Методическая разработка занятия по финансовой грамотности на тему «Банковские кредиты»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА СЕВАСТОПОЛЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА СЕВАСТОПОЛЯ

«СЕВАСТОПОЛЬСКИЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

Методическая разработка урока по финансовой грамотности

на тему «Банковские кредиты»

2026

Аннотация

Сегодня действует Стратегия повышения финансовой грамотности и формирования финансовой культуры до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 24 октября 2023 года № 2958 - р. Документ определяет приоритеты, цели, задачи и инструменты их достижения на период до 2030 года в сфере повышения финансовой грамотности и формирования финансовой культуры граждан, укрепления системы финансового образования и просвещения, обеспечения прав и интересов потребителей финансовых услуг, финансовой безопасности граждан. Государство стоит на защите прав каждого гражданина, дает возможность в системе повышать финансовую грамотность каждому из нас.

Цель Стратегии - формирование к 2030 году у большинства граждан РФ ключевых элементов финансовой культуры (ценностей, установок и поведенческих практик), способствующих финансовому благополучию гражданина, семьи и общества. Это достигается через формирование компетенций по финансовой грамотности, расширение практических навыков и опыта принятия финансовых решений, обеспечение надёжности функционирования финансовой системы. 

В методической разработке излагается о проведении урока (учебного занятия) по финансовой грамотности на тему «Банковские кредиты» с использованием методов активного обучения (МАО), а именно применение кейс-метода, в основе которого используются кейсы реальных финансовых ситуаций и командная деятельность обучающихся.

Банковские кредиты остаются ключевым инструментом финансирования экономики: они поддерживают потребительский спрос, развитие малого и среднего бизнеса, инвестиции крупных компаний и денежно-кредитную политику. В то же время их роль трансформируется под влиянием цифровизации

В отличие от ролевых игр дидактические игры обладают существенным признаком – четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом.

В методической разработке дается описание проведения занятия по финансовой грамотности в форме командной игры, ориентированной на обучающихся очной и заочной форм обучения в возрасте (от 15 до 45 лет).

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Кредит важен для общества в разных сферах: экономике, социальной сфере, деятельности государства и инвестиционной деятельности. 

Для одних кредит – это лишние траты, потому что придется переплачивать; для других же кредит – это стиль жизни, когда ты платишь за нужные вещи немного больше, но получаешь их здесь и сейчас. Может казаться, что люди берут кредиты по одинаковым причинам, но это не так: у каждого россиянина – своя мотивация и обоснование необходимости заемных денег. 

Не все граждане одинаково относятся к этой теме положительно, большая часть людей не до конца разбираются в этой теме и избегают в жизни активного использования финансовых услуг. Поэтому, крайне важно разобраться более детально во всех нюансах. С данной целью мною была разработана данная методическая разработка, чтобы подчеркнуть особую важность для людей повышения уровня финансовой грамотности в том числе и в теме кредитов.

Общество активно проходит этапы цифровизации, и мы с вами четко понимаем, что будущее направлено на адаптацию к применению современных технологий в решении повседневных рабочих задач.

Современное поколение плохо воспринимает информацию через классические способы обучения: лекции, семинары, практические занятия. Следовательно методразработка позволяет получить важные знания через активное участие в игре, в ходе которой приобрести новые навыки по расчету процентов по кредиту и полной стоимости кредита, что дает полный ответ заемщику, а действительно ли ему выгодно оформлять кредит при данных условиях в кредитном договоре.

2.1 Кейс-метод в обучении

Кейс (от англ. «сase») — это описание конкретной ситуации или случая в какой-либо сфере: социальной, экономической, медицинской и т. д. Как правило, кейс содержит не просто описание, но и некую проблему или противоречие и строится на реальных фактах.

Соответственно, решить кейс — это значит проанализировать предложенную ситуацию и найти оптимальное решение. Врач решает кейсы каждый раз, когда ставит пациенту диагноз и назначает лечение. Юрист решает кейс, разбираясь в перипетиях дела и предлагая клиенту наилучший выход. Менеджер решает кейсы на всех этапах бизнес-процесса: какой продукт запустить, где его продавать, как привлечь покупателей, каких поставщиков и партнеров выбрать.

Сравнительно недавно началось активное использование кейс-технологии в образовании и сейчас этот подход стал одной из самых эффективных технологий обучения. В чем преимущества кейс-метода по сравнению с традиционными методами обучения? Назовем три самых главных:

• Практическая направленность. Кейс-метод позволяет применить теоретические знания к решению практических задач. Такой подход компенсирует исключительно академическое образование и дает более широкое представление о бизнесе и процессах, нежели лекции в вузе или практика на узком участке работ.

