винты…
Летчики снимают парашюты,
Ставят в ряд неловкие унты.
Тот — с бомбежки, этот — из разведки.
Боя блеск в глазах еще горяч!
И летает над потертой сеткой
Беззаботный волейбольный мяч.
А в кустах горячка подготовки:
По тропинкам техники снуют,
Разноцветные несут листовки,
Бомбы к самолетам подают.
И звучит команда в роще редкой
Меж пустых, давно забытых дач.
Сиротеют на площадке — сетка
И веселый волейбольный мяч…
Мяч забытый подождет немножко:
Отдых кончен. Летчики в бою.
Через час придут они с бомбежки
И окончат партию свою! Дмитрий Кедрин

Военный врач
Солдат у вражеских высот
Был ранен утром рано.
Отважный военврач спасет,
Он перевяжет раны!
Врач извлечет из ран солдата
Два небольших осколка
И скажет: «Унывать не надо!
Живи, братишка, долго!». Наталья Иванова

Военным врачом буду я
Мой кот от собаки спас куклу мою.
Но ранен был Мурзик в неравном бою.
Коту я лечила и хвостик, и лапу —
Военным врачом буду я, как мой папа! Козеева Инна

Военным врачам
Тысячи раненых в госпиталях,
все забинтованы, на костылях,
мечутся, стонут, от боли крича…
Белый халат на усталых плечах
и операций поток при свечах…
Тем, кто от смерти спасает бойцов,
за возвращение наших отцов,
от сыновей, дочерей и внучат —
Низкий поклон всем военным врачам!  Снарская Вера

Военный врач
Что может быть смелее
Врача, что дарит жизнь в бою!
Чья служба много тяжелее,
Про жизнь совсем не думая свою.
Военный врач идет с бойцами,
Не зная, что там дальше ждет!
И сумку, полную бинтами,
Его сержант с собой несет.
А если только бой начнется,
Он сразу к раненым ползет.
Там подбежит, а там пригнется,
Но не всегда ему везет.
Ведь сколько их, врачей военных
Погибло на фронтах войны!
Как много их, невинно убиенных
Лежат, в объятьях вечной тишины!
Врачи в Афгане тоже показали
Что это школа мужества была.
Они бойцов, героев там спасали,
Порою раненых из-за угла.
И я хочу воспеть им славу,
Всем военным медикам !
Хочу, чтоб в мирную державу
Живым вернулся медик-ветеран! Сергиенко Аркадий

Военный врач
На свете много есть дорог…
Ты выбрал — нет пути назад!
К себе взыскателен и строг,
С тобою мудрый Гиппократ.
Огромный опыт прежних лет,
Подход отеческий к бойцу,
И глаз усталых добрый свет,
И форма так тебе к лицу!
На свете много есть дорог,
Шагаешь твердо ты своей,
И пусть поможет тебе Бог
Лечить Отчизны сыновей!
Ты врач военный, не простой,
Но служишь не за ордена.
Здоровье Армии родной
Тебе доверила страна! Людмила Ефремова-Рюмина

Стану военным врачом
Царит на земле ужасный содом:
Рвутся снаряды, грохочет кругом.
А среди взрывов — мой медсанбат.
Врач поджидает с позиций солдат.
Здесь он их лечит, даёт им покой,
Чтобы окрепли и снова шли в бой.
Вы мне, пожалуйста, верьте, друзья:
Стану таким обязательно я!
Я б мир избавил от страданий,
Страданья людям не нужны —
У них огромное желанье:
Чтоб в мире не было войны.
Свиридова Галина

Кто самый полезный на свете?
Об этом знают и взрослые, и дети!
Да-да, это тот, кто кишки распрямляет,
Кто скальпелем острым в нас ковыряет,
Кто, просто смеясь, отрезает нам гланды,
И чьи выполняем мы с вами команды,
Сидим на диете строжайшей без мяса,
Забыв о пельменях и всяких колбасах!
Пускай будут редкими наши с ним встречи,
И пусть он военных спокойно долечит!

