Роль семейных традиций в духовно-нравственном и патриотическом воспитании гимназистов

« Роль семейных традиций в духовно нравственном и патриотическом воспитании гимназистов»

Традиции – это основа уклада семьи, семьи дружной, крепкой, у которой есть будущее. Поэтому-то и нужно возрождать семейные традиции. Необходимо, чтобы эти традиции были по нраву всем членам семьи, ведь они способны сближать, укреплять любовь, вселять в души взаимоуважение и взаимопонимание, то, чего так не хватает большинству современных семей. Именно поэтому традиции выступают, как основа в воспитании семьи.

Дети воспитываются не только родителями как таковыми, а ещё и той семейной жизнью, которая складывается. Приобщить к семейным традициям можно на личном примере самих родителей.

Всё начинается с детства. Мы всегда обращаемся к впечатлениям детства: это родные напевы, и восход солнца, и журчанье родника. Воспитание чувств ребёнка с первых лет жизни является главной педагогической задачей. Ребёнок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребёнка, зависит, прежде всего, от родителей, педагогов и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.

Духовно- нравственное воспитание процесс долговременный, предполагающий внутреннее изменение каждого человека, который может найти отражение гораздо позднее, что затрудняет оценку эффективности проводимой деятельности, но не уменьшает значимости этой работы.

Традиции всегда показывают и ярко подчёркивают особенности семьи. Через традиции можно увидеть к какому профессиональному классу принадлежит данная семья, её веру исповедания, национальность, культурное развитие. И чем богаче она на традиции, тем разносторонней будет ребёнок. Например, если празднование дня рождения сопровождается весельем, задорными играми, сюрпризами, гостями в доме, то и ребёнок будет дружелюбным, добрым, активным, гостеприимным. Но если праздник сводится к застолью и выпивке, и нет никаких игр и конкурсов, то ребёнок потеряет к этому интерес, он будет думать, что в каждой семье празднования проходят именно так.

Ценнее всего для нас становится время, проведённое вместе с семьёй и наполненное различными ритуалами и совместными действиями – то есть важны для нас наши семейные традиции. Многочисленные исследования доказывают, что они играют большую роль в воспитании и развитии ребёнка, влияют на эмоциональный фон в семье, на качество отношений и в конечном итоге на формирование личности. Семьи, в которых поддерживаются семейные традиции, в среднем благополучнее остальных, дети в них чувствуют себя комфортнее и счастливее, и даже школьная успеваемость у них существенно выше!

Цель традиций:

- Они придают семье уникальность и неповторимость, отличая её от других;

- При этом, именно они сохраняют связь семьи с культурным, национальным и религиозным контекстом;

- Помогают ощутить и укрепить связь с родом, предками и своими «корнями»;

- Способствуют формированию и передаче семейных ценностей, оказывают влияние на нравственную сферу и развитие морально- этических норм;

- Усиливают внутрисемейные связи и способствуют укреплению тёплой, доверительной атмосферы в семье, создают крепкие и нежные отношения между родителями и детьми;

- Способствуют созданию и укреплению связей между поколениями, передаче опыта и знаний. Учёными доказано, что в семьях, где бабушки и дедушки принимают активное участие в жизни семьи, у детей меньше эмоциональных и поведенческих проблем;

- Создают тёплые воспоминания и ощущение крепкого тыла, которые будут поддерживать нас в течение всей жизни;

- Обеспечивают создание безопасной среды, которая помогает справляться с жизненными трудностями;

- Дают уверенность и чувство стабильности, поддерживающие нас в моменты жизненных перемен, снижают тревогу и уровень стресса;

- Формируют представления о мире, о природных и социальных циклах и ритмах, помогают детям ориентироваться во времени.

Развиваясь, ребёнок утверждает себя обязательно на основе каких-то впечатляющих его примеров. Русская культурная традиция свято хранит образы героев- защитников Отечества, православных святых. Из литературы, видеофильмов, художественных исторических фильмов дети узнают о былинном Илье Муромце не только как о реальном историческом лице, но и как о святом Русской православной церкви; о Дмитрии Донском молодом московском князе, победившем огромное войско Мамая, на Куликовом поле; Александре Невском – храбром защитнике Руси от немецких шведских завоевателей; Фёдоре Ушакове, Александре Суворове, Кутузове, которые совершали не только воинский, но и духовный подвиг.

