Перспективный план непосредственно образовательной деятельности «Музыка» в старшей группе

Нод

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

сентябрь

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Познакомить с понятием «Изобразительность музыки» (способность подражать движениям, голосу повадкам животных).

Расширять представления о колыбельных песнях.

Знакомство с творчеством П.И. Чайковского

«Медведь», «Волк», «Лиса» Ю.Слонова

«Курочка», «Мышка» М. Магиденко

«Баю-бай», «Баю- баюшки- баю»

«Охота» П.И. Чайковский

Познание,

Социализация,

• Развитие голоса и слуха

Расширять певческий диапазон

Муз. дид. игра «Паровоз», «Лесенка»

Коммуникация,

Пение

Усвоение песенных навыков

Учить чисть интонировать мелодию, скачки в мелодии, брать дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами

«Грустный дождик» Л. Куклина

«Осенняя» Е. Кошелевой

Здоровье,

Песенное творчество

Самостоятельно строиться в хоровод, инсценирование песен.

«Урожай собирай» А. Филлипенко

Художественное творчество,

Музыкально – ритмические движения

Упражнения

Учить чувствовать своё тело, развивать умение владеть им.

Учить сочетать движения рук с пружинистым движением ног, добиваться ритмичности. Продолжать учить выполнять упражнения с предметами.

«Твердые – мягкие руки»

«Упражнения с лентами»

Чтение художественной литературы,

Пляски

Учить выполнять танцевальные движения (пружинки, качание рук, перестроение из шеренги в круг), согласовывать движения с ритмом и характером музыки.

Танец «Осенняя фантазия»

Безопасность,

Игры

Учить творчески использовать знакомые плясовые движения.

Согласовывать свои движения и и товарищей. Учить выполнять ведущие роли.

Игра «Репка» М. Иорданкого

Игра «Найди листок» Е. Шаламовой

Игра «Осенняя игра» Т. Горючкиной

Физическая культура

Игра на музыкальных инструментах

Учить самостоятельно выбирать музыкальный инструмент из предложенных: бубен, барабан, металлофон, румба, треугольник, звоночки, погремушки.

Муз. дид. игра «Музыканты»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Учить самостоятельно пользоваться музыкальными инструментами.

Знакомые музыкально – дидактические игры

Праздники и развлечения

Активизировать всех детей, вовлекая их в театрализованную постановку.

«Айболит на новый лад»

Нод

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

октябрь

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Закреплять представления о народной и авторской музыке.

Учить различать вокальную и инструментальную музыку.

Продолжать знакомить с творчеством П.И. Чайковского.

«Парень с гармошкой» Г. Свиридов

«Калинка», «Как у наших у ворот», «В сыром бору тропина»

«Осенняя песня» П.И. Чайковского

Познание,

Социализация,

• Развитие голоса и слуха

Учить придумывать, сочинять мелодии на заданные слова.

Игра «Я - композитор»

Коммуникация,

Пение

Усвоение песенных навыков

Учить петь с умеренной силой голоса, не форсируя звук, сохраняя чистоту интонирования мелодии. Учить самостоятельно и выразительно исполнять знакомые песни.

«Осенние листья» М. Слонова

«Грустный дождик» Л. Куклина

«Природные часы» Н. Волгина

Здоровье,

Песенное творчество

Инсценирование хоровода

«Урожай собирай» А. Филлипенко

Художественное творчество,

Музыкально – ритмические движения

Упражнения

Учить выполнять приставной шаг в сторону: следить за ровным приставлением стопы (пятки и носки - вместе), постепенно добавлять к шагу «пружинку», следить за соблюдением дистанции.

Учить выполнять боковой галоп.

«Приставной шаг в сторону» (нем. нар. мелодия)

«Галоп» Ф. Шуберт

Чтение художественной литературы,

Пляски

Закреплять умение детей передавать в движении легкий, подвижный характер музыки. Слышать сильную долю такта. Учить двигаться в парах синхронно.

Танец «Найди пару» А.Буренина

Танец «Осенняя фантазия»

Безопасность,

Игры

Учить действовать в соответствии с текстовым сопровождением.

