Программа курса пред профильной подготовки 9 классов «Планирование профессиональной карьеры»

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 20»

с углублённым изучением социально – экономических дисциплин

Утверждаю

Директор МОУ «СОШ № 20»________________

Е.Г. Коновалова

Программа

Курса предпрофильной подготовки 9 классов

«ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КАРЬЕРЫ»

Составила: Власова А.А.

Социальный педагог

МОУ «СОШ № 20»

«ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КАРЬЕРЫ»

Курс занятий по предпрофильной подготовке 9 классов

1. Пояснительная записка.

Настоящая программа предназначена для содействия социально-психологической адаптации подростков. Именнов 9 классе подросткам необходимо совершить первичное профессиональное самоопределение: выбрать обучение в профильном 10 классе, либо совершить свой первый профессиональный выбор и пойти учиться в профессиональные учебные заведения. Необходимость профессионального выбора в подростковом возрасте обусловлена также внутренними причинами – глубоко личной потребностью каждого молодого человека найти себя в социуме, получить образование, интересную профессию, обеспечивающую достойное существование. Таким образом, учащимся 9-х классов необходимо быть готовыми к профессиональному самоопределению.

Для подростков выбор профессии это всегда сложный и зачастую плохо осознаваемый процесс. Выбор профессии можно рассматривать как взаимодействие двух сторон: человека с его индивидуальными особенностями, которые выражены в его физическом развитии, интересах, склонностях, характере, темпераменте, и специальности с теми требованиями, которые она предъявляет к человеку. При правильном выборе это должно быть совпадениеиндивидуальных особенностей человека с требованиями профессии.

Следовательно, чтобы помочь подростку овладеть профессией, открывающей простор для развития личности и самореализации, необходимо, во-первых, научить его ориентироваться в мире профессий и знать о требованиях, которые она предъявляет к человеку, и, во-вторых, помочь познать себя, а именно свои индивидуальные особенности, интересы, возможности и способность.

В силу вышеизложенного, представляется целесообразным введение специального курса по основам психологии и профориентации для 9 - классников, обязательного для всех и введенного в учебную сетку. Такие занятия рассчитаны на 8 часов подгрупповой работы, 1 час в неделю.

Цель программы – формирование у школьников осознанного выбора профессии с учетом своих особенностей и возможностей, требований профессиональной деятельности и социально-экономических условий.

Задачи:

Помочь учащимся в выборе профессии, соответствующей их интересам и способностям.

Дать представление о препятствиях, осложняющих достижение профессиональных целей.

Способствовать общей ориентировке в мире профессионального труда и социально-экономических условиях.

Информировать учащихся о профессиях и специальностях, о возможных путях продолжения образования.

Способствовать определению учащимися своих профессиональных склонностей и способностей, а также своих достоинств, необходимых для грамотного выбора профессии. 

Программа базируется на учебном пособии Г. Резапкиной «Психология и выбор профессии» 2005 г., «Я и моя профессия» 2000 г. Программа дополнена блоком социально-психологических сведений и некоторыми тестами, разработанными и апробированными автором в Московском областном центре профессиональной ориентации молодежи (МОЦПОиПП) в 1990-2000 годах.

Содержание занятий предполагает последовательное расширение и углубление представлений подростков как о себе, так и о будущей взрослой жизни. Программа предполагает не только самопознание учащихся, но и знакомит их с основными способами самоуправления своими способностями и чувствами, ситуациями общения и конфликта.

Данный курс занятий по психологии и профориентации лишен чрезмерной теоретической нагрузки. На каждом уроке планируется либо тестирование, либо эксперимент, либо игровая ситуация. На занятиях по программе «Психология и выбор профессии» школьники в ходе самодиагностики изучают свои психологические особенности, «примеряют» различные модели поведения и оценивают их эффективность. На каждом занятии учащиеся получают конкретную информацию о своих особенностях, которая может быть скорректирована педагогом-психологом в случае необходимости. Психолого-педагогическими средствами создается поле выбора профиля обучения и формируется психологическую готовность учащихся к этому выбору на основе знаний о своем профессиональном и личностном потенциале.