• Интерактивный формат. Кейс-метод обеспечивает более эффективное усвоение материала за счет высокой эмоциональной вовлеченности и активного участия обучаемых. Участники погружаются в ситуацию с головой: у кейса есть главный герой, на место которого ставит себя команда и решает проблему от его лица. Акцент при обучении делается не на овладевание готовым знанием, а на его выработку.

• Конкретные навыки. Кейс-метод позволяет совершенствовать «мягкие навыки» (soft skills), которым не учат в университете, но которые оказываются крайне необходимы в реальном рабочем процессе.

Совместный разбор жизненных ситуаций — универсальный способ обучения, поэтому аналоги решения кейсов можно найти еще в античности. Спартанские юноши разбирали со своими наставниками ситуации, возникающие на поле боя, а обсуждение «случаев» со своими учениками было излюбленным методом Сократа.

В современном виде кейс-метод зародился в 1870-е годы в Гарвардской школе права, а в бизнес-обучении утвердился с 1920-х годов. Преподаватели первых программ МВА были учеными, а не бизнесменами, и они столкнулись с тем, что невозможно было обучить студентов ведению бизнеса исключительно при помощи лекций и учебников. Альтернативой учебникам стали интервью с ведущими предпринимателями и топ-менеджерами компаний и написанные на их основе подробные отчеты о том, как они решали ту или иную ситуацию, а также о факторах, влияющих на их деятельность. С тех пор анализ бизнес-ситуаций стал важным элементом подготовки будущих менеджеров в бизнес-школах. Преподаватели Гарвардской школы бизнеса активно способствовали его распространению, публикуя книги, учебные пособия, сборники кейсов и проводя семинары для преподавателей. Сейчас решение кейсов как метод обучения используется во всех ведущих бизнес-школах, университетах и корпорациях.

Эффективность работы в малых группах связана с тем, что участникам игры она дает возможность участвовать в работе, практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия.

Организовывая игру, преподавателю необходимо обращать внимание на следующем:

сначала выяснить все ли обучающиеся обладают базовыми знаниями и умениями, необходимыми для выполнения группового задания; нехватка знаний сразу же демонстрируется потерей интереса и остановкой усилий обучающихся для выполнения заданий. При разработке инструкций максимально четко определять их требования, отображая их содержание на электронной доске. При этом необходимо максимально выделить достаточное время на выполнение заданий.

2.2 Цели и задачи занятия

Данное занятие основано на изучении и одновременном закреплении базового теоретического и практического материала по теме «Банковские кредиты».

Целью занятия является обобщение и систематизация знаний в области финансовой грамотности, формирование навыков рационального поведения в условиях использования финансовых услуг, повышая уровень финансовой осведомленности обучающихся.

Для достижения поставленной цели необходимо реализовать задачи:

1. продемонстрировать знание базовых понятий темы;

2. распознать различные виды банковских кредитов;

3. продемонстрировать умение рассчитывать проценты по кредитам и полную стоимость кредита при различных условиях кредитного договора.

Данное занятие направлено на формирование общих, личностных и профессиональных компетенций:

ОК 1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;

ОК 2. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;

ОК 3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях.

ОК 4. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.

ОК 5. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста.

ОК 8. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной подготовленности.

ОК 9. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

ЛР 2. Готовый использовать свой личный и профессиональный потенциал для защиты национальных интересов России.

ЛР 5. Уважающий этнокультурные, религиозные права человека, в том числе с особенностями развития; ценящий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.

ЛР 9. Способный в цифровой среде использовать различные цифровые средства, позволяющие во взаимодействии с другими людьми достигать поставленных целей; стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа».

ЛР11. Способный искать нужные источники информации и данные, воспринимать, анализировать, запоминать и передавать информацию с использованием цифровых средств; предупреждающий собственное и чужое деструктивное поведение в сетевом пространстве.

ЛР12. Развивающий творческие способности, способный креативно мыслить.

ЛР13. Способный в цифровой среде проводить оценку информации, ее достоверность, строить логические умозаключения на основании поступающей информации.

ЛР 18. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.

ЛР 20. Принимающий семейные ценности своего народа, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания.

ЛР 30. Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли и образовательной организации.

