Сценарий урока окружающего мира в 3 классе

Класс: 3 Б

Выполнила: Ионша Г.А.

№

Этап урока.

Методы и приемы.

Форма организации

деятельности

Содержание учебного материала

Деятельность учителя.

С какой целью организуется, какие задачи решаются на данном этапе

Способы включения обучающихся в оценку деятельности по достижению планируемых результатов

1.

Планирование деятельности на уроке

Мотивационный этап.

Фронтальная

- Сегодня на уроке окружающий мир каждый из вас может получить оценку. И оценивать свои знания вы будете сами по количеству баллов, полученных за правильно выполненные задания. Поэтому будьте внимательны и собраны.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь отметку «пять»!

Цель: включение и мотивирование обучающихся в учебную деятельность

Получают оценочные листы. Знакомятся с критериями.

2.

3

Актуализация знаний.

Постановка учебной задачи

Индивидуальная

Фронтальная

1.Отвечают на вопросы теста по теме «Экологическая безопасность»

2. Проверяют по эталону (слайд 1 с ответами на доске!)

3. Занесите результат этой работы в оценочный лист.(критерии на доске:

-И начнем мы наш урок вот с такого задания (слайд 2-3)

1.Найди лишнее слово

Здоровье,экономика, гигиена, физкультура.

Потребность, огонь, вода, газ.

Удача, везение, товар, успех.

Вода, воздух, солнце, услуги.

-Давайте определим цель урока. (в учебнике есть цель, одному ученику дать её сказать)

2. На доске: ИКОНОКЭАМ - попробуйте угадать это слово? – Экономика

Тема нашего урока: Для чего нужна экономика?

3.Выход на платформу РЭШ (урок 24)- начало только включить пока! (уточнение задач нашего урока и что является основой экономики.)

4. – На уроках во втором классе мы начали разговор об экономике. Что означает слово экономика? (Это всё хозяйство людей, а также наука, которая его изучает)

-Что нужно человеку для жизни и развития?

- Вспомните и перечислите, чем вы пользуетесь каждый день?

-Таким образом, есть блага, которые человек добывает сам, а есть блага что даёт ему природа даром.

- Что природа даёт даром человеку? (воздух, солнечный свет, дожди, океаны).

- Учёные- экономисты называют такие блага – даровыми. Природа дарит их нам. Надо только разумно ими пользоваться.

- А всё , что человек производит для своего потребления, как же это называется? (послушаем внимательно в видеофрагменте!)

Активизировать мыслительную деятельность обучающихся, проверка ранее пройденной темы.

Вовлечь обучающихся в процесс обучения, познания, вычленить то, что необходимо для постановки цели, задач на урок.

С помощью диалога подводится понимание к понятиям – потребности, товар, услуга

Работают по карточкам

контроль;

исправление ошибок;

фиксация затруднений.

Заносят результат в оценочный лист.

Дети анализируют и находят лишние слова

Проводят рефлексию собственной деятельности

Формулируют цель и задачи урока

Обучающиеся перечисляют потребности( еда, свет, тепло, воздух, полезные ископаемые, транспорт, жильё, в обучении, в одежде, обуви, в друзьях, в любви, заботе, внимании близких людей, книгах и т.д.)

4.

Организация познавательной деятельности

.

Фронтально

Парная

1. Выход на платформу РЭШ (2 часть)

2. Вывод после просмотра- Есть отрасли экономики, которые создают определённые товары, а есть отрасли, которые оказывают нам необходимые услуги и как экономика связана с природными богатствами.

3. Вы прослушали в видеофрагменте что такое товары и услуги, запишите эти понятия в Р.Т. ( можно воспользоваться учебником –стр.40)

4. Взаимопроверка (отмечают в листе самооценки)

Цель: вывести понятие – товар, услуга

Работают в Р.Т. – стр.24, зад.4 (взаимопроверка, отмечают в листе самооценки своё умение)

5.

Физ.минутка

Фронтально

Танец

-Давайте разомнемся, чтоб взбодриться и дальше работать еще активнее

(играет музыка )

Снять утомляемость обучающихся

6.

Первичное закрепление

Индивидуальная

Самостоятельная работа

1. Игра «Товар - Услуга» (результат ответа записывают в Р.Т. – стр.24, таблица в зад.5)

(слайд на доске- читают отрывок хорошо читающие дети)

– прочитайте отрывки из известных стихотворений и определите где услуга, а где товар.