Занятия могут быть полноценными в том случае, если у всех учащихся будут рабочие тетради с бланками, текстами опросников и заданиями, которые они должны выполнять на уроках и дома.

Учёт и оценка результатов обучения возможна по следующему критерию – самостоятельные работы, вопросы на понимание темы занятия, составление памяток по темам, итоговое анкетирование по предварительному выбору профессии.

Ожидаемые результаты изучения курса– развитие профессионального сознания и самосознания, обретение профессиональной идентичности, готовности к самостоятельному решению своих проблем, т.е. готовности к самоопределению

повышение уровня осознанности выбора профессиональной деятельности, ориентация в мире профессий и дальнейшее самоопределение.

2. Тематическое планирование.

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 20»

с углублённым изучением социально – экономических дисциплин

Утверждаю

Директор МОУ «СОШ № 20»________________

Е.Г. Коновалова

Программа

Курса предпрофильной подготовки 9 классов

«ПРОФЕССИЯ И Я»

Составила: Власова А.А.

Социальный педагог

МОУ «СОШ № 20»

«Профессия и Я»

Курс занятий по предпрофильной подготовке 9 классов

1. Пояснительная записка.

Настоящая программа предназначена для содействия социально-психологической адаптации подростков. Именнов 9 классе подросткам необходимо совершить первичное профессиональное самоопределение: выбрать обучение в профильном 10 классе, либо совершить свой первый профессиональный выбор и пойти учиться в профессиональные учебные заведения.

Для подростков выбор профессии это всегда сложный и зачастую плохо осознаваемый процесс. Выбор профессии можно рассматривать как взаимодействие двух сторон: человека с его индивидуальными особенностями, которые выражены в его физическом развитии, интересах, склонностях, характере, темпераменте, и специальности с теми требованиями, которые она предъявляет к человеку. При правильном выборе это должно быть совпадениеиндивидуальных особенностей человека с требованиями профессии.

Следовательно, чтобы помочь подростку овладеть профессией, открывающей простор для развития личности и самореализации, необходимо, во-первых, научить его ориентироваться в мире профессий и знать о требованиях, которые она предъявляет к человеку, и, во-вторых, помочь познать себя, а именно свои индивидуальные особенности, интересы, возможности и способность.

Данная программа предполагает блок индивидуальной работы с каждым учащимся, так как этот метод позволяет более глубоко изучить личностные особенности и помогает выбрать оптимальную область профессиональной деятельности для каждого ученика.

В силу вышеизложенного, представляется целесообразным введение специального курса по основам психологии и профориентации для 9 - классников, обязательного для всех и введенного в учебную сетку. Такие занятия рассчитаны на 18 часов подгрупповой работы, 1 час в неделю.

Цель программы – формирование у школьников осознанного выбора профессии с учетом своих особенностей и возможностей, требований профессиональной деятельности и социально-экономических условий.

Задачи:

Помочь учащимся в выборе профессии, соответствующей их интересам и способностям.

Дать представление о препятствиях, осложняющих достижение профессиональных целей.

Способствовать общей ориентировке в мире профессионального труда и социально-экономических условиях.

Информировать учащихся о профессиях и специальностях, о возможных путях продолжения образования.

Способствовать определению учащимися своих профессиональных склонностей и способностей, а также своих достоинств, необходимых для грамотного выбора профессии. 

Программа базируется на учебном пособии Г. Резапкиной «Психология и выбор профессии» 2005 г., «Я и моя профессия» 2000 г. Программа дополнена блоком социально-психологических сведений и некоторыми тестами, разработанными и апробированными автором в Московском областном центре профессиональной ориентации молодежи (МОЦПОиПП) в 1990-2000 годах.

2. Тематическое планирование.

Составила - социальный педагог Власова А.В.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/63766-programma-kursa-pred-profilnoj-podgotovki-9-k