Рабочая программа клуба выходного дня «Планета детей»

Программа клуба выходного дня "Планета детей".

Пояснительная записка

Актуальность.

Новизна.

Необходимость введения программы.

Цели и задачи программы.

Направления.

Принципы.

Содержание работы.

Методы и приемы.

Ожидаемый результат.

Планирование работы в Клубе выходного дня.

Пояснительная записка

Актуальностьпрограммы «Клуба выходного дня» направлена на координацию и интеграцию действий педагогического коллектива, педагогов ПДО, Совета старшеклассников, общественных организаций (внешних партнёров) на реализацию проблемы воспитательной системы как одной из приоритетных задач, стоящих перед школой на современном этапе.

Актуальность формирования и развития коммуникативной культуры обучающихся в школе-интернате основана на очевидном значении общения, познания и творческого самовыражения в жизнедеятельности обучающихся. Данная программа призвана повысить культурный уровень личности, стать регулятором общения, должна создавать такие условия и такое содержание деятельности, которые в наибольшей степени соответствовали бы позитивному развитию и гармонизации обучающихся их социализации.

Программа способствует формированию личности обучающихся с нарушением слуха, способной действовать в коллективе и с коллективом.

НовизнаНедостаточное освещение в специальной литературе проблемы включения индивидов с ограниченными возможностями в полном объеме в реальную жизнь общества. В Курской школе-интернате I и II вида через раскрытие потенциалов внутришкольного дополнительного образования и «Клуба выходного дня», определена оптимальная модель организации образовательного процесса, обеспечивающего качество внеурочной деятельности.

Отличительной чертой данной программы является направления, организация деятельности обучающихся и характер проведения занятий. Использование коррекционной составляющей в воспитательном процессе.

Решение задач социальной адаптации воспитанников осуществляется

в развитии ключевых компетентностей участников образовательного процесса.

Программа «Клуба выходного дня» содействует активизации творческого и спортивного потенциала, духовно-нравственному развитию и социальной практики обучающихся с недостатками слуха, а так же получению основ экономических и правовых знаний.

Необходимость введения данной программы обусловлена решением основной проблемы - социализации обучающихся с недостатками слуха.

«Клуб выходного дня» создается в целях организации досуга обучающихся в выходные (воскресные) дни, вовлечения их в познавательную, творческую и спортивно-оздоровительную деятельность, способствующую духовному, интеллектуальному и физическому развитию, социализации обучающихся с нарушением слуха.

«Социализация воспитанников Курской школы-интерната I и II вида в условиях инклюзивного образования» ‒ основная проблема деятельности школы-интерната, которая перекликается с темой Программы развития, реализуемой с 2011 по 2016-й год, где большое внимание уделяется разработке конкретных механизмов, определяющих качественное функционирование коррекционно-развивающей среды, способствующей эффективному решению проблем социальной адаптации детей с ограниченными возможностями, интеграции их в общество и самореализации личности каждого воспитанника.

Цель программы: всестороннее, гармоничное развитие личности ребенка, возможно более полная его самореализация. Создание условий для обеспечения активного эмоционально - насыщенного отдыха.

В ходе достижения цели решаются следующие задачи:

Социально нравственное развитие обучающегося, как основа формирования личности. Приобретение опыта общения со сверстниками и взрослыми в процессе разнообразных игр и занятий.

Формирование у обучающихся потребности в общении, творческой деятельности и самоорганизации.

Использование новых организационных способов в работе Клуба выходного дня.

Организация и осуществление взаимодействия в структуре внешних связей.

Проведение коррекционно-развивающих занятий с обучающимися.

Формирование у обучающихся осознанного выбора здорового образа жизни.

Проведение творческих выставок, конкурсов, игр.

Клуб выходного дня - необходимая социальная площадка на пути решения проблем в воспитании и создании коррекционно-развивающей среды и дальнейшей социализации обучающихся с недостатками слуха.

Основные направления реализации программы:

диагностика, коррекция и развитие обучающихся;

духовно-нравственное воспитание;

гражданско-патриотическое воспитание;

художественно-эстетическое воспитание;

экологическое воспитание;

спортивно-оздоровительная деятельность;

общественно-полезная деятельность;

познавательно-информационное воспитание.

Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

Программа составлена с учетом принципов:

• принцип систематичности, комплексности и системности;

• принцип развития;

• принцип индивидуального и личностного подхода;

• принцип объективности и научности;

• принцип единства сознания и деятельности;

• принцип эффективности;

• принцип гуманизма и педагогического оптимизма;

• принцип природосообразности;

• принцип культуросообразности.

Содержание работы Клуба выходного дня.