Стих про военного автомобилиста

Ты крутить баранку можешь
И под шквалистым огнём,
Ни сомнений нет, ни дрожи,
Даже взрывы нипочём.
Твоей стойкости военной
Позавидует любой,
Пусть всегда успех бессменно
Ходит рядышком с тобой!

Военный автомобилист
Он немало дорог покорил.
В бездорожье не раз попадал,
Верность Родине честно хранил,
Долг Отечеству сполна отдал.
И в сплетеньях дорог фронтовых,
Неразлучен был с верным «конем»
Много верст отмахал столбовых
В непогоду, и ночью, и днем.

Стихи о военной технике

Самолет
Смело в небе проплывает
Обгоняя птиц полет
Человек им управляет
Что такое? — Самолет!

Танк
Танк на гусеницах мчится,
Только он не трактор.
В бой пойдет — и пригодится
Фронтовой характер.
И не плавится в огне
Крепкая броня.
Только бой не на войне –
В детской у меня.

Катюша
Катюша ходит,
Песню заводит,
Враг услышит —
Сразу не дышит.

Моряк
На мачте наш трехцветный флаг,
На палубе стоит моряк.
И знает, что моря страны,
Границы океанов
И днем, и ночью быть должны
Под бдительной охраной!

Подводник
Вот дивная картина —
Выходит из глубин
Стальная субмарина,
Как будто бы дельфин!
Подводники в ней служат —
Они и там, и тут
Под водной гладью кружат,
Границу берегут!

Танкист
Везде, как будто вездеход,
На гусеницах танк пройдет
Ствол орудийный впереди,
Опасно, враг, не подходи!
Танк прочной защищен броней
И сможет встретить бой!

Сапер
Давно закончилась война,
Но след оставила она —
Бывает, среди грядок
Закопаны снаряды.
И с техникой придет сапер,
Чтоб обезвредить поле.
Не будет взрывов с этих пор,
Беды, и слез, и боли!

Много разных есть профессий
Много разных есть профессий,
Кто-то где-то преуспел.
Но любой мальчишка в детстве
Хочет быть как офицер.
Он подтянут, он умен —
Красотой не обделен.
Для ребят он всех пример —
Наш отважный офицер .Наталья Зубарева

Приложение 7.

Загадки о военных профессиях для детей  

 Цель: Воспитание нравственно-патриотических чувств, любви к Родине, уважения к Российской армии.
Задачи:
- закреплять знания детей о разнообразии военных профессий;
- уточнить знания о том, чем занимаются военные;
- сформировать понимание того, что работа военного нужна и ответственна;
- развивать познавательные процессы;
- активизировать словарный запас.

1.В эту пятницу опять
С папой в тир идём стрелять,
Чтоб до Армии я смог
Стать, как «Ворошиловский …»!(Стрелок) 

2.На корабле ходить я буду,
Когда на Флот служить пойду.
И тот корабль, подобно чуду,
Взметает встречную волну.
На нём живёт его команда — 
Все люди разных возрастов.
Я буду младшим, это правда,
А кто назвать меня готов?(Матрос)

3.Полосатая рубашка,
Вьются ленты за фуражкой.
Он готов с волною спорить,
Ведь его стихия — море.(Моряк)

4.Пошел служить мой друг во флот,
На корабле теперь плывет.
И, хоть волна идет горой,
На палубе стоит герой.
На нем морская форма,
Он не боится шторма. (Матрос, моряк)

5.В этой форме темно-синей
Защищает он страну,
И в огромной субмарине
Опускается ко дну.
Охраняя океан,
Был в портах десятка стран. 
(Моряк - подводник)

6.Родина дала приказ,
И он сразу на Кавказ!
Прыгнул ночью с парашютом — 
Дорога, порой минута!(Десантник)

7.Крепкий прочный парашют
За спиной его раскрылся,
И за несколько минут
Он на землю опустился.
Он пройдет и лес, и брод,
Но противника найдет. (Десантник)

8.Я служу сейчас на флоте,
Слух хороший у меня.
Есть такой же и в пехоте — 
Дружим с рацией не зря!(Радист)

9.Заменит робота-машину —
Сам обезвредит бомбу, мину.
Совсем не должен ошибаться,
Чтобы в живых потом остаться.(Сапер)