Учить соблюдать правила игры, ориентироваться в пространстве.

«Ловишка»

«Осень» Г. Вихаревой

«Осень спросим» Т. Ломовой

Физическая культура

Игра на музыкальных инструментах

Продолжать обучать играть на металлофоне (индивидуально)

«Смелый пилот Е. Тиличеевой»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Подвести детей к тому, чтобы они сами в группе попробовали подобрать на металлофоне придуманную мелодию.

Праздники и развлечения

Развивать доброжелательное отношение друг к другу. Приучить детей действовать самостоятельно без подсказки взрослого.

«День овощей и фруктов»

Нод

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

ноябрь

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить различать изобразительность, средства музыкальной выразительности.

Закреплять знания о марше: вспомнить разновидности (походный, детский, сказочный, военный, спортивный, торжественный).

Продолжать знакомить с творчеством П.И. Чайковского.

«Клоун» Д.Б. Кабалевский

«Походный марш» Д.Б. Кабалевский

«Марш деревянных солдатиков» П.И. Чайковский

«Марш» С. Прокофьев

«На тройке» П.И. Чайковский

Познание,

Социализация,

• Развитие голоса и слуха

Упражнять детей в точном воспроизведении голосом поступательного движения мелодии вверх, вниз.

Распевки «Лесенка», «Бубенчики», «Дудочка»

Коммуникация,

Пение

Усвоение песенных навыков

Следить за тем, чтобы дети начинали петь сразу после вступления, правильно беря дыхание, четко произносили слова. Добиваться легкости звучания, выразительности исполнения.

«Снег» И. Рябцевой

«Зимушка» Я. Жабко

«Снежная сказка» А. Базь

Здоровье,

Музыкально – ритмические движения

Упражнения

Продолжать учить двигаться в соответствии с характером и темпом музыки (марш, топающий шаг, бег, поскок). Учить оценивать друг друга: выделять правильное и неправильное выполнение движений.

«Кто лучше скачет» Т. Ломовой

«Скакать и кружиться» Л. Шитте

«На лыжах»

Чтение художественной литературы,

Пляски

Учить детей легко переходить от одного движения к другому в связи с изменением характера музыки. Улучшать движение бокового галопа в парах.

«Танец дружбы»

«Бесконечная полька»

Безопасность,

Игры

Учить самостоятельно разбиваться на несколько кругов, плавно, неторопливо бегать, равномерно сужать и расширять круг.

Учить двигаться соответственно тексту песни.

«Игра с бубном»

«Игра в снежки»

Физическая культура

Игра на музыкальных инструментах

Учить ритмично играть в ансамбле на музыкальных инструментах, различать вступление и заключение. Учить оркестровать музыкальное произведение.

«Вальс» Е. Тиличеевой

Художественное творчество,

Самостоятельная музыкальная деятельность

Совершенствовать ритмический слух

Игра «Не зевай»

Праздники и развлечения

Вовлекать малоактивных, стеснительных детей, хвалить их. Добиваться чтобы они в играх брали на себя ведущие роли.

«День сюрпризов»

Нод

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

декабрь

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, её красоту и образность. Закреплять знания о жанре вальса, умение сравнивать пьесы одного жанра, но разные по характеру.

Продолжать знакомить с творчеством П.И. Чайковского.

«Вальс цветов», «Вальс снежных хлопьев» П.И. Чайковского

«Святки» П.И. Чайковского

Познание,

Социализация,

• Развитие голоса и слуха

Упражнять в чистом интонировании поступательного движения мелодии вверх, вниз в пределах октавы.

Учит показывать направление мелодии рукой.

Упражнение «Скачем по ступенькам»

Коммуникация,

Пение

Усвоение песенных навыков

Совершенствовать певческие навыки: умение петь легким звуком, естественным голосом, слаженно, выразительно. Различать построение песни: вступление, куплет, припев, проигрыш, заключение.

«Пришла с мороза ёлочка» З. Ротт

«Песня про деда Мороза» Е. Шаламонова

«Снежная сказка» А. Бязь

Здоровье,

Песенное творчество

Продолжать развивать навыки вождения хоровода.

