Конспект физкультурного занятия с использованием нейроигр для детей с ЗПР (старшая группа, 5-6 лет)

Конспект физкультурного занятия с использованием нейроигр для детей с ЗПР (старшая группа, 5-6 лет)

Тема: «Нейропутешествие в страну Здоровья»

Возраст:5-6 лет (старшая группа)

Нозология: задержка психического развития (ЗПР)

Количество детей: 6-8 человек (подгрупповое занятие)

Продолжительность: 25 минут

Место проведения: физкультурный зал

Цель: развитие моторных функций и произвольной регуляции у детей с ЗПР посредством интеграции нейроигр в физкультурное занятие.

Задачи:

Оздоровительные:

1.Укреплять мышечный корсет, развивать чувство равновесия и координации движений.

2.Развивать крупную и мелкую моторику, зрительно-моторную координацию.

Коррекционные:

1.Развивать межполушарные связи мозга через выполнение перекрестных движений.

2.Развивать произвольную регуляцию, самоконтроль и внимание.

3.Снижать мышечный гипертонус и эмоциональное напряжение.

Образовательные:

1.Формировать умения выполнять движения по словесной и зрительной инструкции.

2.Развивать пространственные представления (право/лево, верх/низ, вперед/назад).

Воспитательные:

1.Воспитывать интерес к физкультурным занятиям.

2.Формировать умения действовать в коллективе, соблюдать правила.

Оборудование:

1.Балансировочные доски (2шт.)

2.Фитболы (2шт.)

3.Массажные дорожки (2 шт.)

4.Су-джок мячи (по количеству детей)

5.Цветные круги (красный, синий, желтый, зеленый) – 4 шт.

6.Карточки – схемы упражнений (4-5 шт.)

7.Музыкальное сопровождение (спокойная музыка для релаксации, ритмичная для активной части)

8.Колокольчик

Ход занятия

1.Вводная часть (5-7 минут)

1.1.Построение, приветствие (1 мин.)

Инструктор: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в путешествие в страну Здоровья. Но чтобы туда попасть, нужно выполнить волшебные упражнения. Смотрите на карточки – там подсказки».

(Показывает карточку – схему первого упражнения)

1.2.Нейроразминка «Кулак-Ребро-Ладонь» (2 мин.)

Цель: активизация межполушарных связей, переключение внимания.

Инструктор: «Садимся на коврики. Смотрим на карточку. Делаем вместе: кулак – ребро – ладонь. Повторяем медленно».

(Инструктор показывает медленно, дети повторяют. Используется визуальная карточка-схема)

Дозировка: 6 повторений каждой рукой, затем обеими одновременно.

Методические указания: Для детей с ЗПР показывать медленно, хвалить за каждое выполненное движение. Если ребенок не справляется – помочь его рукой (пассивное выполнение).

1.3.Нейроигра «Ленивые восьмерки» (2 мин.)

Цель: активизация вестибулярного аппарата, развитие межполушарного взаимодействия.

Инструктор: «Теперь рисуем в воздухе большие восьмерки. Сначала правой рукой, потом левой, потом двумя руками вместе. Восьмерка должна быть большой-большой!»

(Инструктор показывает, дети повторяют. Следить, чтобы работали руки от плеча, голова неподвижна)

Дозировка:по 3 восьмерки каждой рукой, 3 восьмерки двумя руками.

4.Нейроигра «Ухо – Нос» (1мин.)

Цель:развитие координации, переключения внимания.

Инструктор: «Правой рукой берем себя за нос, левой – за правое ухо. По хлопку меняем: левая рука – нос, правая – левое ухо. Готовы? Хлоп!»

(Инструктор показывает, дети повторяют. Используется колокольчик как сигнал)

Дозировка: 6-8 переключений. Темп медленный.

2.Основная часть (15-20 минут)

2.1.Ходьба и бег с нейроэлементами (3 мин.)

Инструктор:«Идем по дорожке в страну Здоровья. Но идем не просто так – на каждый шаг говорим: «Правая нога, левая нога». А теперь бежим и хлопаем в ладоши на каждый шаг».

(Дети ходят по массажной дорожке, проговаривая «правая – левая». Затем бег по кругу с хлопками)

Дозировка: 1 круг ходьбы, 1 круг бега.

Методические указания: Для детей с ЗПР важно проговаривание – это связывает движение и речь, улучшает координацию.

2.2.Упражнение «Цапля» с когнитивным компонентом (3 мин.)

Цель: развитие статического равновесия, концентрации внимания.

Инструктор: «Смотрим на карточку. Встаем на одну ногу, как цапля. Руки в стороны. Стоим и считаем до пяти. Теперь другая нога»

(Дети выполняют. Инструктор считает вместе с детьми, держит визуальный таймер).

Дозировка:10 секунд на каждую ногу. 2 повторения.

Усложнение: «А теперь цапля хлопает в ладоши на каждый счет».

Методические указания: Для детей с ЗПР разрешить держаться за опору (стул, стену). Хвалить за удержание позы.

2.3.Нейроигра «Перекрестный шаг» (3 мин.)

