Информационно-аналитическая справка учителя начальных классов

Информационно-аналитическая справка работодателя

о результатах профессиональной деятельности педагогического работника

за межаттестационный период с 2018–2023 гг.

Общие сведения о педагогическом работнике (далее – ПР)

Сведения о контингенте обучающихся аттестуемого ПР и реализуемых рабочих (общеобразовательных, дополнительных, профессиональных) программах

Вывод: Обучающиеся освоили содержание предмета.

1. Результаты освоенияобучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией

• Диагностическая контрольная работа по математике для учащихся 3 класса (2018-2019 уч. год) – успешность выполнения – 100%, количество обучающихся, выполнивших работу на «4-5» – 60%. Результаты ДКР полностью соответствуют текущей отметке обучающихся по математике;

• Диагностическая контрольная работа по русскому языку для учащихся 3 класса (2018-2019 уч. год) – успешность выполнения – 100%, количество обучающихся, выполнивших работу на «4-5» – 42%. Результаты ДКР полностью соответствуют текущей отметке обучающихся по русскому языку;

• Диагностическая контрольная работа по литературному чтению для учащихся 3 класса (2018-2019 уч. год) – успешность выполнения – 100%, количество по литературному чтению обучающихся, выполнивших работу на «4-5» – 84%. Результаты ДКР полностью соответствуют текущей отметке обучающихся по литературному чтению;

• Диагностическая контрольная работа по окружающему миру для учащихся 3 класса (2018-2019 уч. год) – успешность выполнения – 100%, количество обучающихся, выполнивших работу на «4-5» – 100%. Результаты ДКР полностью соответствуют текущей отметке обучающихся по окружающему миру;

• Диагностическая контрольная работа по математике для учащихся 4 класса (2019-2020 уч. год) – успешность выполнения – 100%, количество обучающихся, выполнивших работу на «4-5» – 65%. Результаты ДКР полностью соответствуют текущей отметке обучающихся по математике;

• Диагностическая контрольная работа по русскому языку для учащихся 4 класса (2019-2020 уч. год) – успешность выполнения – 100%, количество обучающихся, выполнивших работу на «4-5» – 61%. Результаты ДКР полностью соответствуют текущей отметке обучающихся по русскому языку;

• Диагностическая контрольная работа по литературному чтению для учащихся 4 класса (2019-2020 уч. год) – успешность выполнения – 100%, количество по литературному чтению обучающихся, выполнивших работу на «4-5» – 83.3%. Результаты ДКР полностью соответствуют текущей отметке обучающихся по литературному чтению;

• Диагностическая контрольная работа по окружающему миру для учащихся 4 класса (2019-2020 уч. год) – успешность выполнения – 100%, количество обучающихся, выполнивших работу на «4-5» – 83.3%. Результаты ДКР полностью соответствуют текущей отметке обучающихся по окружающему миру;

• Диагностическая контрольная работа по математике для учащихся 2 класса (2020-2021 уч. год) – успешность выполнения – 100%, количество обучающихся, выполнивших работу на «4-5» – 31,25%. Результаты ДКР полностью соответствуют текущей отметке обучающихся по математике;

• Диагностическая контрольная работа по русскому языку для учащихся 2 класса (2020-2021 уч. год) – успешность выполнения – 100%, количество обучающихся, выполнивших работу на «4-5» – 31,25%. Результаты ДКР полностью соответствуют текущей отметке обучающихся по русскому языку;

• Диагностическая контрольная работа по литературному чтению для учащихся 2 класса (2020-2021 уч. год)– успешность выполнения – 100%, количество по литературному чтению обучающихся, выполнивших работу на «4-5» – 31,25%. Результаты ДКР полностью соответствуют текущей отметке обучающихся по литературному чтению;

• Диагностическая контрольная работа по окружающему миру для учащихся 2 класса (2020-2021 уч. год) – успешность выполнения – 100%, количество обучающихся, выполнивших работу на «4-5» – 31,25%. Результаты ДКР полностью соответствуют текущей отметке обучающихся по окружающему миру;

1. Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»

Сводная информация по результатам прохождения обучающимися государственной итоговой аттестации (далее – ГИА) за межаттестационный период (2018–2023 гг.)