Новогодние песни

Художественное творчество,

Музыкально – ритмические движения

Упражнения

Учить детей правильно выполнять шаг польки.

Развивать чувства ритма, ощущение музыкальной фразы.

Разучивание шага польки.

Чтение художественной литературы,

Пляски

Добиваться ровных ритмических движений, хорошей осанки, и легкого полетного бега. Стараться чтобы дети запомнили последовательность движений.

Танец «Снежинок»

Танец «Клоунов»

«Полька по кругу»

Безопасность,

Игры

Совершенствовать умение двигаться в соответствии с текстом песни, выполнять движения с шуткой, смехом, радостью и дружно.

«Игра в снежки»

«Зимняя игра»

«Повторюшки»

Физическая культура

Игра на музыкальных инструментах

Продолжать обучать играть на металлофоне на двух близлежащих звуках.

Совершенствовать умение играть на бубнах: учить ритмично играть, слышать сильную долю такта, легко бегать.

«Дождик»

«Игра с бубнами»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Предложить мальчикам под музыку изображать клоунов такими какими они их представляют. Наблюдать за творческими проявлениями детей, обратить внимание на выразительность исполнения, умение самостоятельно найти интересные движения.

Игра «Я - клоун»

Под муз. Д.Б. Кабалевского

Праздники и развлечения

Вызвать желание самостоятельно, выразительно исполнять знакомые песни, пляски, игры, хороводы. Создать положительные эмоции.

«К нам приходит Новый год»

Нод

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

январь

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Продолжать знакомить с творчеством П.И. Чайковского.

Рассказать детям о колокольном звоне: дать понятия «колокольня», «звонница», «трезвон», «благовест.».

Учить различать народную и авторскую музыку.

«У камелька» П.И. Чайковский

«Звонили звоны» Г.Свиридов

Познание,

Художественное творчество,

• Развитие голоса и слуха

Развивать чувство звуковысотности, ритмичности.

Муз. дид. игра «Какой колокольчик звенит»

(низкий – средний - высокий)

Коммуникация,

Пение

Усвоение песенных навыков

Учить детей передавать игровой характер песни. Петь слаженно, без крика. Развивать точность интонации при скачкообразном движении мелодии. Правильно брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Петь с музыкальным сопровождением и без него, с поддержкой голоса взрослого.

«Снеговик» В. Семернина

«Снежная сказка» А. Базь

Здоровье,

Музыкально – ритмические движения

Упражнения

Развивать выразительность, эмоциональность, плавность и ритмическую четкость движений, восприятие сильной доли и затактового построения фразы.

Развивать воображение, фантазию.

«Передача платочка» Т. Ломовой

«Полоскание платочков» Т. Ломовой

Чтение художественной литературы,

Пляски

Знакомить детей с характером русского плавного танца – хоровода. Двигаться выразительно, имитируя движения, характерные для пряхи. Упражнять в плавном хороводном шаге. Учить самостоятельно перестраиваться.

«Пряха»

Безопасность,

Игры

Продолжать детей двигаться в соответствии с плясовым характером музыки и передавать содержание песни,, расширять и сужать круг, отрабатывать дробный хороводный шаг.

«Ворон»

«Снежок»

Физическая культура

Игра на музыкальных инструментах

Расширять знания о музыкальных инструментах. Познакомить детей с классификацией музыкальных инструментов: ударные, духовые, струнные, клавишные. Учить правильно называть музыкальные инструменты и классифицировать.

Муз дид. игра «Назови инструмент», «Музыкальный домик»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Предложить детям дома из бросового материала изготовить музыкальный инструмент.

Праздники и развлечения

Учить самостоятельно и выразительно играть в музыкальные игры зимней тематики, ориентироваться в пространстве, быстро выбирать ведущего, распределять роли.

«Зимние забавы»

Социализация,

Нод

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

февраль

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Рассказать детям об опере и балете: выявить их характерные особенности. Вызвать эмоциональный отклик при просмотре и прослушивании балета: учить обстоятельно высказываться о характере и средствах выразительности.