Работа организуется с учётом Закона об образовании, Декларации прав ребёнка, требований САНПиН и других локальных актов. В Клубе выходного дня созданы группы обучающихся с учётом возрастных и индивидуальных особенностей. Режим работы соответствует распорядку дня школы-интерната I и II вида. В режиме дня предусмотрены санитарно-гигиенические и спортивно-оздоровительные мероприятия, коррекционно-развивающие занятия, встречи с интересными людьми, экскурсии, посещение культурных центров, занятия по интересам, прогулки, кружковая деятельность. В Клубе выходного дня реализуется программа «Дорогами добра». Свободное время обучающихся организует воспитатель.

Режимные моменты Клуба выходного дня

Методы и приемы:

1. Методы формирования сознания личности.

2.Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения.

3. Методы стимулирования поведения и деятельности.

Используемые приёмы: убеждение на собственном опыте, импровизация на свободную или заданную тему, товарищеский спор, использование сказок, увлечение творческим поиском добрым делом и т.д.; организация групповой деятельности, творческая игра, косвенное требование, коллективное творческое дело. Творческое соревнование, конкурс, контроль.

Ожидаемый результат

Духовно-нравственное направление

Воспитание гражданственности и патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

• ценностное отношение к России, своему народу, краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родным языкам;

• представление об институтах гражданского общества;

• уважительное отношение к органам охраны правопорядка;

• знание государственных праздников, их истории и значения для общества.

Гражданско-патриотическое направление

Воспитание социальной ответственности и компетентности:

• умение дифференцировать, принимать или не принимать информацию, поступающую из социальной среды, СМИ, Интернета, исходя из традиционных духовных ценностей и моральных норм;

• первоначальные навыки практической деятельности в составе различных социокультурных групп конструктивной общественной направленности;

• умение самостоятельно разрабатывать, согласовывать со сверстниками, воспитателями и выполнять правила поведения в семье, классном и школьном коллективах;

• ценностное отношение к мужскому или женскому гендеру (своему социальному полу), знание и принятие правил полоролевого поведения в контексте традиционных моральных норм.

Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания:

• ценностное отношение к школе, своему городу, народу, России, к героическому прошлому и настоящему нашего Отечества;

• умение сочетать личные и общественные интересы, установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

• понимание значения религиозных идеалов в жизни человека и общества, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

• понимание нравственной сущности правил культуры поведения, общения и речи, умение выполнять их независимо от внешнего контроля, умение преодолевать конфликты в общении;

•готовность сознательно выполнять правила для обучающихся, понимание необходимости самодисциплины;

• готовность к самоограничению для достижения собственных нравственных идеалов;

•потребность в выработке волевых черт характера, способность ставить перед собой общественно значимые цели, желание участвовать в их достижении, способность объективно оценивать себя;

• умение устанавливать со сверстниками другого пола дружеские, гуманные, искренние отношения, основанные на нравственных нормах; стремление к честности и скромности, красоте и благородству во взаимоотношениях; нравственное представление о дружбе и любви;

• понимание взаимосвязи физического, нравственного (душевного) и социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива) здоровья человека, влияния нравственности человека на его жизнь, здоровье, благополучие.

• понимание возможного негативного влияния на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы; умение противодействовать разрушительному влиянию информационной среды.

Спортивно-оздоровительное и экологическое направление

Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни:

• ценностное отношение к жизни во всех её проявлениях, качеству окружающей среды, своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;

• осознание ценности экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, взаимной связи здоровья человека и экологического состояния окружающей его среды, роли экологической культуры в обеспечении личного и общественного здоровья и безопасности;

•начальный опыт участия в пропаганде экологически целесообразного поведения, в создании экологически безопасного уклада школьной жизни;

•знание основных социальных моделей, правил экологического поведения, вариантов здорового образа жизни;

• умение анализировать изменения в окружающей среде и прогнозировать последствия этих изменений для природы и здоровья человека;

• формирование личного опыта здоровьесберегающей деятельности;

• знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

• резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ); отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ;

• знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

• проявление интереса к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, туристическим походам, занятиям в спортивных секциях;

Общественно-полезная деятельность

Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии:

• начальный опыт применения знаний в труде, общественной жизни, в быту;

• осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных благ;

• знание и уважение трудовых традиций школы, трудовых подвигов старших поколений;

• умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время;

• начальный опыт участия в общественно значимых делах;

•навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, младшими детьми и взрослыми;

• знания о разных профессиях и их требованиях к здоровью, морально-психологическим качествам, знаниям и умениям человека;

Художественно-эстетическое направление

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание):

• ценностное отношение к прекрасному;

• способность видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни;

• интерес к занятиям творческого характера, различным видам искусства, художественной самодеятельности;

• опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, умение выражать себя в доступных видах творчества.

Планирование работы в Клубе выходного дня.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/64633-rabochaja-programma-kluba-vyhodnogo-dnja-plan