Вывод:__________________________________________________________________________

Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам независимой оценки качества образования

Вывод: отметки за четверть (полугодие) соответствуют результатам, полученным в ходе Всероссийских проверочных работ.

3.Выявление и развитие педагогическим работником за межаттестационный период (с даты установления предыдущей квалификационной категории) у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях:

1) количество обучающихся, занимающихся научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельностью (указать вид деятельности, название проекта, мероприятия; количество/доля обучающихся, вовлекаемых в научную (интеллектуальную), творческую, физкультурно-спортивную деятельность; результат реализации проекта)

• 2019 год: Грамота в городской профилактической акции «Новый год без пожаров!», 2 место;

• 2019 год: Грамота городского конкурса среди дружин юных пожарных на лучший буклет о соблюдении правил пожарной безопасности, 1 место;

• 2019 год: Сертификат за участие в городском творческом конкурсе «Мы против коррупции!»;

• 2020 год: Сертификат участику муниципального этапа областного конкурса художественного слова для учащихся начальной школы «Читалочка»;

• 2020 год: Сертификат за активное участие в городском челлендже, посвященному Дню матери «Лучше в мире мамы нет» в формате видеопоздравление;

• 2020 год: Грамота за 2 место в городском конкурсе детско-юношеского литературного творчества «Живи, вода!»;

• 2020 год: Диплом в городском фестивале «Осенне-семейный триумф» конкурс №6 фото-конкурс «Осень дарит нам здоровье» 3 место;

• 2020 год: Грамота в городском конкурсе юмористических видеороликов «Будь здоров!» 2 место;

• 2020 год: Грамота в городском конкурсе юмористических видеороликов «Будь здоров!» 3 место;

• 2020 год: Грамота в городском конкурсе видеороликов «Защитим себя от огня» 3 место;

• 2020 год: Диплом Призер конкурса детских рисунков «Красноуральск – территория чистоты» в младшей возрастной группе;

• 2022 год: Грамота за участие в школьной выставке рисунков на тему: «Зимующие птицы»;

• 2022 год: Сертификат участника в Международном конкурсе рисунков Музея Победы «Нарисуй «Елку Победы» г.Москва;

• 2022 год: Сертификат за участие в городской профилактической акции «Красная лента»;

• 2022 год: Сертификат за участие в городском конкурсе на лучшую листовку «Вредным привычкам – нет»;

• 2022 год: Сертификат за участие в городском конкурсе фотографий по безопасности дорожного движения «Моя мама – автоледи»;

• 2022 год: Грамота за активное участие в школьной акции «Письмо водителю»;

• 2022 год: Грамота в эколокической акции «Собери макулатуру – сохрани дерево!» 1 место;

• 2022 год: Грамота за участие в школьной выставке рисунков «Зимние узоры»;

• 2023 год: Диплом за победу во Всероссийском конкурсе творческих работ, выполненных с использованием материалов для лепки «День рождения снеговика» 1 место;

• 2023 год: Диплом за победу во Всероссийском конкурсе творческих работ, выполненных с использованием материалов для лепки «День рождения снеговика» 2 место;

• 2023 год: Грамота за участие в школьном конкурсе снегазет в рамках предметной недели окружающего мира;

• 2023 год: Сертификат участика школьного этапа НПК научно-исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке»;

• 2023 год: Диплом за победу во Всероссийском конкурсе детских творческих работ «Мой веселый домовой» 1 место;

• 2023 год: Сертификат участника городской конференции научно-исследовательских и творческих работ обучающихся «Первые шаги в науке»;

• 2023 год: Диплом в городской конференции научно-исследовательских и творческих работ «Первый шаги в науке» 3 место;

• 2023 год: Грамота в городском конкурсе «От идеи до воплощения» 1 место;

• 2023 год: Грамота в городском конкурсе юмористических видеороликов «Будь здоров» 2 место;

• 2023 год: Сертификат за участие в городском конкурсе «Сказки на ночь»;

• 2023 год: Грамота за 3 место в городском конкурсе «Сказки на ночь» 3 место;

• 2023 год: Грамота за 1 место в городском конкурсе «Сказки на ночь» 1 место;

• 2023 год: Грамота лучшие на этапе «Патриотическая тропа» в школьной военно-спортивной игре «Зарница»;

• 2023 год: Сертификат за участие в городском фотоконкурсе «Спорт в моем городе»;

• 2023 год: Сертификат участика школьного этапа НПК научно-исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке»;

• 2023 год: В городской акции «Крышки для малышки»3 место;

• 2023 год: Грамота за участие в школьной выставке рисунков «Оживи цифру»;

• 2023 год: Грамота за участие в школьной выставке рисунков к дню защитника Отечества.