10.Спешит по вызову отряд,
Готовый разыскать снаряд
И на пшеничном поле,
И в транспорте, и в школе.
Боец отряда очень смел -
Три мины разрядить сумел. (Сапер)

11.Я на «тракторе» служу,
Только так, я вам скажу:
«Ведь прежде чем пахать мне пашню,
Я разверну сначала башню».(Танкист) 

12.Самолёт стоит на взлёте,
Я готов уж быть в полёте.
Жду заветный тот приказ,
Защищать, чтоб с неба вас!(Военный летчик)

13.В бой — с целехонькою пушкой,
Наилучшею подружкой.
Нужен точный глазомер,
Чтобы верный был прицел.(Артиллерист)

14.У паренька сбылась мечта -
Пришел служить он в роту.
Теперь стреляет: "Тра-та-та!"
Из пушки, миномета.
Недавно служит паренек,
Но самый лучший он стрелок. (Артиллерист)

15.Самолет парит, как птица,
Там — воздушная граница.
На посту и днем, и ночью
Наш солдат — военный …(Летчик)

16.Он поднимает в небеса
Свою стальную птицу.
Он видит горы и леса,
Воздушные границы.
Зачем летит он в вышину?
Чтоб защитить свою страну! (Военный летчик, пилот)

17.Можешь ты солдатом стать
Плавать, ездить и летать,
А в строю ходить охота — 
Ждет тебя, солдат, …(Пехота)

18.Брат сказал: «Не торопись!
Лучше в школе ты учись!
Будешь ты отличником — Станешь …(Пограничником)

19.Кто, ребята, на границе 
Нашу землю стережет, 
Чтоб работать и учиться 
Мог спокойно наш народ? (Пограничник)

20.Ночью, в полдень, на рассвете 
Службу он несет в секрете, 
На тропе, на берегу, 
Преграждая путь врагу.(Пограничник)

21.Он защищает поле ржи,
И рощу, и дубраву.
Оберегает рубежи
Далекая застава.
А долг военного такой:
Хранить покой и твой, и мой. (Пограничник)

22.Уважения достоин
Смелый и отважный воин:
Трудно в тыл врага пробраться,
Незамеченным остаться,
Все запомнить, разузнать
Утром в штабе рассказать.(Разведчик)

23.Он готов в огонь и бой,
Защищая нас с тобой.
Он в дозор идёт и в град,
Не покинет пост.(Солдат)

25.Был вначале он курсантом,
В полк приехал лейтенантом,
Он обучен воевать,
Как его, скажи, назвать.(Офицер)

26.И на фронте, и в тылу
День и ночь ведут борьбу:
Жизни раненым спасают,
В строй вернуться помогают.(Военные врачи, медсестры)

27.Был ранен молодой солдат
На поле утром рано.
А он забрал его в санбат
И обработал раны.
Извлек из тела смельчака
Опасные осколки.
Была тверда его рука:
"Живи, братишка, долго!" (Военврач)

28.Чтобы Родине служить,
Нужно очень сильным быть.
Чтобы силы накопить,
Нужно с ложкою дружить.
Только мамы рядом нет...

29.Кто ж состряпает обед?(Повар)

Любой профессии военной
Учиться надо непременно,
Чтоб быть опорой для страны,
Чтоб в мире не было …(Войны)

30.Все в один он миг решает,
Славный подвиг он свершает,
Он за честь стоит горой.
Кто он? Правильно... (Герой)

31.Я без дорог шагаю
На гусеничном ходу,
Пехоту прикрываю,
Вперёд неё иду.
Бронёй кругом обмотан,
Оружием богат.
Есть пушка, пулемёты.
И мне не страшен враг. (Танк)

32.Я аппарат, прибор, устройство,
Программу быстро выполняю.
Имею я другие свойства:
Автоматически стреляю.(Автомат)

33. Чертёж поверхности земли, небес.
Меня ты на приём к врачу несёшь.
Нужна я всем военным позарез,
И лишь со мной ты быстро клад найдёшь. (Карта)

34.Знак различия простой
Я широкой полосой
На плече у всех солдат
Занимать местечко рад. (Погон)

