- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Правописание безударной гласной в корне
589
0
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 12
Урок по русскому языку во 2 классе
«Правописание безударной гласной в корне»
Разработала:
Спиридонова Лариса Ивановна
г. Саров- 2014
Тема урока: «Правописание безударной гласной в корне»
Урокповторения и закрепления.
Цели: обобщить и дополнить знания о правописании безударной гласной в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.
УУД: Познавательные:
Продолжить работу над составлением плана действий при работе с конкретным заданием; анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схему.
Коммуникативные:
Учить активно участвовать в обсуждениях, ясно формировать ответы, не бояться собственных ошибок.
Регулятивные:
Учить обсуждению и формулированию цели конкретного задания, выполнять работу в соответствии с заданным планом.
Личностные:
Учить оцениванию своего вклада в решении общих задач, быть терпеливым к чужим ошибкам, не бояться своих ошибок, понимать, что ошибки- часть решения любой задачи.
Ход урока:
Этап урока | Содержание | Деятельность учителя | ||||||||||||||
1.Орг.момент | Тут затеи, и задачи, Игры, шутки, всё для вас! Пожелаем всем удачи - За работу, в добрый час! | Личностные УУД: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Регулятивные УУД: Самонастрой, волевая саморегуляция. | ||||||||||||||
2.Цели урока | Подготовка к работе на основном этапе. Актуализация знаний. Самоопределение к деятельности. На доске: Жил ст…рик со св…ею ст…рухой. У самого синего моря. -Кто автор этого предложения? -Какая орфограмма пропущена в словах? -Тема нашего урока? -Давайте вспомним, какие гласные называются ударными?(безударн.) На доске: Заполнить пропуски в схеме.
Правило -Какие раннее полученные знания, нам нужны для изучения темы?(однокоренные слова, корень, ставить ударение.) - А для чего нужно в жизни эти знания? | Сообщение темы урока в виде проблемного задания. Познавательные УУД. Составление алгоритмов действий. Регулятивные УУД Личностные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД Личностные УУД | ||||||||||||||
3.Словарная работа | На доске: п о к ш д е ц ж с ч д х а -Зачеркни в цепочке буквы, обозначающие глухие согласные звуки. (одежда)поставить ударение и подчеркнуть безуд. Гласн. -Что такое одежда?(Совокупность предметов, которыми покрывают тело. Старинное -одёжа) На доске:
| Познавательные УУД Упорядовчив. Букв Работа со словарем | ||||||||||||||
4.Индивидуальная работа по карт. | Преднамеренные ошибки Горка, горный, горький. Голубь, голубой, голубятня. Водитель, водичка, водяной. Чай, чайка, чайный (сервиз). Сад, садик, садовник. -В каждой группе записать только родственные слова и выделить в них корень. | Регулятивные УУД Познавательные УУД | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5.Чистописание | Пришел невод с травою морскою. Запись предложения не по порядку слова. Невод пришел с травою морскою. -Что такое невод?(рыболовная сеть) -Подчеркните орфограммы в предложении. -Прокомментируйте орфограммы. -В каких словах встретилась проверяемая безударная гласная в корне? На доске: С травой- травы(форма) травушка (родств. сл.) морскою- невод- | Познавательные УУД Взаимопроверка Взаимоконтроль Регулятивные УУД Коммуникативные УУД | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6.Основной этап | Работа по теме урока. На доске: Там на неведомых дорожках слиды невиданных звэрей. Там коралевич мимоходом пленяет грозного цоря. -Вспомните из какого произведения А.С.Пушкина взяты эти строчки? (поэма Руслан и Людмила) -Какие слова пропущены?(дети вспомнили, я записала с ошибками) -Выписать слова с ошибками. Зверей-звери (форма)
1.Помещение в котором тужит царевна из вступления к поэме Руслан и Людмила. По вертикали: 2.У Лукоморья дуб…. 3.Избушка там стоит без дверей и без …. 4.Ей верно служит бурый волк. -Какие безударные гласные встретились в ловах?. | Регулятивные УУД Коммуникативные УУД Познавательные УУД Личностные УУД | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7.Итог урока | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/63799-pravopisanie-bezudarnoj-glasnoj-v-korne
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Содержание и формы организации дополнительного образования детей»
- «Иностранный (английский) язык: обучение в соответствии с Федеральной рабочей программой в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Преподавание русского родного языка и родной литературы в условиях реализации ФГОС»
- «Реализация ФГОС ДО: основные направления развития и образования детей дошкольного возраста»
- «Инклюзивное образование: организация учебно-воспитательного процесса по АООП в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.