1. участие обучающихся в реализации социально-образовательных проектов, социально значимых дел с целью формирования базовых национальных ценностей Российской Федерации, в том числе деятельность по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся (указать вид деятельности, название проекта, мероприятия; количество/доля обучающихся, вовлекаемых в научную (интеллектуальную), творческую, физкультурно-спортивную деятельность; результат реализации проекта)

В рамках проектной деятельности разработана серия виртуальных экскурсий в городской краеведческий музей. Экскурсии используются на уроках и во внеурочной деятельности. Проект стал победителем городской научно-практической конференции обучающихся «Первые шаги в науке» - 2 участника.

1. внеурочная деятельность (класс, группа, секция, кружок, студия; курс внеурочной деятельности/ количество (доля) участвующих

2018-2023 г.г.: "Проектная деятельность», «Школа безопасности», «отряд ДЮП», «Клуб любителей спортивных игр (подвижные игры), «В гостях у сказки», «Веселая кисточка», «Театральный кружок» – 20 человек.

1. участие обучающихся педагогического работника в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

4.Совершенствование методов обучения и воспитания, обеспечивающих повышение качества образования

Продуктивное использование форм, методов, средств, педагогических приемов, электронных образовательных ресурсов

Для достижения метапредметных и личностных результатов в педагогической деятельности, а также с целью выявления и развития способностей учащихся в научной и творческой деятельности, использует в работе метод проектов, который направлен на формирование всех универсальных учебных действий: регулятивных, познавательных, коммуникативных и личностных.

Активно внедряет проектную форму организации урока для расширения информационного поля урока, стимуляции познавательных интересов детей. Эта технология используется учителем с первого года обучения, начиная с коллективных проектов, где каждый вносит свой маленький вклад в изучении общей темы, до групповых и парных, где обучающиеся сами распределяют роли и обязанности. Технология проектного обучения позволяет обучающимся расширить представление об изучаемых темах, узнать новое.

Учебно-методический комплекс «Школа России» предлагает огромный выбор тем для разработки и реализации проектов - за время обучения были созданы коллективный проект «Весёлый алфавит», индивидуальные проекты «Родной город», «Моя семья», «Красная книга, или возьмём под защиту», «Геометрические узоры на посуде». Для развития коммуникативных универсальных учебных действий обучающиеся на уроках создавали мини-проекты в парах или в микро-группах: «Дикие животные», «Украшаем класс к новому году», «Чайный сервиз», «Убранство избы», «Аквариум». По завершении выполнения проекта, дети представляют результаты в классе. Полученный результат анализируется, проводится самооценка выполненной работы и взаимооценка. Из лучших работ организуется выставка в классе.

Результаты реализации проектов в работе с детьми:

- повышение эффективности процесса обучения;

- активизация познавательной деятельности детей;

- участие родителей в воспитательно-образовательном процессе;

- повышение педагогической культуры родителей.

Работа педагога должна быть направлена на сохранение здоровья обучающихся, культивирование здорового образа жизни. Неслучайно именно эти задачи являются приоритетными в программе модернизации российского образования. Одним из средств решения обозначенных задач становятся здоровьесберегающиетехнологии, без которых немыслим педагогический процесс современного образования.

Следуя концепции здоровьесберегающего образования реализует следующие направления работы: здоровьесберегающее обучение, активизация физической деятельности, соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил, пропаганда здорового образа жизни.