Пошла муха на базар

И купила самовар.

Приходите тараканы

Я вас чаем угощу…

И сейчас же с высокой скалы
К Айболиту спустились орлы.
«Садись Айболит верхом!
Мы живо тебя довезем».

Шел трамвай десятый номер
По бульварному кольцу.
В нем сидело и стояло
Сто пятнадцать человек.

Я прививок не боюсь
Если надо, уколюсь.

В магазине, как в лесу:
Можно тут купить лису,
Лопоухого зайчонка,
Снежно-белого мышонка,
Попугайчиков-зеленых
Неразлучников влюбленных.

Он отправился в буфет
Покупать себе билет.
А потом помчался в кассу
Покупать бутылку квасу.

Для больного человека
Нужен врач, нужна аптека.

2.6) Работа в тетради

Стр. 25 № 6.

- Закрасьте кружок рядом с товарами красным карандашом, а рядом с услугами – синим. Составьте пары, соединив линией товар и услугу.

Проверка понимания понятий – товар, услуга

Товар

услуга

услуга

услуга

Товар

Товар

Услуга, товар

Проверка понимания понятий – товар, услуга

Сравнение с эталоном.

Заносят результат в оценочный лист..( слайд на доске)

Самостоятельная работа

Взаимопроверка. Проверка по образцу- результат в оценочный лист.

7.

Рефлексия. Подведение итогов

Фронтально

Индивидуально

Фронтально

Закройте учебники и тетради, отложите их на край стола.

Давайте вспомним, какие мы поставили цели на урок. Удалось ли нам их достигнуть? Что помогло?

- А сейчас вам будет предложен тест, как вы достигли цели урока

Тест: - выписываете букву правильного ответа

1)Что такое потребности людей?

Т - Все, что требуется людям для жизни;

М - Умение видеть красивое вокруг себя

2)Главная задача экономики

Л - Производство товаров и услуг

Р – Удовлетворение разнообразных потребностей людей

3)Что такое товары?

А – это предметы, которые человек производит

У - Это вещи, предметы, с помощью которых люди

удовлетворяют свои потребности

4)Что такое услуги?

Т – Добыча поваренной соли и нефти

Д – Проведение экскурсии в музее, лечение больных,

обучение детей

- Какое слово получилось? (ТРУД)

- Для чего нужен труд?

Это потребность человека, так как без труда не будет хлеба, одежды, обуви и всех остальных потребностей, которые мы рассмотрели сегодня на уроке.

Продолжите фразу: (слайд )

- Было интересно узнать, что…

- Меня удивило …

- Было трудно…

- Теперь я знаю, что…

- В своих оценочных листах выведите себе оценку и сдайте листы. 5 зад. выполнено – 5; 4 зад.- 4, 3 зад.3, 0-2 зад. – 2.

Проводят самоанализ своей работы на уроке, результатов.

Учитель получает от детей информацию о результатах и использует её для планирования образовательной деятельности.

Обучающиеся видят собственные успехи и определяют действия по улучшению через листы обратной связи

8.

Домашнее задание

Стр. 41, выполнить зад.2 – в Р.Т. оформите это задание стр.25, зад.7.

№п/п

Задания

Умения

Ученик

Учитель

1

Выполнение теста «Экологическая безопасность»

Проверка знаний по теме «Экологическая безопасность»

2

Р.т.- стр.24, зад.4

Вычленить из текста нужные к теме понятия.

3

Игра «Товар-услуга»

Понимание понятий «Товар», «Услуга»

4

Тест- рефлексия

Сделать вывод к пройденной теме

Итог

Выполнил 4 зад. -«5»

Выполнил 3 зад. - «4»

Выполнил 2 зад. - «3

Выполнил 0-1 зад.- «2»

Критерий 0 или 1

№п/п

Задания

Умения

Ученик

Учитель

1

Выполнение теста «Экологическая безопасность»

Проверка знаний по теме «Экологическая безопасность»

2

Р.т.- стр.24, зад.4

Вычленить из текста нужные к теме понятия.

3

Игра «Товар-услуга»

Понимание понятий «Товар», «Услуга»

4

Тест- рефлексия

Сделать вывод к пройденной теме

Итог

Выполнил 4 зад. -«5»

Выполнил 3 зад. - «4»

Выполнил 2 зад. - «3

Выполнил 0-1 зад.- «2»

Критерий 0 или 1