35.Должность я, причём большая.
Группа лиц сторожевая.
Пункт, откуда наблюдают.
Меня строго соблюдают. (Пост)

36.Если в слове первый слог
Вдруг умчится со всех ног,
Донесение, отчёт,
Сообщение, доклад,
Каждый в гавани найдёт,
Где суда всегда стоят. (Рапорт, порт)

37.Меня в армии найдёшь,
Коль три взвода соберёшь. (Рота)

38.Я - тайна, разглашению не подлежу,
От посторонних скрыта и довольна.
Для наблюдения стоим мы на посту
И охраняем Родину достойно. (Секрет)

39.Я без дорог шагаю
На гусеничном ходу,
Пехоту прикрываю,
Вперёд неё иду.
Бронёй кругом обмотан,
Оружием богат.
Есть пушка, пулемёты.
И мне не страшен враг. (Танк)

40. Чтоб жили в мире и свободе
С границы глаз своих не сводит
Несёт он службу на отлично
Кто он? Конечно ……. (пограничник)

41. Все веселятся: ребята и взрослые
Песни победные звонко поют
В небе ночном рассыпается звёздами
Праздничный, всеми любимый …..(салют)

42.Он охраняет наш мир и покой под водой
Он на дежурстве и ночью и днём. Он большой
Кит из железа крадётся нескладной походкой
Что там ребята, скажите? …… (Подводная лодка)

43.Идут ровным строем матросы, пехота, солдаты
Блестят сапоги и блестят на плечах автоматы
Сегодня девятое мая и каждый по-своему рад
Встречают победный на площади Красной …. (парад)

Консультация

«Есть такая профессия – Родину защищать»

Дерзайте отчизну мужеством

прославить!

М. В. Ломоносов

Каждый человек при выборе своей профессии, решает для себя, какая именно профессия из множества более интересна ему, близка по способностям, характеру и образу жизни. И не каждый выбирает для себя профессию военного.

Испокон веков мужчина ассоциировался как защитник домашнего очага и семейного уюта. Чем больше разрасталась территория нашего государства и государственная власть, тем больше возникала потребность в защите национальных интересов. Плодородные земли и богатые природными ресурсами территория России всегда привлекала внимание завоевателей. Таким образом, наша страна постоянно находилась в необходимости защиты своих территорий. А профессионально защищать могли только постоянные воинские формирования, поэтому исторически сложилась профессия воина - защитника своего отечества.

С образом защитника, как профессионала мы начинаем знакомиться еще в русских былинах в лице трех богатырей: Ильи Муромца, Добрыни Никитича и Алёши Поповича. Именно эти три богатыря проходят общей нитью через всю военную историю нашего отечества. Неисчислимы подвиги русских воинов, не зря на сегодняшний день существуют дни «Воинской славы». Это в первую очередь дань памяти воинов, защищавших нашу русскую землю. Эти дни охватывают все периоды нашей истории. И на протяжении веков, и до настоящего времени пользовался особым уважением и почетом со стороны государства и народа - русский воин. Ведь порой защищая их, он должен был жертвовать жизнью во имя защиты народа и отечества. Не зря в царские времена все мужчины дворянского сословия должны были пройти службу в армии, и считалось позорным, если представитель княжеского рода не прошел службу Отечеству.

Историческое отношение к службе с царских времен сохранилось и в период Советской власти. В советский период был отмечен новый виток в становлении армии. В первые годы советской власти молодая страна нуждалась в высоко квалифицированных кадрах, и они были найдены, ими были русские офицеры, принявшие новую власть. Потому что, первым и самым важным делом жизни для них было защита Родины.

Но впереди было главное испытание - борьба против фашистских захватчиков в Великой Отечественной войне. Миллионы российских людей встали на защиту нашей родины. В те дни каждый человек понимал, что должен защищать свою родину от «коричневой чумы». В те дни чувство патриотизма, любви и преданности было присуще каждому советскому гражданину. И советская армия, и советский воин, не только освободил страну от захватчиков, но и спасли весь мир, дойдя до Берлина и уничтожив там коварного врага.