При планировании и проведении уроков и внеурочной деятельности учитывает:

- обстановку и гигиенические условия в кабинете: температуру и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, наличие (отсутствие) монотонных, неприятных звуковых раздражителей и т.д.;

- чередование и среднюю продолжительность различных видов учебной деятельности: опрос обучающихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров, задач и др.;

- способы преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и т.д.;

- место и длительность применения ТСО (в соответствии с гигиеническими нормами);

- контроль позы обучающихся, чередование поз;

- физкультминутки и другие оздоровительные моменты (гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика);

-психологический климат в классном коллективе.

Применение здоровьесберегающей технологии – один из способов сохранения работоспособности детей на уроках. Например, как правило на уроках обучающиеся проводят время в сидячем положении, поэтому им необходимо повысить двигательную активность. Для снятия мышечного напряжения, на переменах организует подвижные игры малой активности («Одиннадцать», «Третий лишний», «Морская фигура», «Смена номеров» и др.), а для снятия напряженности на уроке чередует устную и письменную работу, использую различные формы работы: индивидуальная, фронтальная, парная и работа в группах.

Для формирования здоровьесберегающего поведения проводит классные часы, данную тему рассматриваем на различных уроках (окружающий мир, литературное чтение), где дети узнают способы сохранения здоровья и делятся своим опытом друг с другом («Режим дня», «Витамины», «Жвачка – друг или враг», «Как правильно питаться?» и др.).

Начиная свою профессиональную деятельность, учитель изучил технологию разноуровневого обучения. Потребность использования данной технологии регламентирована тем, что в классе обучаются дети с разным уровнем развития. Разноуровневую дифференциацию использует на уроках, как с отдельными учениками, так и с группами учеников. На начальном этапе работы педагогом были выявлены дети с трудностями в обучении и обучающиеся с высоким уровнем развития. Для обучающихся с низким уровнем развития при изучении нового материала готовлю больше наглядного материала - схемы, таблицы, презентации в которых систематизирован весь новый материал. Опора на наглядный материал позволяет обучающимся лучше ориентироваться в новом материале, самостоятельно применять полученные знания. При подборе дополнительных заданий ориентируется на три уровня развития: для детей с высоким уровнем развития задания подбираются творческого характера (составь по схеме несколько предложений, по схеме составь задачу и реши её и др.), для детей со средним уровнем развития подбирает задания, схожие с заданиями в учебнике (они выполняют эти задания без алгоритмов, схем, таблиц), для обучающихся с низким уровнем развития подбирает упрощённые задания, для решения которых используется алгоритм. Такие задания в основном используются на этапе закрепления изученного материала.

Как правило, дети с высоким уровнем развития выполняют задания раньше остальных, поэтому для поддержания у них интереса к теме урока, готовит несколько дополнительных заданий. Они самостоятельно выполняют эти задания либо в тетради, либо на карточках. Данную технологию использует и при подготовке детьми домашних заданий – задания среднего уровня сложности задает для всех детей и дополнительно подбирает задания повышенного уровня, которые дети выполняют по желанию. Например, на математике дает задания трех уровней сложности : для 1-й группы (низкий уровень сложности): Начерти 5 отрезков разной длины. Вырази их длину в миллиметрах. Для 2-й группы (средний уровень сложности): Начерти 5 отрезков разной длины. Вырази их длину в миллиметрах, в сантиметрах и миллиметрах. Для 3-й группы (высокий уровень сложности). Начерти 5 отрезков разной длины, обозначь отрезки буквами латинского алфавита. Вырази их длину в миллиметрах, в сантиметрах и миллиметрах.

Для создания положительной мотивации учения и развития познавательной активности обучающихся учитель создает на уроках атмосферу первоначального успеха благодаря дифференцированию заданий по степени сложности и возможности выбора индивидуального темпа обучения в процессе самостоятельной деятельности.

Современный урок требует не только применения различных технологий, но и использования различных форм обучения. Уроки проводит в различных формах: викторины («Сказки С.Я. Маршака», «Герои русских народных сказок» и др.), КВН, экскурсии («В гости к осени», «В гости к зиме»), игры, инсценировки. Это позволяет сделать урок увлекательнее, повышает интерес ребят и их познавательную активность, формирует умение сотрудничать и взаимодействовать друг с другом.