Просмотр детского балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского

Познание,

Художественное творчество,

• Развитие голоса и слуха

Учить различать звуки по высоте, показывать рукой, какой бубенчик звенит выше, какой ниже.

Муз. дид. игра «Бубенчики»

Коммуникация,

Пение

Усвоение песенных навыков

Закреплять умение передавать патриотический характер песни. Дети разучивают слова, проговаривая их шепотом и распевно. Прохлопывают ритмический рисунок, делая ударение.

Учить петь с сопровождением и без него.

«Песенка про папу» Н. Сибирского

«Родине спасибо» Т. Попатенко

Здоровье,

Музыкально – ритмические движения

Упражнения

Продолжать работу над упражнениями с платочком.. учить самостоятельно находить движения отвечающие характеру музыки, выполнять знакомые плясовые движения, проявлять творческую активность.

«Передача платочка»

Чтение художественной литературы,

Пляски

Для мальчиков: следить за осанкой, умение войти в образ, исполнять движения выразительно, бодро.

Для девочек: учить плавному, размеренному шагу, умеренно сохранять осанку, развивать творческое воображение, плавность и пластичность движения.

«Эскадрон»

«Светит месяц»

Безопасность,

Игры

Закреплять умение детей выразительно двигаться в соответствии с музыкальным образом. Учить замедлять и ускорять движение в зависимости от темпа, менять движения, следуя динамическим изменениям музыки.

«Буденовцы»

«Гори ясно»

Физическая культура

Игра на музыкальных инструментах

Познакомить с народными музыкальными инструментами. Учить передавать радостное, праздничное настроение игрой на ложках.

«Ах, вы сени»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Учить самостоятельно подбирать музыкальные инструменты для оркестровки любимых песен.

Песни по выбору детей.

Праздники и развлечения

Учить детей творчески использовать свой музыкальный опыт.

«Богатырские потехи»

Социализация,

Нод

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

март

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Продолжать знакомить с творчеством П.И. Чайковского. Углублять эмоциональную отзывчивость на пьесы разного характера. Учить самостоятельно называть части музыкального произведения, его характер, выразительные средства.

«Песнь жаворонка», «Вальс цветов» П.И. Чайковского

Познание,

Социализация,

• Развитие голоса и слуха

Упражнять детей в точном воспроизведении голосом скачкообразное движение мелодии.

Распевки «Бубенчики», «Лесенка»

Коммуникация,

Пение

Усвоение песенных навыков

Учить различать эмоциональную окраску песен разного характера, определять построение песни.

Учить воспринимать лирический характер песни, передающий чувство любви к маме, бабушке. Контролировать качество исполнения.

«Расцвели подснежники» Л. Ливитиной

«Косички» С. Козак

«Самая - самая» Я. Жабко

Здоровье,

Художественное творчество,

Музыкально – ритмические движения

Упражнения

Закрепление шага польки. Развитие чувства ритма, ощущение музыкальной фразы. Тренировать в выполнении различных движений: прямой галоп, плавное движение рук т т.п.

«Шаг польки»

Чтение художественной литературы,

Пляски

Учить детей передавать в движении ритмический рисунок мелодии. Учить движение хороводного шага, поскока в парах, шага польки.

«Танец с хлопками» Т. Ломовой

«Светит месяц»

Безопасность,

Игры

Закреплять умение у детей закреплять узнавать разнохарактерные части музыки и передавать это в движении. Легко бегать врассыпную, энергично шагать на месте.

«Зоркие глаза» Ю. Слонова

«Танец шляпы»

Физическая культура

Игра на музыкальных инструментах

Закреплять представление о ударных, духовых, струнных и клавишных инструментах.

Игра «Оркестр»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Предложить детям вальсировать в парах. Напомнить, что движения должны быть кружащимися, плавными. Можно предложить различные предметы: ленты, цветы…

«Вальс» Г. Свиридов

Праздники и развлечения

Вызвать желание порадовать своих близких песнями, танцами, играми. Развивать доброжелательность, общительность, уважение к взрослым.