Но, к сожалению, после войны для наших военных спокойные дни не настали. Политическое спокойствие не наступило и до настоящего времени. Поэтому возникает угроза национальной безопасности, следовательно, страна нуждается в своей защите и защите своих национальных интересов. А защитить страну может только её армия. Ведь чем больше государство уделяет своей безопасности, тем больше оно должно уделять внимание своим вооруженным силам. И не зря существует высказывание: «Кто не хочет кормить свою армию, тот будет кормить чужую».

Военная история нашего отечества свидетельствует о том, что во все времена героизм, мужество его защитников мощь и слава русского оружия являлись важнейшими и необходимыми условиями развития и укрепления России, были и остаются гарантией ее целостности, суверенитета и независимости.

Быть военным человеком – это значит быть образцом мужества и отваги. Только военным людям присуще чувство ответственности за порученное дело, так как от их отношения к службе зависит судьба страны и народа. Окружение благородных и мужественных людей, готовых всегда поддержать тебя, такая среда, такая атмосфера существует только у военных. И поэтому только военный человек с гордостью может сказать – есть такая профессия - Родину защищать.

Консультация для родителей на тему

«Растим будущих защитников

Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени.

«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина, патриота и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

Система патриотического воспитания предусматривает формирование и развитие социально - значимых ценностей, гражданственности, и патриотизма в процессе воспитания и обучения в образовательных учреждениях всех типов и видов».

Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста – одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, родному городу и родной стране.

Наиболее сложной является работа по воспитанию любви к родному краю и родной стране. Любовь к родному городу, поселку, гордость за свою страну имеют огромное значение для развития личности ребенка. Без любви к Родине и уважения ее истории и культуры невозможно воспитать гражданина и патриота своей Родины, сформировать у детей чувство собственного достоинства, положительные качества личности.

Дети должны понять, что они являются частью народа огромной и богатой страны, что они граждане России, маленькие россияне. Для этого лучше всего знакомить детей с малой родиной – местом, где они живут. Дети должны знать тот район, в котором они живут, видеть красоту тех улиц, по которым проходят каждый день. Затем нужно подводить к пониманию того, что город – часть большой страны, а дети – жители России, ее граждане. Гражданин – житель страны, который признает ее законы (правила поведения), потому что он любит свою страну.

Надо помнить, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства к родному городу, родной стране у него проявляются в чувстве восхищения своим городом, своей страной. Именно эти чувства необходимо вызвать в процессе работы по ознакомлению детей с родным городом и родной страной.

Такие чувства не могут возникнуть после нескольких, даже удачных занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка. Знакомство дошкольника с родным городом и родной страной - процесс длительный и сложный. Он не может проходить от случая к случаю.

Чувство патриотизма включает в себя следующие параметры:

-чувство привязанности к местам, где человек родился и вырос;

-уважительное отношение к языку своего народа;

-заботу об интересах родины;

-гордость за социальные и культурные достижения своей страны;

-уважительное отношение к историческому прошлому своего

народа, его обычаям и традициям;

-стремление посвятить свой труд на благо могущества и расцвета родины.

Формирование любого нравственного качества процесс длительный и достаточно трудоемкий. Любое нравственное качество приобретает устойчивость при сформированном мировоззрении. В дошкольной педагогике целесообразно начать работу по формированию патриотизма через воспитание чувств любви ребенка к своей семье, к своему месту рождения – это и есть закладка основного базиса.

Молодые родители часто задаются вопросом: «С какого возраста начинать воспитывать ребенка?».

В качестве ответа можно привести притчу.

Мать годовалого сына пришла к мудрецу и спросила его о том, когда ей нужно начать воспитывать малыша, на что в ответ услышала, что опоздала на 1 год и девять месяцев. Воспитывать детей нужно еще в утробе (приучая к правильному питанию, избегая стрессов и отказавшись от вредных привычек), а с рождения – уделять им максимум внимания и не забывать о правилах воспитания детей из нашей многовековой истории. Воспитанию мальчиков всегда и везде уделялось особое внимание. Мальчик – будущий мужчина – защитник и кормилец, охотник и воин. Именно эти обязанности и соответствующие качества всегда были ценны, востребованы и сознательно культивировались мудрыми предками при воспитании мальчиков.

Консультация для родителей на тему:

«Как воспитать будущего защитника?»