На уроке должны доминировать активные и интерактивные методы обучения. Для этого в своей деятельности педагог использует следующие активные методы обучения.

- Метод лидер-ведомый (более слабый обучающийся работает с более сильным, они помогают друг другу овладеть знаниями и умениями);

- Метод «Мозговой штурм», используя его, детей распределяю на группы. Всем даётся общая задача, и каждая группа ищет пути решения этой задачи. По истечении времени каждая группа предлагает свои пути решения, из них выбирается наиболее продуктивный.

- «Кейс-метод». На уроке задает детям ситуацию, они её исследуют, предлагают варианты ее разрешения, затем вместе выбираем лучшее из возможных решений.

- Исследовательский метод. Формулирую проблему, а ученики организуют исследовательскую работу по изучению проблемы и представляют свои результаты.

Особое внимание отводит развитию метапредметных универсальных действий: регулятивных, познавательных и коммуникативных.

Для развития регулятивных универсальных учебных действий использует задания на постановку цели урока, совместно с детьми определяет способы достижения этой цели (строим план достижения), во время урока постоянно возвращается к плану, отслеживая его выполнения. В конце урока рассматривает, достигли ли поставленную цель и оцениваем, на достаточном ли уровне достигли её. Также дети оценивают и свою работу на уроке.

Для развития познавательных универсальных учебных действий УУД использует работу с текстом. После знакомства с текстом, задает вопросы, ответы на которые нужно найти в тексте. Также на основе полученных знаний составляют таблицы и схемы. По изученным материалам дети готовят небольшие сообщения, которые представляют своим одноклассникам.

Метод проектов способствовал повышению мотивации учащихся к изучению русского языка, математики, литературного чтения, окружающего мира, а также реализации творческого и интеллектуального потенциала учащихся.

При реализации образовательных программ активно использует Интернет-ресурсы сайтов multiurok.ru,infourok.ru,nsportal.ru,videouroki.net,resh.edu.ru,ilibrary.ru(интернет-библиотека),www.fipi.ru, ege.edu.ru, цифровые образовательные ресурсы сайта Академии Минпросвещения России, Российская электронная школа. Для достижения результатов обучения использует мультимедийные средства обучения (презентации, мультимедийные книги, обучающие игры и развивающие программы, системы контроля знаний, к которым относятся опросники и тесты). Активно использует дистанционные технологии в образовательном процессе. Продуктивное использование ИКТ и цифровых образовательных ресурсов позволяет учителю не только добиваться, но и дает возможность учащимся демонстрировать свои достижения в творческой, интеллектуальной и проектной деятельности по предмету, что подтверждается результатами внешней диагностики качества освоения образовательных программ.

5.Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности

1. выступления, сообщения, доклады, проведение мероприятий

1. инновационная, экспериментальная деятельность

6.Активное участие в работе методических объединений педагогических работников

1. активное участие в работе методических объединений педагогических работников организации

1. наставничество (приложить скан-копии положения о наставничестве и приказа о назначении педагогического работника наставником) нет

1. активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций

1. разработка программно-методического сопровождения образовательного процесса

1. участие в профессиональных конкурсах

7.Дополнительные сведения (представляются на усмотрение работодателя)

Важным направлением работы в межаттестационный период являлось самообразование и методическая деятельность:

Регулярно повышает свою квалификацию посредством курсов повышения квалификации и через самообразование:

- 2020 год: Сертификат участика вебинара «Использование ЭФУ и ИКТ технологий на уроке изобразительного искусства по УМК издательства «Просвещение»;

- 2020 год: Сертификатудостоверяет участие в работе секции «Цифровая трасформация образования: трасляция лучших практик обучения и воспитания с использованием дистанционных технологий» в рамках городского августовского совещания -2020 «ОбразованиеXXI века: настоящее для будущего» с обобщением опыта работы по теме: «Дистанционное обучение глазами учителя»;

- 2020год: Сертификат участика вебинара «Экологическое воспитание учащихся на современном этапе»;

-2023 год: Сертификатучастика вебинара «Система программирования КуМир: особенности системы и потенциал ее использования» Просвещение-Союз;