Важную роль для развития духовно – нравственной сферы ребёнка играет классическая музыка, духовное пение, слушание колокольных звонов. В течение года ведётся работа о народных и православных праздниках, с которыми мы знакомим детей – Рождество, Масленица, Благовещение, Пасха, Троица, Преображение Господне.

Знакомство с православным храмом, его архитектурой, особенностью, его назначением является одной из форм введения детей в духовную культуру, которое проходит в форме экскурсии в церковь Введения во храм Пресвятой Богородицы. Дети при желании ставят свечи за здоровье своих близких.

Большинство родителей обеспокоены духовным развитием своих детей и стараются использовать многие возможности для их нравственного развития.

Нравственно – патриотическое воспитание детей является одной из важных задач образовательного учреждения. В «Концепции модернизации российского образования» сформулированы важнейшие цели воспитания: «Формирование у детей гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации и активной адаптации к жизни». Большое значение для решения этих задач имеет семья, именно семья является источником и опосредующим звеном передачи ребёнку социально – исторического опыта. В статье 18 Закона РФ « Об образовании» говорится: « Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка в раннем возрасте». Учитывая это, можно с полным правом считать, что семья была, есть и будет важнейшим институтом воспитания патриотических качеств ребёнка.

Семья является уникальным условием и микросредой для саморазвития и самореализации личности. Воспитание детей на основе семейных традиций, накопленных поколениями, имеют важное значение в духовно- нравственном развитии детей. Духовно – нравственное воспитание предполагает мировоззренческое развитие индивидуума, включающее освоение высших смысложизненных ценностей, выработку нравственных качеств и духовно-нравственной культуры человека. Духовно-нравственный мир младшего школьника сложен, изменчив и находится в постоянной динамике. Младший школьник уже знает доступные его пониманию нормы поведения, такие как вежливость, ответственность, сопереживание. Огромную роль в их освоении играет окружение ребёнка: сверстники, педагоги и, прежде всего, семья.

Таким образом, для эффективного духовно-нравственного воспитания ребёнка необходимо создать такие условия в семье и школе, при которых его физиологические, эмоциональные, интеллектуальные и нравственные потребности будут удовлетворяться в достаточной мере и на необходимом качественном уровне. Результат такого воспитания – здоровье ребёнка, его счастье и благополучие.

Библиографический список

1. Алёшина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. – 2004

2. Гуревич П.С. Психология и педагогика: учебник. М.: Юнити-Дана, 2012,320 с.

3. Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект; Рос. акад. Образования. М.: Просвещение, 2009.75 с.

4. Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя начальной школы. 1- 4 кл.: методич. Пособие для кл. рук. М.: ВАКО,2009. 240 с.

5. Духовно – нравственное воспитание молодёжи. Семейные национальные традиции. Материалы VI Международного конгресса « Российская семья». Санкт – Петербург, РГСУ, 2009,288 С.

6. Истоковедение. Том 15. - М.: Издательский дом «Истоки», 2020.160 с.

7. Киркос Р. Ю. Патриотическое воспитание дошкольников. С-Пт.,2005.

8. Куломзина С. Наша церковь и наши дети. Христианское воспитание людей в современном мире.- М., 2008

9. Маркова В. Нравственное воспитание в отечественной педагогике / Дошкольное воспитание. 2006.№ 12. с.104

10. Потаповская О. Духовно – нравственное воспитание детей и родителей / Дошкольное воспитание. 2006.№ 1. 14-16 с.

11. Электронный ресурс: nttps://dohcolonoc.ru /cons/3668-dukhovho-nravstvennoe-vospitanie-doshkolnikov-v-usloviyakn-fgt.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647906--rol-semejnyh-tradicij-v-duhovno-nravstvennom