1. 1. Сценарий проведения занятия

Приветствие преподавателем обучающихся, осуществление организационного момента путем проверки санитарного состояния аудитории, отметка в журнале отсутствующих студентов.

Слова преподавателя: на слайде 1 старая русская пословица «Любишь брать – люби и отдавать».

- Как Вы думаете, что она значит?

- Как думаете – как звучит сегодняшняя тема занятия?

Далее преподаватель задает вопрос о том, какова же тема занятия, после чего вместе с обучающимися определяет цели и задачи занятия, проводит мотивацию в форме беседы (слайд 1).

- Ваши родители брали кредит? 

Заслушиваются ответы студентов.

Занятие построено в виде игры в ходе которой вам необходимо последовательно выполнять командные задания. Набравшие наибольшее число фишек – станет победителем игры.

Для более оперативного проведения занятия в подведении итогов каждого задания мне будет помогать наше жюри. Поприветствуем его.

Преподаватель выдает бланк оценочных ведомостей члену жюри (приложение 5).

- Уважаемые обучающиеся, определите название команды и ваш девиз. Озвучьте название и девиз команды.

Ну что, Вы готовы, начнем же нашу игру.

Основные факторы, способствующие взятию кредитов:

1. Необходимость покрыть текущие нужды или осуществить желания, когда собственных средств не хватает. Например, для ремонта жилья, покупки автомобиля, поездки в отпуск, оплаты образования или лечения. 

2. Желание продержаться до зарплаты. В регионах с низким МРОТ такая ситуация не редкость, и кредит может стать способом решить её. 

3. Невозможность накопить на крупную покупку. Причиной может быть неумение распоряжаться финансами или низкий доход из-за факторов, которые человек не может контролировать. 

4. Необдуманное решение. Иногда даже самые умные и рассудительные люди совершают ошибки. 

5. Форс-мажорные ситуации. Например, пожар или болезнь, и если страховки не было или она не покрыла весь ущерб, кредит может стать единственным способом справиться с ситуацией и вернуть адекватный уровень жизни. 

6. Психологические факторы. Например, зависть к более обеспеченным слоям населения, желание самоутвердиться за счёт дорогих вещей, потребность выглядеть более состоятельным, чем есть на самом деле. 

7. Низкая финансовая грамотность.

Давайте немного послушаем о истории кредитования в мире – ссылка https://rutube.ru/shorts/08e865ef4c40316a41c98d6b7f96de45/ (слайд 2).

Тема сегодняшнего занятия очень важная для Вас, как для специалистов любой сферы деятельности, потому что она дает базовые теоретические знания и практические умения по вопросу финансового обеспечения себя в будущем. На данном занятии Вы сможете четко определить для себя правила грамотного финансового поведения, которые дадут Вам уверенность в завтрашнем дне.

Данную тему Вы до сегодня могли изучать на уроках в школе по предметам «Экономика» и «Обществознание». Также Вам известна некоторая информация из СМИ, интернет-ресурсов.

Полученные сегодня новые знания Вам помогут с большей ответственностью подходить к вопросам кредитов и не бояться их брать.

Слайд 3. Тема и план занятия на экране. Мы рассмотрим с вами 3 вопроса. Затем порешаем простые задачи.

Для удобства в проведении комбинированного занятия Вы поделены на 3 команды. Вы не составляете сегодня свой конспект, а используете опорный конспект. Мы с вами его проработаем в течении занятия. Занятие будет проходить в не традиционном стиле, а с элементами командной работы. В процессе занятия команды будут выполнять задания, за верные ответы Вы будете давать монеты назовем их «кредитные деньги», кто больше даст мне монет – та команда и больше выплатила свой кредит, следовательно победила.

На столах – опорный конспект для каждой команды; папка с заданиями, канцтовары (ручка, карандаш); калькулятор для выполнения расчетных заданий; флажок (который подымает команда при готовности сообщить свой ответ).

Ежедневно мы сталкиваемся с различными финансовыми операциями и порой, даже не обращаем внимание, как на нашей невнимательности зарабатывают банки. Нас привлекает возможность купить «то, что хочется» здесь и сейчас, а заплатить за это потом. Нас приманивают низкими процентными ставками и мы даже не задумываемся, что ставки на самом деле гораздо выше.

Сегодня мы изучим основы кредитования, что позволит Вам в дальнейшем избежать спонтанных необдуманных решений при взятии кредита.

Слайд 4. Рассмотрим понятие кредита.