-2023 год: Сертификатучастия в вебинаре ФГОС 2021. УМК «Начальная школаXXI века». Потенциал предмета «Русский язык» в формировании функциональной грамотности. Просвещение;

-2023 год: Сертификатучастия в вебинаре Непрерывный курс математики «Учусь учиться» Л.Г. Петерсон как возможность достижения высокого уровня математиеской подготовки. Просвещение;

-2023 год: Сертификатучастика вебинара «ФПУ 2022: формирование требуемых образовательных результатов». Просвещение-Союз;

-вебинара «ФГОС 2021: историческое, обществоведческое и страноведческое содержание раздела «Человек и общество» («Окружающий мир», 4 класс)» Просвещение-Союз;

-2023 год: Сертификат участника онлайн-семинара «Система условий реализации образовательной программы в условиях внедрения ФОП НОО»ООО «Высшая школа делового администратирования»;

- 2023 год: УДОСТОВЕРЕНИЕ о повышении квалификации по дополнительной профессиональной программе «Профилактика десткого дорожно-транспортного травматизма и ее роль в формировании безопасного образовательного пространства образовательных организациях» ООО «Высшая школа делового администратирования» 36 часов;

- 2023 год: УДОСТОВЕРЕНИЕ о повышении квалификации по дополнительной профессиональной программе «Внедрение ФОП НОО: требования и особенности организации образовательного процесса»ООО «Высшая школа делового администратирования» 72 часа;

В течении межатестационного периода отмечена следующими грамотами и благодарственными письмами:

• 2019 год: Благодарственное письмо за участие в городской выставке изобразительного и прикладного вторчества «Современная библиотека моего города» Библиотека-филиал №4 МБУ «ЦБС» городского округа Красноуральск;

• 2020 год: Благодарность за подготовку и участие ДЮП «Огнеборцы» в профилактической акции «Новый года без пожаров!»;

• 2020 год: Благодаственное письмо за подготовку детей в конкурсе детских рисунков «Красноуральск-территория чистоты»;

• 2020 год: Благодарность за подготовку и участие детей в мероприятии семейного клуба Сказка» Центральной городской библиотеки имени П.П. Бажова;

• 2022 год: Благодарственное письмо за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском конкурсе детских творческих работ «Новогодняя мастерская Высшая школа делового администратирования;

• 2022 год: Благодарственное письмо за вклад в развитие образовательной организации, профессионализм, содействие при подготовке к открытию центра образования естественно-научной и технологической направленностей «Точка роста»;

• 2022 год: Благодарностьза активное участие в онлайн-выставке «Романтика зимы» библиотека-филиал №4 МБУ «ЦБС» городского округа Красноуральск;

• 2022 год: Благодарностьза участие в подготовке и проведении торжественного открытия центра образования «Точка роста»;

• 2023 год: Благодарственное письмо за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском творческом конкурсе рисунков карандашами «Цветные карандашики» Высшая школа делового администратирования;

• 2023 год: Благодарственное письмо за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском конкурсе детских творческих работ «Мой веселый домовой. Высшая школа делового администратирования;

• 2023 год: Благодарственное письмо за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском творческом конкурсе рисунков. «Мой яркий мир»Высшая школа делового администратирования;

• 2023 год: Благодарственное письмо за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском конкурсе детских творческих работ «Первым делом – самолеты!» Высшая школа делового администратирования;

• 2023 год: Благодарственное письмо за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском конкурсе детских творческих работ «Из конструктора я соберу» Высшая школа делового администратирования;

• 2023 год: Благодарственное письмо за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском конкурсе детских творческих работ «Время чудес»Высшая школа делового администратирования;

• 2023 год: Благодарственное письмо за подготовку обучающихся к участию во Всероссийском конкурсе детских творческих работ, выполненных с использованием материлов для лепки «День рождения снеговика» Высшая школа делового администратирования;

• 2023 год: Благодарственное письмо за активное участие Ваших учеников в V Международном конкурсе детского рисунка «Моя Россия», тема которого: «История России. События и герои». Фонд «Петербургское наследие и перспектива».

Директор МБОУ СОШ № 1: Н.В. Волкова

М.П.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/645921-informacionno-analiticheskaja-spravka-uchitel