«По морям, по волнам, за цветами для бабушек и мам»

Нод

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

апрель

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Продолжать знакомить с творчеством П.И. Чайковского.

Учить высказываться о характере, средствах музыкальной выразительности музыки. Развивать воображение, фантазию, творчество.

Предложить охарактеризовать пьесу, рассказать какие инструменты звучали.

«Подснежник» П.И. Чайковский

«Камаринская» П.И. Чайковский

Познание,

Социализация,

Художественное творчество,

• Развитие голоса и слуха

Упражнения на развитие диапазона детского голоса, способствовать выравниванию его звучания при переходе от высоких звуков к низким и наоборот.

Муз. дид. игра. «Лесенка», «Паровоз»

Коммуникация,

Пение

Усвоение песенных навыков

Учить чисто интонировать мелодию, правильно произносить слова, петь лёгким звуком. Добиваться дружного, легкого звучания, умения слышать друг друга.

«Расцвели подснежники» Л. Левитиной

«Здравствуй, милая весна» И. Яворовской

«Встречаем весну» Ю. Забутова

Здоровье,

Музыкально – ритмические движения

Упражнения

Развивать у детей четкость, ритмичность движений рук (кистей), изменяя движения в соответствии с изменением регистровой окраски музыки. Развивать воображение, наблюдательность детей.

«Игра с воображаемым мячом» С. Майкопар

Чтение художественной литературы,

Пляски

Развитие чувства ритма, координации движений выразительной пластики, быстроты реакции.

Учить имитировать, импровизировать, проявлять творческую инициативу.

«Птичка польку танцевала»

Безопасность,

Игры

Вспомнить правила игры, последовательность выполнения движений. Самостоятельно выбирать ведущего.

«Гори, гори ясно»

«Колечко»

Физическая культура

Игра на музыкальных инструментах

Учить оркестровать пьесу с учетом тембра инструментов. Добиваться слаженного, выразительного исполнения, учить прислушиваться друг к другу, слышать аккомпонимент.

«Камаринская»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Совершенствовать ритмический слух.

Муз. дид. игра «Ритмические палочки»

Праздники и развлечения

Продолжать учить передавать настроение музыкального произведения движениями, голосом, поэтическим словом. Поощрять активность и инициативу детей.

«Писанки для Алёнки»

Нод

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

май

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить различать жанры музыкальных произведений: марш, танец, песня; узнавать произведения по вступлению, мелодии. Обобщить знания о музыкальном творчестве П.И. Чайковского

Муз. дид. игра «Что делают дети?»

Отрывки из произведений П.И. Чайковского

Познание,

Социализация,

• Развитие голоса и слуха

Развивать звуковысотный слух, музыкальную память.

Муз. дид. игра «Подумай и отгадай»

Коммуникация,

Пение

Усвоение песенных навыков

Продолжать работу над правильным произношением слов, артикуляцией, учить петь выразительно в разных темпах, меняя динамические оттенки. Пение песен патриотической направленности.

«Мы хотим, чтобы птицы пели» Я. Жабко

«Солнечный зайчик» В. Мурадели

Здоровье,

Художественное творчество,

Музыкально – ритмические движения

Упражнения

Развивать воображение, наблюдательность, умение передавать музыкально двигательный образ, изменять характер движения с изменением характера музыки.

Упражнение «После дождя»

Чтение художественной литературы,

Пляски

Учить из цепочки а круг, изучить движение «воротики», учить строить четыре круга из одного. Развивать ориентировку в пространстве.

«Полька с воротами»

Безопасность,

Игры

Учить выворачивать круг и проходить в «воротики». Развивать внимание, память, сообразительность.

«Золотые ворота»

«Игра в жмурки»

Физическая культура

Игра на музыкальных инструментах

Учить оркестровать знакомые песни, добиваться ритмического исполнения, различая тембры музыкальных инструментов.

«Солнечный зайчик»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Учить самостоятельно играть на металлофоне

Песни по выбору

Праздники и развлечения

Воспитывать уважение и сопереживание к ветеранам Вов.

Вызвать желание петь песни, читать стихи, играть в игры на тему праздника.

«День победы»