Кредит - это экономические отношения, при которых одна сторона (заёмщик) получает денежные средства или товары от другой стороны (кредитора) с обязательством вернуть их в будущем в установленный срок и за плату. 

 По каким принципам работают банки при оформлении кредитов? (Ответы: возвратность, срочность, платность, целевой характер,….)

Слайд 5. Основные участники кредитного рынка:

1. Финансовые институты. К ним относятся банки, кредитные союзы и микрофинансовые организации. Финансовые институты аккумулируют средства вкладчиков и предоставляют кредиты заёмщикам.

Заёмщики. Могут быть как физическими, так и юридическими лицами. Физические лица часто обращаются за кредитами для покупки жилья, автомобилей или финансирования образования. Юридические лица, в свою очередь, могут брать кредиты для финансирования проектов, расширения бизнеса или для покрытия текущих расходов.

Слайд 6. Командное задание 1: определить плюсы и минусы кредитов.

(Выполняют на листах приложение № 1 (3 мин.). Проверяются заполненные листы.

Оцениваются по количеству верных ответов. Выдаются монеты.

Несмотря на доступность кредита все же у банка есть свои ограничения (требования) при выдаче кредита заемщику. А именно…

Слайд 7.

- Ограничения по возрасту.

Во всех банках есть ограничения в выдаче кредита, связанные с возрастом заемщика по кредиту до 65-летнего и даже до 75 летнего возраста. 

Однако, даже если банк и готов выдавать кредит заемщикам пенсионного возраста «в принципе», он не готов выдавать кредит всем подряд с таким условием, чтобы до 60-, 65-летнего возраста заемщик с кредитом расплатился.

- Ограничения по доходам. Ограничения зависят от конкретного банка: чем лучше подтверждаются доходы заемщика, тем больше денег банк может выдать, и тем меньше будет процентная ставка.

- Ограничения по минимальному доходу заемщика. В ряде банков есть ограничения по минимальному доходу. И, если заемщик зарабатывает меньше, то кредит ему просто не дают.

Логика простая: что заемщику важнее: есть, одеваться и кормить свою семью, или платить по кредиту?

- Ограничения по способу подтверждения доходов. Банки могут  учитывать только те доходы, которые могут быть подтверждены документально справкой по форме 2-НДФЛ. Есть банки, готовые учесть в дополнение к доходам, подтверждаемым по 2-НДФЛ и другие доходы заемщика: регулярные страховые выплаты, дивиденды, доходы от сдачи в аренду помещений, и прочие.

Есть банки, которые выдают так называемые «ломбардные кредиты», для получения которых не важно, какие доходы у заемщика: документальное подтверждение доходов не требуется.

Ломбардный кредит - это краткосрочный заём, который выдают под залог имущества или имущественных прав. В качестве залога могут выступать ценные бумаги, недвижимость, автомобиль, драгоценности и другие ценности.

При этом, чем хуже подтверждаются доходы заемщика, тем более высокая процентная ставка будет у заемщика по кредиту и, тем меньшую часть от стоимости закладываемого имущества заемщик сможет получить в виде кредита.

- Ограничения по месту жительства заемщика и по месту работы заемщиков.

Здесь все зависит от конкретного банка: ряд банков выдают кредиты лишь тем, кто проживает в регионах присутствия банка и его филиалов; ряд банков – жителям любого населенного пункта Российской Федерации; а некоторые банки - и иностранным гражданам. Аналогично и с местом работы: для многих банков имеет немаловажное значение то, где, в каком населенном пункте работает заемщик, в то время как другие банки готовы выдать кредиты гражданам, работающим за рубежом.

- Хорошая кредитная история.

Кредитная история - это информация о заёмщике, которая характеризует исполнение обязательств по возврату денег, полученных у банка в долг. Целью документа является стимулирование людей к добросовестному отношению в вопросах кредитования. Вы должны знать, что если однажды вы получили деньги в кредит, но не погасили его – об этом узнают все последующие кредиторы.

Слайд 8. Далее ознакомьтесь с приложением 2 в котором представлена классификация кредитов по 8-ми признакам (слайд 9).

Давайте обсудим данный вопрос.

Далее задание на скорость - по предложенным рисункам – определить название кредита с учетом знаний с интернета и жизни (слайд 10).

Слайд 11. Ответ: ипотека, ипотечный кредит.

№ 12. Ответ: образовательный кредит.

№ 13. Ответ: автокредит.

№ 14. Ответ: потребительский.