Психологи убеждены, для того чтобы из мальчика вырастить настоящего мужчину, его надо меньше ругать и чаще хвалить, а большинство родителей делает наоборот. Так, по данным Института возрастной физиологии детей и подростков РАО, мальчиков в 4 раза наказывают чаще, чем девочек, и в 2 раза меньше хвалят. А потом ещё женщины удивляются, куда делись настоящие мужчины, настоящие защитники Отечества.

В мальчиках с самого раннего возраста необходимо культивировать четыре основных качества.

Во-первых, это уверенность в себе. Заступиться за слабого можно лишь в том случае, если ты уверен в собственных силах. Физическую силу обеспечат регулярные тренировки. Для психологической уверенности необходим надёжный тыл. Пусть ребёнок знает, что рядом есть родители, которые всегда смогут ему помочь. Часто звучит фраза: «Ты же мужчина, а настоящие мужчины никогда не плачут». И это основная ошибка родителей. Малыш, который не способен излить родителям свою боль и обиду, сам не в состоянии сопереживать. Пусть ребёнок научиться понимать чувства пострадавшей стороны: не отнимать игрушки, ставить себя на место другого. При правильном подходе дети только к 5-6 годам способны осознанно проявлять сочувствие.

Настоящий мужчина должен уметь сочувствовать

Этому чувству нужно обязательно обучать мальчиков. Подобные установки закладываются с детства. И если строгие родители с раннего возраста ущемляют малыша в проявлении чувств («не плачь», «не кричи», «не жалуйся»), то такого же проявления он будет ждать и от других. Будучи взрослым, такой человек все эмоции держит в себе, его раздражает открытое проявление эмоций от других, в том числе и от женщин, и он страдает от непонимания.

Советы мамам: не скупитесь на ласку по отношению к маленькому сыну, не бойтесь вырастить неженку. Наоборот: вы моделируете нормальные взаимоотношения между мужчиной и женщиной, в основе которых лежит любовь.

Не пренебрегайте мужественностью сына в любом его возрасте, не бойтесь быть слабой и беззащитной. Даже годовалый малыш способен поднести маме книгу или пододвинуть стул. Не опекайте ребёнка чересчур и не браните за всё подряд.

Советы папам:

не стыдите маленького сына за слёзы и не применяйте физические наказания, так как насилие чревато озлобленностью. Чаще хвалите малыша, научите его личной гигиене, чтобы нравиться девочкам. Хорошо бы ещё до школы научить ребёнка плавать, ходить на лыжах, ездить на двухколёсном велосипеде, играть в волейбол или другую игру с мячом. Такие навыки всегда пригодятся в жизни.

Настоящий мужчина должен уметь анализировать ситуацию.

Читая вместе книжки или просматривая мультфильм, акцентируйте внимание малыша на положительных поступках персонажей. Пусть малыш представит себя на их месте. В более взрослом возрасте обсуждайте с ребёнком его взаимоотношения со сверстниками.

Такие качества, как мужество и независимость, нужны для того, чтобы заступиться за слабого или выступить против большинства. Поощряйте любое проявление самостоятельности, не объясняйте ребёнку поведение всех остальных как единственно правильное.

Настоящий мужчина должен быть независимым.

Независимость и собственное мнение – это признак мыслящего человека. Если ребенок будет полагаться в своих решениях на собственные суждения, а не поддаваться влиянию толпы, то это тоже будет означать силу характера мальчика. Поощряй любые проявление индивидуальности и самостоятельности ребенка.

И в заключение можно сказать, что самое эффективное обучение – это наглядный пример. Если мальчик ежедневно видит, как ведет себя настоящий мужчина, в лице отца или деда, то это лучше любых объяснений и доводов.

Продуктивная деятельность.

3" />

Дидактические и сюжетно- ролевые игры.

Экскурсия .

Встреча с интересными людьми.

Фото выставка.

Выставка .

Выставка книг.

Развлечение «Аты баты шли солдаты».

Развлечение «Логопедические старты»

Акция «Посылка солдату»

Продукт проектной деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/637216-proekt-po-patrioticheskomu-vospitaniju-dlja-p