Цель: стимуляция межполушарных связей, развитие координации.

Инструктор: «Смотрим на карточку. Поднимаем правое колено и тянемся к нему левым локтем. Потом левое колено – правый локоть. Медленно, как роботы».

(Инструктор показывает медленно, дети повторяют. Используется карточка-схема)

Дозировка:8 повторений на каждую сторону. Темп медленный.

Методические указания: Для детей с ЗПР это сложное упражнение – показывать в замедленном темпе, повторять 2-3 раза. Хвалить за попытку.

2.4.Упражнение на балансировочной доске с когнитивной задачей (4 мин.)

Цель: развитие динамического равновесия, концентрации внимания.

Инструктор: «Садимся на фитбол (или встаем на балансировочную доску). Удерживаем равновесие. А теперь я показываю карточки – вы называете цвет. Красный! Синий! Желтый!»

(Дети удерживают равновесие и называют цвета карточек, которые показывает инструктор)

Дозировка: 1-2 минуты на каждого ребенка. 4-6 карточек.

Методические указания: Для детей с ЗПР сначала отработать удержание равновесия без карточек, затем добавить когнитивную задачу. Держать за руку для поддержки при необходимости.

2.5.Нейроигра «цветной круг» (3 мин.)

Цель: развитие внимания, концентрации, цветовосприятия.

Инструктор: «На полу лежат цветные круги. По команде «Красный!» встаем на красный круг. «Синий!» - на синий. Готовы? Красный!»

(Дети бегают по залу, по команде встают на нужный цвет).

Дозировка: 6-8 команд. Время: 2-3 минуты.

Методические указания: Использовать основные цвета (красный, синий, желтый, зеленый). Для детей с ЗПР показывать карточку с цветом одновременно с командой.

2.6.Нейроигра «Замри» (2 мин.)

Цель: развитие произвольной регуляции, самоконтроля.

Инструктор: «Бегаем под музыку. Когда музыка останавливается – замираем как статуи. Не двигаемся!»

(Включается музыка, дети бегают. Музыка останавливается – дети замирают)

Дозировка:3-4 остановки музыки. Время: 2 минуты.

Методические указания: Для детей с ЗПР это сложное упражнение – хвалить даже за короткие промежутки удержания позы. Использовать визуальный сигнал (поднять руку) вместе с остановкой музыки.

3. Заключительная часть (3-5 минут)

3.1.Дыхательное упражнение «Шарик» (2 мин.)

Цель:развитие диафрагмального дыхания, расслабление.

Инструктор: «Ложимся на спину. Руки на живот. Вдыхаем через нос – живот надувается как шарик. Выдыхаем через рот – живот сдувается. Медленно».

(Дети выполняют. Инструктор контролирует дыхание)

Дозировка:6 дыхательных циклов.

Методические указания: Для детей с ЗПР положить на живот легкую игрушку – она поднимается и опускается, это помогает понять движение диафрагмы.

3.2.Нейроигра «Тряпичная кукла»(2 мин.)

Цель: расслабление мышц, снятие напряжения.

Инструктор: «Сейчас вы – тряпичные куклы. Расслабьте все мышцы, обвисните, покачивайтесь. А теперь по команде «Кукла ожила!» - напрягитесь, станьте твердыми».

(Дети выполняют. Инструктор помогает расслабить мышцы, легонько потрясая руки).

Дозировка: 3 повторения.

3.3.Рефлексия, прощание (1 мин.)

Инструктор: «Вы вернулись из страны Здоровья! Что вам понравилось больше всего? Какие упражнения были трудными? Вы все молодцы, отлично справились! До свидания!!

(Дети отвечают на вопросы. Инструктор хвалит каждого ребенка конкретно: «Даша, ты отлично стояла как цапля!», «Марк, ты хорошо делал восьмерки!»).

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1.Визуальные опоры. Для детей с ЗПР обязательно использовать карточки-схемы упражнений. Показывать карточку перед выполнением упражнения.

2.Четкие инструкции. Инструкции должны быть короткими, понятными, без сложных конструкций. Повторять инструкцию 2-3 раза.

3.Дозирование нагрузки. Дети с ЗПР быстро утомляются. Чередовать активные упражнения с паузами. Общее время активной нагрузки – не более 15 минут.

4.Положительное подкрепление. Хвалить детей за каждое выполненное движение, даже если оно неидеально. Использовать конкретную похвалу: «Ты отлично удержал равновесие!», «Ты правильно выполнил перекрестное движение!».

5.Предсказуемость структуры. Дети с ЗПР лучше работают, когда знают, что будет дальше. В начале занятия показать карточки – схемы всех упражнений.

6.Индивидуальный подход. Если ребенок не справляется с упражнением – упростить его (помочь рукой, разрешить держаться за опору). Не настаивать на идеальном выполнении.

7.Эмоциональный фон. Создавать положительную атмосферу. Использовать игровые образы («цапля», «робот», «тряпичная кукла»).

Конспект составлен: Провоторова Наталья Сергеевна, инструктор по физической культуре.

Дата: 2026 год.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/648764-konspekt-fizkulturnogo-zanjatija-s-ispolzovan