№ 15. Ответ: кредитные карты.

№ 16. Ответ: микрозайм.

№ 17. Ответ: экспресс-кредит

Молодцы!

Теперь самое время разобраться в вопросе – где надежнее и выгоднее брать кредит?

Слайд 18. Кроме банков  на рынке финансовых услуг работают Микро-финансовые организации. За последние годы кредиты, выдаваемые микрофинансовыми организациями (МФО) стали очень популярными. Во-первых, подобные предложения сейчас можно встретить где угодно (на автобусных остановках, в подземных переходах, в электричках, в магазинах и даже в лифтах). Во-вторых – это простота получения такого кредита, ведь выдают их только по паспорту, без проверки кредитного досье и в течение 10-20 минут. Правда, прежде чем решить, нужен ли вам такой заем, вспомните о величине вознаграждения, которое взимает МФО. Как правило, проценты за пользование микрокредитом начисляются ежедневно и составляют не менее 2% в день. А потому, если уж и брать в долг у таких организаций, то только на небольшой срок (до одного месяца) и в случаях экстренной необходимости. МФО разрешается только мелкое кредитование, так как размер выдаваемого кредита ограничивается государством, большинство МФО выдает на руки суммы не более 50000 рублей и на срок не больше года. МФО доступен лишь один вид деятельности - это краткосрочное кредитование.

Если вы пришли к выводу, что без кредита вам не обойтись Вы уверены, что сможете быстро погашать кредит это можно считать веским доводом в пользу получения кредита.

Слайд 19. Но важно знать одно правило – правило 30%.

Почему именно 30% ?

Цифра не взята с потолка. Она учитывает экономические реалии большинства россиян. Обязательные расходы съедают львиную долю бюджета. Еда, коммунальные платежи, транспорт, одежда ˗ это около 60 – 70% дохода среднестатистической семьи. Если добавить кредитный платеж в 30%, остается совсем немного на непредвиденные расходы.

Слайд 20. Давайте обсудим критерии оценки кредита: процентная ставка, размер кредита, штраф за просрочку ….

Слайд 21. Далее вашему вниманию – две схемы начисления процентов по кредиту: простые и сложные проценты.

Простые и сложные проценты по кредиту — это методы начисления процентов, которые отличаются базой для начисления. Эти понятия влияют на размер ежемесячных платежей и общую переплату по кредиту. 

Простые проценты

Начисляются на первоначальную сумму кредита и не учитывают ранее выплаченные проценты. 

Формула расчёта: проценты = основная сумма кредита × процентная ставка × срок кредита. 

Особенности: чаще используются для краткосрочных кредитов.

Проценты могут выплачиваться кредитору или по мере их начисления в каждом периоде, или совместно с основной суммой долга по истечении срока контракта.

Сложные проценты

Проценты начисляются не только на основную сумму кредита, но и на уже накопленные проценты. Это приводит к экспоненциальному росту задолженности, особенно заметному при длительных сроках кредитования. 

Формула расчёта: S = P × (1 + r/n)^(n×t), где:

S — итоговая сумма долга;

P — первоначальная сумма кредита;

r — годовая процентная ставка;

n — количество периодов начисления в год;

t — срок кредита в годах.

Особенности: сложные проценты чаще встречаются в долгосрочных кредитах, но также могут быть использованы в кредитных продуктах с капитализацией процентов.

Даже при одинаковой ставке конечная переплата может существенно различаться в зависимости от метода расчёта.

 Слайд 22. Вашему вниманию пример расчета полной стоимости кредита (ПСК) двумя способами расчета процентов по кредиту.

Слайд 23. Погашать кредит заемщик может двумя способами – аннуитетными и дифференцированными платежами.

Рассмотрим преимущества и недостатки каждого из них.

Слайд 24. График погашения кредита при дифференцированных платежах.

На слайде 25 – формула расчета аннуитетного платежа.

При небольшом сроке кредита сумму посчитать вполне реально и вручную, но если срок больше становится более проблематичнее и все труднее. Для таких сроков предназначены расчеты в программе Excel специальные функции.

Слайд 26 – пример расчета ежемесячной суммы платежа по кредиту при аннуитетных платежах.

Закрепить изученный материал.

Слайд 27. Командное задание – решение кейсов.

Вашему вниманию 3 задачи на расчет полной стоимости кредита (ПСК).

Команды – приступайте к расчету своей задачи, время на выполнение - 5 минут. Время пошло.

Проверяю расчеты (слайд 28-29).

Собираю монеты у команд за верные решения.

Вместе просматриваем решения 3-х задач.

Молодцы!

Слайд 30. Куда обращаться потребителю, если банк нарушает его права?

- В Банк России (ЦБ РФ) https://cbr.ru/

- В Роспотребнадзор https://www.rospotrebnadzor.ru/

Четыре правила, которые Вам помогут (Слайд 31).

Но стоит ли брать кредит? Если вы сомневаетесь в своем решении, то постарайтесь ответить на вопрос – поможет ли кредит решить ваши проблемы? 

Насколько важна для вас покупка? 

Готовы ли вы платить за нее больше реальной стоимости?

Не стоит забывать, что кредитор всегда имеет собственную выгоду. Убедитесь в отсутствии «подводных камней». 

Внимательно читайте договор. 

Не попадайте в ловушку громких обещаний и плохо прочитанных договоров.

Если вы пришли к выводу, что без кредита вам не обойтись, задайте себе еще один вопрос – сможете ли вы своевременно его оплачивать. 

Оцените возможные риски – увольнение с работы, болезнь и другое. 

Учтите, что за невозврат средств кредитор начисляет пеню, а размер долга при этом увеличивается. 

Если Вы уверены, что сможете быстро погашать кредит, то это тоже можно считать веским доводом в пользу получения кредита.

Понравилось ли вам занятие?

Что нового Вы узнали?

Дайте советы (правила) тем, кто желает взять кредит.

Слайд 32. Неустойчивое финансовое положение - первый повод отказаться от кредита.

Не забывайте, что за быстротой оформления чаще всего скрывается высокий процент, а за длинными текстами договора многочисленные пункты не в вашу пользу.

Хороших вам кредитов и быстрого их погашения!

Домашнее задание: подготовиться к опросу по данной теме.

Преподаватель просит жюри подвести итоги последнего задания, путем проведения оценки правильности решений ситуаций команд, занесения ее в оценочную ведомость и публичного оглашения окончательного результата команд.

Преподаватель по итогу оценок оглашает победителя игры, подводит итог занятия используя обратную связь с обучающимся (2 минуты), определяет задание на следующее занятие, благодарит за участие в игре.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе проведенного мною занятия мною были сделаны следующие выводы о том, что применение кейс-метода в качестве приема по получению и закреплению базовых знаний у обучающихся является очень эффективно, позволяет усилить интерес к вопросам финансовой грамотности, повысить уровень финансовой образованности.

Согласно поставленной цели команды-участницы успешно прошли все туры, выполнив командные задания по определению преимуществ и недостатков кредита; распознаванию различных видов кредитов; расчету полной стоимости кредита.

Также были сложности в математических расчетах при определении верной ставки по кредиту за разные периоды ее начисления. Но последующее детальное обсуждение допущенных ошибок позволило более четко структурировать полученные практические навыки по правильному их расчету.

Занятие позволило развить навыки общения и взаимодействия в группе, сформировать ценностно-ориентационное единство группы, значительно повысить собственные знания и умения в данной теме.

Список использованной литературы

1. Федеральный закон от 2 декабря 1990 года № 395-I «О банках и банковской деятельности» (в ред. от 31 июля 2025 года)

2. Федеральный закон от 21.12.2013 №353-ФЗ «О потребительском кредите (займе)» 

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 12 декабря 2022 г. № 1100 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 43.02.16 Туризм и гостеприимство.

Интернет-ресурсы

1. Сайт Министерства Финансов РФ – (Электронный ресурс). – Режим доступа: https://minfin.gov.ru/ru/fingram/#

2. Электронный ресурс «Консультант Плюс» - (Электронный ресурс). – Режим доступа: https://www.consultant.ru/

3. Сайт «Инфоурок» - (Электронный ресурс). – Режим доступа: https://infourok.ru/

4. Статья: Введение в кейс-метод: что такое кейсы и зачем они нужны – Режим доступа: https://changellenge.com/article/chto-takoe-keysy/

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 5.1

Задание: определить преимущества и недостатки кредитов

Приложение 5.2

Задание 1: рассчитать ПСК

Решение: …

Приложение 5.2

Задание 2: рассчитать ПСК

Решение: …

Приложение 5.2

Задание 3: рассчитать ПСК

Решение: …

Приложение 5.3

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

Содержание занятия:

Приложение 5.4

Оценочный лист жюри

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641126-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-po-finans